Проекты

Краткое описание

«Крым наш! - Взгляд из будущего» - это всероссийский просветительский проект для школьников 5-11 классов в возрасте от 10 до 18 лет, направленный на формирование у них знаний об истории освобождения Крыма, а также личное проживание исторических событий через применение технологий виртуальной дополненной реальности. Благополучателями проекта станут не менее 5 000 человек из шести регионов России: г. Москва, Московская область, Мурманская область, г. Санкт-Петербург, Тверская область, ХМАО-Югра.

Современный школьник - это активный пользователь сети Интернет и компьютерных технологий. Невозможно отрицать тот факт, что Интернет охватывает все сферы жизнедеятельности человека, а социальные сети и доступность информации оказывают огромное влияние на социализацию современных детей и молодежи. Поэтому, особенно важно использовать доступные и актуальные методы просвещения и патриотического воспитания, позволяющие выстраивать с детьми и молодежью тесный доверительный контакт и формировать у них достоверные знания о ходе важнейших исторических событий государства.

Использование современных VR технологий положительно сказывается на усвоении школьниками исторических знаний, дополняя существующие образовательные методы. Специально разработанная компьютерная программа позволит раскрыть тему интерактивно, задействуя при этом большее число видов памяти: визуальную, аудиальную, эмоциональную и другие.

Продолжительность VR-урока составляет 40 минут, что соответствует установленным нормам СанПин. В рамках урока предусмотрено входное и выходное тестирование обучающихся, позволяющее оценить уровень усвоенных знаний обучающихся. Урок состоит из трех интерактивных частей (реализация каждой части происходит через использование VR-оборудования): тестирование, теоретический блок, интерактивный блок.

Надевая VR-шлем, школьник погружается в углубленное изучение истории освобождения Крыма, знакомится с исторической кинохроникой, ключевыми действующими лицами, изучает карты обороны и наступлений. Визуальную картинку дополняет закадровый голос, который, в свою очередь, обращает внимание на героические подвиги соотечественников, рассказывает о мужестве и храбрости героев-освободителей. Кроме того, каждый школьник получает возможность стать виртуальным участником исторических событий: военным-штабником, танкистом, снайпером или же, сторонним наблюдателем, что позволяет им сформировать собственные впечатления и воспоминания об исторических событиях, а также, помогает лучше понять ход и значение для истории этого события. Возможность самостоятельного выбора тематики интерактивной части урока позволяет максимально вовлечь ребенка в процесс обучение, формирует в нем эмпатию, сопричастность и повышает качество остаточных знаний.

Школьники проявляют высокий интерес к интерактивному процессу обучения, охотно выполняют задания, предусмотренные в рамках урока, а также, демонстрируют заинтересованность в изучении истории государства.

Цель

1. Создание условий для формирования и личного проживания исторических знаний о ходе освобождения Крыма у школьников 5-11 классов г. Москвы, г. Санкт Петербурга, Московской, Мурманской и Тверской областей в возрасте от 10 до 18 лет, общим количеством - не менее 5 000 человек, посредством проведения проекта «Крым наш! - Взгляд из будущего» в период с 15.07.2023 года по 31.07.2024 года.

Задачи

1. Создание условий для формирования и личного проживания исторических знаний о ходе освобождения Крыма у школьников из регионов Российской Федерации
2. Обеспечение информационного освещения проекта

Обоснование социальной значимости

Великая Отечественная война (далее - ВОВ) – одна из основных скреп современного российского общества, сильно разрозненного материальным расслоением и отсутствием национальной идеи. Она оставила наиболее значимый отпечаток на становлении и развитии истории России.

С каждым годом живых очевидцев той поры остается все меньше и, уже некому приходить на встречи со школьниками и рассказывать о войне. Основным источником знания об этом трагическом событии у школьников является учебник, однако, стоит отметить, что школьная программа не всегда позволяет изучить ход исторических событий в полном объеме, ввиду ограничения образовательных часов и иных факторов.

