Проекты

Краткое описание

Проект приурочен к 350-летнему юбилею Петра I. Основная цель проекта: актуализировать нематериальное и материальное наследие Петра I в Москве, помочь целевым группам проекта (старшеклассникам и студентам) присвоить наследие как опыт отношения к жизни и к решению проблем, стоящих перед Россией.
Основная идея проекта: использовать "потешный" подход Петра I, который в игровой форме начинал в Москве многие "славные дела", а уже потом тиражировал их по стране (потешные полки, ботик, первые библиотека и театр, ассамблеи, «госпиталь и Аптекарский огород», первая школа европейского образца и многое другое). Мы используем этот "потешный" подход, как основу для создания продуктов проекта и вовлечения целевых аудиторий. Реализация проекта происходит в духе "культуры участия" и "образования с развлечением".
Проект состоит из 3 этапов:

I этап предполагает эмоциональное заражение и «погружение» в эпоху через экскурсии по петровским местам в Москве и в музеи-партнеры проекта:
* Музей военной формы РВИО,
* Музей истории района Лефортово,
другие московские музеи.
Для этого привлекаются учащихся гуманитарных классов и студентов профильных специальностей из числа участников предыдущих проектов, и всех желающих подростков. По итогам всех приглашаем на "коллегии".

II этап - проведение «коллегий» (мастерских) по разработке нескольких продуктов:
* "Исторические стендапы" (яркие мини-лекции, где сами школьники становятся рассказчиками сюжетов на 5 ключевых тем петровского наследия в Москве (культура искусство, армия и флот, новая архитектура, наука и образование, государственное устройство и управление городом);
* Онлайн-квиз "Московские игры Петра I",
* Путеводитель-раскраска "Московский Петр I",
* Аудиогид "Московские игры Петра I";
* Настольная игра "Петр I и бояре".
Квиз и аудиогид будут размещены в сети Интернет.

III этап - проведение силами участников «Сената»: показы стендапов для детской и семейной аудитории, в библиотеках центра Москвы, школах и музеях-партнерах, где будут также презентованы и другие продукты проекта. Для расширения аудитории проекта мы планируем также разместить записи стендапов в сети интернет. На третьем этапе участники «коллегий» и все желающие школьники примут участие в работе «сената» - конкурсе эссе на тему: «Если бы я был сейчас Петром I, как бы я выводил страну из кризиса». Лучшие эссе и видеосъемка их читки также будут размещены в сети Интернет.

Предполагаемые результаты проекта:
* формирование петровского отношения к проблемам, стоящим перед страной;
* появление у целевых аудиторий любимых мест столицы, связанных с петровским наследием;
* увеличение знаний в области истории России и краеведения Москвы, петровского времени;
* появление новых форм семейного досуга, связанных с петровским наследием.

Несмотря на значимость юбилея, учитывая значимость петровского наследия в контексте текущей ситуации мы хотели бы отойти от традиции делать мероприятия исключительно к памятным датам и продолжить проект в 2023 году.

Цель

1. Проявить для целевых групп нематериальное и связанное с ним материальное наследие Петра I в Москве, способствовать его присвоению как ценного опыта отношения к жизни и решения проблем, стоящих перед Россией.

Задачи

1. Создание и продвижение новых информационно-игровых продуктов для детской и семейной аудитории, связанных с московским материальным и нематериальным наследием петровского времени
2. Популяризация и продвижение нематериального "московского" наследия Петра I через игровые формы
3. Знакомство с местами в Москве, объектами материального культурного наследия, связанного с личностью Петра I и его сподвижников

