Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой коррекционные группы кратковременного пребывания, в которых оказывается комплексная помощь детям от 3 до 8 лет со сложными нарушениями речи, включая интеллектуальные и поведеньческие расстройства, генетические особенности, расстройства аутистического спектра и т.п., которые проживают на территории Московской области г. Красногорск, а так же в районах, прилегающих нему.
Дети со сложными речевыми нарушениями нуждаются одновременно и в комплексной коррекционной помощи, и в социально-бытовой адаптации. Речь - одна из наиболее сложных высших психических функций человека, имеющая многоуровневую составляющую. Основные высшие психические функции (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) развиваются через речь. Различные формы патологии речи, связанные с поражением ЦНС в ранние возрастные сроки, оказывают отрицательное влияние на формирование других ВПФ, искажая и задерживая их.
Отдельные коррекционные занятия ребенка с ОВЗ (СДВГ - синдром дефицита внимания с гиперактивностью, РАС - растройства аутистического спектра, ЗПР - задержка психического развития, ЗПРР - задержка психоречевого развития и другие особые потребности развития) не дают такого результата, какой возможен при комплексном подходе, включающем как коррекционные занятия, так и социальную, коммуникативную, бытовую адаптацию. Таких детей как правило родители вынуждены возить детей по различным коммерческим центрам в поисках специалистов. Кроме того, как в муниципальных детских садах, так и в частных учреждениях как правило, таким детям отказывают в посещении, так как педагоги этих учреждений не имеют квалификации, чтобы сопровождать такого ребенка, особенно с социально сложным поведением. В итоге ребенок остается без комплексной профессиональной помощи, что осложняет его дальнейшие жизненные перспективы.
В рамках проекта планируется проведение на ежедневной основе коррекционных занятий для детей указанной категории: групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий со специалистами (логопедом, нейропсихологом, дефектологом, специалистом АФК, арт-терапевтом, музыкальным терапевтом) на основе разработанного индивидуального коррекционного маршрута, направленных на:
- развитие и коррекцию когнитивных способностей;
- развитие и коррекцию речи;
- обеспечение физической активности и коррекцию двигательных нарушений;
- развитие творческих способностей;
- формирование социальных и бытовых навыков;
- развитие самостоятельности;
- формирование социально приемлемого поведения;
- коррекцию пищевого поведения;
- развитие коммуникативных навыков.
Наш проект подразумевает длительную поддержку семей в развитии, социализации и адаптации детей, так как ребята указанной категории, нуждаются в постоянном сопровождении высококлассных специалистов, которые владеют современными доказанными методиками, постоянно повышают свою квалификацию.
Проект предполагает тьюторское сопровождение, позволяющее научить ребенка режимным моментам, тренировать коммуникацию, игровые навыки.

Цель

1. Цель проекта - помочь детям со сложными нарушениями речи, в том числе с РАС, СДВГ, ЗПР, ЗПРР и т.п. и др. особенными потребностями развития улучшить навыки коммуникации и социально приемлемого поведения, навыки самообслуживания, снизить трудности в обучении (улучшение речевых, моторных, коммуникативных навыков) через комплексную программу коррекционной помощи одновременно с помощью в социально-бытовой адаптации в рамках групп кратковременного пребывания.

Задачи

1. 1. Предоставить комплексное коррекционно-абилитационное сопровождение детей, основанное на разработке индивидуальных коррекционных маршрутах, для улучшения речи, когнитивных, коммуникативных и двигательных навыков.
2. 2. Научить детей навыкам самообслуживания, социально приемлемого поведения и коммуникации и в группе с детьми и взрослыми.
3. 3. Предоставить представителям ребенка рекомендации по дальнейшему коррекционно-образовательному маршруту

Обоснование социальной значимости

1. Речевые, когнитивные, коммуникативные и поведенческие особенности таких детей как правило вызваны заболеванием, обусловлены диагнозом. Для коррекции, абилитации и развития детей с особенностями развития необходимы регулярные комплексные коррекционные занятия.
2. Как правило, родители посещают индивидуальные разрозненные коррекционные и/или развивающие занятия, что
а) не составляет комплексного и системного подхода,
б) не влечет достаточных положительных изменений в возможностях социальной адаптации, развития коммуникационных навыков ребенка.
3. В городе есть муниципальные образовательные учреждения, работающие с детьми с речевыми нарушениями и т.п., но они либо не имеют специалистов достаточной квалификации, либо не имеют достаточного спектра необходимых специалистов, например тьюторов, которые обеспечивали бы индивидуальное сопровождение сложных в поведении и коммуникации детей.
4. Услуги частных коррекционных организаций при длительном регулярном и комплексном подходе, какой крайне необходим для качественной коррекционно-абилитационной работы очень дорог для родителей.

География проекта

Московская область, г.Красногорск и Красногорский район непосредственно, а так же прилегающие районы г.Москва (Строгино, Митино, Путилково) и Московской области (г.Химки, Одинцовский район, Истринский район)

Целевые группы

1. Дети со сложными речевыми нарушениями, в том числе с РАС, СДВГ, ЗПР, ЗПРР и т.п. от 3 до 8 лет проживающие в Красногорском районе МО и прилегающих районах Москвы и МО, нуждающиеся одновременно и в коррекционной помощи, и помощи в социально-бытовой адаптации при подготовки к школьному периоду жизни.