В послании к Федеральному собранию 2021 года, В.В. Путин сказал: «Открываю некоторые учебники школьные – с удивлением смотрю, что там написано. Как будто не про нас. Кто пишет, кто пропускает такие учебные пособия? Просто удивительно. Всё что угодно там написано. И о втором фронте… Только про Сталинградскую битву ничего не сказано. Бывает и такое». Также Путин отметил, что: «мы должны сделать все, чтобы сегодняшние дети и вообще все наши граждане гордились тем, что они наследники, внуки, правнуки победителей. Знали героев своей страны и своей семьи, чтобы все понимали, что это часть нашей жизни». По результатам ежегодного исследования ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений - https://fipi.ru/) было выявлено, что более трети школьников России плохо знают историю своей страны, не могут установить простейшие хронологические и причинно-следственные связи, а также слабо знают историю Великой Отечественной войны. К сожалению, большой процент молодёжи знает лишь вскользь о войне. Информацию о ней многие воспринимают как статистику, как определённые цифры и даты, зафиксированные на страницах учебников. Выпускники школ путаются в рассказах об основных сражениях и не знают имена героев и полководцев Великой Отечественной.

Комитет по внешним связям Санкт-Петербурга совместно с АНО «Центр «ПетербургФорум» в рамках реализации проекта «Миссия Памяти», направленного на повышение интереса к истории Великой Отечественной войны, провел опрос школьников Петербурга, в ходе которого выяснилось, что чуть более 40% знают, где проходила битва за Ленинград. Еще меньше смогли дать ответ, какие страны воевали на стороне Гитлеровской Германии в этой битве.

В настоящее время особенно важно уделять внимание детальному изучению истории. В силу событий, происходящих в мировой политике, все чаще прослеживаются факты искажения исторической правды. Фальсификация исторических событий, интерпретация их в выгодном кому-либо свете, а порой и стирание целого ряда деталей, оказавших ключевое значение на ход военных действий - это настоящая информационная война, направленная на ослабление России, замалчивание решающей роли СССР в разгроме фашистской Германии. Особенно часто можно увидеть, как фальсифицируются данные о ходе освобождения Крыма во время ВОВ. Такая фальсификация выгодна недружественным к России государствам, желающим получить незаконным путем территории, официально входящие в состав нашего государства. Поэтому, очень важно уделять внимание изучению истории освобождения Крыма.

Еще одной из причин сложившейся ситуации является несоответствие методов погружения в историю нашей Родины, применяемых в школьной системе обучения. Вербальные методы обучения, картинки на презентациях, даже просмотр видеосюжетов не всегда позволяют сегодняшним школьникам прочувствовать события, значительно отдаленные во времени, а значит, и понять, почему память о ВОВ так свята для представителей старшего поколения. «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Сегодня образовательный процесс должен быть ориентирован не на передачу готовых знаний, а на формирование навыков работы с разнообразной информацией, умение осваивать новые деятельностные способы.

Иммерсивные технологии - совокупность технологий расширенной реальности, которые призваны эмулировать физический мир с помощью цифровых виртуальных сред, создавая ощущение погружения. Обучение, основанное на VR и AR технологиях, становится для сегодняшнего поколения школьников самым интересным и понятным. Виртуальная реальность представляет собой созданную с помощью специального цифрового оборудования и программного обеспечения среду, с которой пользователь может взаимодействовать, полностью или частично в нее погружаясь. Технологии виртуальной и дополненной реальности успешно применяются для формирования практических навыков, доказана его эффективность для успешного усвоения современными подростками исторических знаний. Это имеет первостепенное значение для развития навыков XXI века, таких как творчество, решение проблем, критическое мышление, анализ, кодирование и интерактивное тестирование. Главным преимуществом дополненной реальности при изучении истории ВОВ является то, что она позволяет обучающимся перемещаться во времени и наблюдать исторические события глазами очевидцев.

География проекта

Москва, Московская область, Мурманская область, Санкт-Петербург, Тверская область, ХМАО-Югра.

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов школ г. Москва и Московской области
2. Учащиеся 5-11 классов школ Мурманской области
3. Учащиеся 5-11 классов школ г. Санкт-Петербург
4. Учащиеся 5-11 классов школ в Тверской области
5. Учащиеся 5-11 классов школ ХМАО-Югры