Проекты

Краткое описание

Проект является продолжением проекта «Шаг вперёд - организация методического сопровождения при включении ребенка с аутизмом в общеобразовательный процесс».
Проект предусматривает предоставление методического сопровождения детям с расстройством аутистического спектра (далее по тексту - РАС) для социальной адаптации при включении в общеобразовательный процесс. Включение детей осуществляется по модели "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа". Методическое сопровождение представляет собой консультации высококвалифицированных специалистов в области прикладного анализа поведения (далее по тексту - ПАП). Данные методики являются методиками с научно доказанной эффективностью и применяются в мировой практике для решения проблем в обучении, социализации и коммуникации детей с РАС.
В рамках выполнения проекта консультирование будет предоставлено 25 детям в возрасте от 3 до 14 лет, нуждающихся в привлечении специалистов в области ПАП. В МБОУ СОШ № 77 – 2 ресурсных класса – 6 учеников в 1 классе и 6 во 2-ом, в ресурсном классе МАОУ СОШ № 218 – 6 учеников, в ресурсной группе МКОУ С(К)НШ – 7 воспитанников. Для реализации проекта будут привлечены 4 куратора и 3 супервизора, обладающих высокими компетенциями в области ПАП. Сопровождение детей специалистами будет проводиться в течении учебного года с сентября 2021 по май 2022 год. В рамках сопровождения супервизорами будут проведены консультации кураторов, тьюторов и учителей общеобразовательных учреждений, кураторами будут составлены индивидуальные программы развития, планы инклюзирования (включения в общий класс) ученика и планы по работе с проблемным поведением (далее по тексту - поведенческие планы). Также в рамках данного сопровождения супервизорами и кураторами будет проводиться регулярный мониторинг продвижения ребенка и необходимая коррекция индивидуальных программ развития, планов инклюзии и поведенческих планов. Кроме того, в рамках выполнения проекта предусмотрено обучение и регулярное повышение квалификации специалистов уровня куратор, что позволит повысить качество работы с детьми. Будут проводиться ежемесячные интервизорские встречи всех кураторов и 1 супервизора, на которых будет производиться разбор сложных случаев. Социальная адаптация невозможна без включения в проект сверстников, для этого будут проведены мероприятия с одноклассниками учеников с РАС для повышения осведомленности в вопросах общения и понимания детей с особыми образовательными потребностями.
По результатам реализации проекта 25 учеников и воспитанников с РАС получат возможность социально адаптироваться в среде своих сверстников. 2 педагога пройдут обучение на дистанционных курсах для специалистов по прикладному анализу поведения. В образовательных учреждениях появятся высоквалифицированные специалисты, которые будут кураторами модели Ресурсный класс и Ресурсная группа и оказывать методическое сопровождение проекта на высоком уровне. Проведены мероприятия для 300 учеников и воспитанников общеобразовательных школ и детских садов.

Цель

1. Создание условий для социальной адаптации детей с РАС в общеобразовательных учреждениях в формате инклюзивной школы с использованием научно обоснованных методов.

Задачи

1. Организация комплексного сопровождения детей с РАС специалистами по прикладному анализу поведения для обеспечения успешной социальной адаптации при включении детей с РАС в образовательный процесс в формате модели "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа".
2. Повысить квалификацию специалистов школ и детского сада в области прикладного анализа поведения и способов организации инклюзивного образования для детей с РАС.
3. Повысить уровень осведомленности о проблемах учеников с РАС среди учеников общеобразовательных учреждений для успешной социальной адаптации детей с РАС при включении в образовательный процесс в условиях инклюзивных моделей "Ресурсный класс" и "Ресурсная группа".

Обоснование социальной значимости

На данный момент в Новосибирской области официальный диагноз расстройство аутистического спектра имеют 1113 детей. Несмотря на то, что в нашей стране действует Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ", который гарантирует доступность образования для любого ребенка, подавляющее большинство детей с РАС исключены из образовательного процесса. Дети с данным диагнозом попадают в коррекционные группы и школы, либо находятся на индивидуальном или домашнем обучении, что делает невозможным процесс социализации. Также в Федеральном Законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» в ст.2 п. 27 закреплено понятие «инклюзивного образования», которое заключается в обеспечении равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Инклюзивное образование предусматривает не только включение детей с РАС в образовательный процесс, но и перестройку всего процесса образования для обеспечения образовательных потребностей всех детей. Для детей с РАС необходимыми компонентами процесса образования и включения в среду сверстников является применение методик, основанных на ПАП и толерантное отношение одноклассников к ученикам с особыми образовательными потребностями.

В 2020-2021 учебном году наша организация оказывала поддержку 23 детям с РАС в рамках проекта «Шаг вперёд - организация методического сопровождения при включении ребенка с аутизмом в общеобразовательный процесс». В рамках реализации проекта стало очевидно, что именно сопровождение высококвалифицированными специалистами в области ПАП является залогом успеха включения всех детей в общие классы. Основные дефициты детей с РАС находятся в сфере социальных и коммуникативных навыков, поэтому для полноценного развития и устранения дефицитов им требуется нахождение в среде нейротипичных сверстников. Кроме того, очень часто дети с РАС имеют репертуар проблемного поведения. Основная причина, по которой дети с РАС оказываются исключенными из образовательного процесса - это отсутствие специалистов в образовательных учреждениях, которые владеют эффективными методиками обучения и социализации этих детей. "Прикладной анализ поведения стабильно фигурирует во всех качественных обзорах вмешательств как эффективная методология и первый выбор для работы с людьми с РАС (Maglione, Gans, Das, Timbie, & Kasari, 2012; National Autism Center, 2015; National Professional Development Center, 2013; New York State Department of Health Bureau of Early Intervention, 2017; Weitlauf et al., 2014; Wong et al., 2013)" https://outfund.ru/vmeshatelstva-pri-ras-s-dokazannoj-effektivnostyu/. Высококвалифицированных специалистов в области ПАП в России очень мало, все работают в коммерческом секторе, поэтому привлечение таких специалистов требует серьезных финансовых затрат. Бюджет школы не позволяет оплату услуг таких специалистов. При реализации проекта проекта «Шаг вперёд» услуги таких специалистов оплачивались за счет средств гранта и софинансирования со стороны Ассоциации Аутизм-Регионы. Реализация данного проекта подразумевает кураторское сопровождение специалистами школы, которые работают в проекте ресурсный класс и ресурсная группа в качестве психологов или логопедов. Для этого некоторым специалистам необходимо пройти дополнительную теоретическую подготовку, получать регулярные консультации супервизоров и иметь возможность обсудить сложные случаи с коллегами.
В рамках выполнения проекта будут проведены мероприятия для 300 учеников общеобразовательных классов и групп, направленные на повышение уровня толерантного отношения по отношению к людям с особыми потребностями.

География проекта

город Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 3 до 14 лет, нуждающиеся в создании специальных образовательных условий.