Обоснование социальной значимости

Два с половиной года назад был подписан указан Президента РФ от 25.10.2018 № 609 "О праздновании 350-летия со дня рождения Петра I" в 2022 году. Вопрос «обустройства» России, обеспечения экономического и государственного суверенитета сегодня стоит даже более остро, чем 350 лет назад . Мы опять оказались в положении, когда в стране отсутствуют или утрачены многие собственные управленческие технологии, связанные с обеспечением развития страны. Это- не новость, но особенно актуальным это стало, когда Россия оказалась под жесткими санкциями. С этой точки зрения, наследие Петра I, его «образ мыслей и действий» по развитию страны, позиционированию нашего Отечества, как великой державы обретает сейчас особую ценность с учетом сложной ситуации вокруг и внутри нашей страны. Петр I – устроитель новой России, изобретатель «образа жизни» - Российской империи, инноватор, который внес свой вклад в фундамент очень многих отечественных отраслей и совершенно разных сторон общественной и экономической жизни. Среди них культура, наука и образование: школы, театр, мода, общественные собрания, музеи, библиотеки; военное дело (переустройство армии и флота), государственный аппарат, промышленность и т.д. В результате петровских преобразований наша страна вошла в число ведущих держав мира. См., например, мнение на этот счет известного российского историка, специалист по истории России XVII—XVIII веков, доктора исторических наук И.В. Курукина: https://lenta.ru/articles/2015/03/15/petr/
Но Петр действовал, конечно, не один. Ему нужны были единомышленники, «птенцы гнезда Петрова» Он не просто изменил налоговую систему, способствовал созданию мануфактур, заводов и верфей, старые административные учреждения заменились новыми, появились различные учебные заведения. Как справедливо отмечают в своей статье «Школьное дело по Петре I» кандидат педагогических наук, доцент Е. Г. Огольцова со своими соавторами.: «Петру I в целях проведения преобразований в стране необходимо было превратить своих современников в ловких, знающих и энергичных подвижников в реформах соратников в бою, помощников в строительстве» см. https://moluch.ru/archive/253/58021/. И многие из этих сподвижников - «родом» из московского детства Петра I, из его «игр» и проб юности. Отсюда же, из нынешней столицы- опыт командной работы, консолидации и эмоционального заражения преобразованиями своих единомышленников в «игровых» формах, отработки инноваций во многих сферах. Эти нововведения потом широко транслировались по стране. Именно Москва стала одним из первых и главных полигонов «славных дел». Но это нематериальное и связанное с ним материальное наследие, потенциально ценные для развития страны, во многом забыты и плохо проявлены как на культурной карте Москвы, так и в сознании москвичей, прежде всего целевых групп проекта: школьников среднего возраста и подростков.
Об этом говорят данные нашего небольшого интернет-опроса, которое мы провели по сформированной базе данных электронной почты участников проектов «Детский Достоевский и «Московский Достоевский. семейное путешествие» , поддержанных грантами ФПГ и ПФКИ, а также среди читателей московских библиотек имени Ф.М. Достоевского и Центральной Детской библиотеки №14 ГБУК г. Москвы «ОКЦ ЦАО». В нем приняло участие 159 респондентов. Из них большинство (более 80%) опрошенных знают, что Петр I родился в Москве, но на вопрос где находятся памятные места, отвечают в основном про Санкт-Петербург ил Переславль-Залесский. Среди мест, связанных с Петром в Москве есть ответы про Москву, но из этих мест прочно лидирует памятник Петру I, работы З. Церетели. Ответов про другие точки и связанные с ними события, важные для становления нашего Отечества, чрезвычайно мало. Участники опроса, при этом, продемонстрировали потенциальный интерес к возможным новым культурным продуктам, посвященным этой тематике (см вложение с результатами исследования). Именно поэтому команда проекта считает важным создать у московских школьников- участников проекта и нашей интернет-аудитории четкие и ясные представления, как Россия уже успешно решала витальные для себя проблемы, как выходила из различных перипетий истории, как и где именно все это начиналось, а потом масштабировалось и тиражировалось по всей стране. Подробнее: http://heritageclub.ru/wp-content/uploads/2022/03/Rezultaty-oprosa-Petr-I-mart-2022.pdf

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Московские школьники 12-16 лет из школ гуманитарного профиля, интересующиеся историей Москвы и России
2. Студенты 18-23 лет по профилю: культурология, история, искусствоведение, художественная культура, управление
3. Семьи с детьми 10-16 лет, интересующиеся историей Москвы (москвичи и гости столицы)
4. Интернет-аудитория, возраста 35-56 лет, проявляющая интерес к российской истории и времени Петра