Проекты

Краткое описание

Главной проблемой реабил-и и социал-и детей с наруш-ми интеллекта в наст.время является не отсутствие специалистов и недостаток совре.технологий, а отсутствие новых программ.Сегодня программы(технологии) по которым отечест.специалисты работают с такими детьми либо устарели и не используют новые возможности,либо это в основе англосакс. продукты(доступ к ним теперь значительно ограничен),а также,при всех достоинствах,не учитывающие национ. менталитет,традиции и обычаи народов России.
Наш проект направлен на развитие программ нашей Россий-й коррек-й школы и интеграцию их в новый приказ №1026 МП по АООП ОО с УО от 24.11.22.
1.На базе переработ-й методики глобаль-го чтения (Сухарева 1938г),соединенной с методом когнитив-го кармана(МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвуч-х слайдов доработать программу «Глоб.чтения с видео контентом»(грант 20-1-015860)с расписанием полного объема занятий с корреляцией карточек и микрофильмов, обеспечивая понимание таким детям Действий-их нужно учить не только окружающим их предметам,но и необходимым действиям (Глаголы)-создать "Русский «PECS»"(разр-ка учебно-метод.пособия и снят учеб-док фильм).Внедрить ее в занятия.Привлечены специалисты из нескольких пед.ВУЗов на юге России.
2.Доработки и включения в образоват-й процесс программы"Считаем в сказке",разраб-ка учебно-метод.пособия (грант 22-1-001652),съемка учеб-док фильма и внедрение программы с проведением занятий с детьми.
3.Разработка и внедрение новых игр в"Кабинете пространств"на имеющемся оборудовании (гранты 21-1-000304,22-3-000216)(разработано 8 новых пространств в зале с проектором и внедрено в работу с детьми,сделан эл. альбом пространств на сайте).
4.Разработан информ.блок для интеграции книг с доп.реальностью в качестве визуализ-го контента в уроки биологии и естествознания(раз-ка учебно-мет.пособия)для более сохранных детей.
Будут проведены индивид-е,коллек-е занятия для детей классов школы-интернат по 4 программам(охват 9 классов)и дистанц-е индивид-е занятия для детей-надомников(5 детей)по программе глобаль.чтения.Большое кол-во занятий с детьми и взрослыми с РАС на социа-й квартире по формир-ю соц-быт навыков и навыков сопрожд-го производства сувениров.Это дает опыт работы с такими детьми для их родителей,которые смогут оказывать помощь др.семьям.
5.Проведение занятий по изгот-ю сувениров из различных материалов, разраб-ка не менее 3 новых техн. карт.
Для развития проекта и его распространения,помимо занятий с детьми,обучения специалистов и родителей,постоянной доработки и реализации методик на практике,по программам гранта будет проведен цикл семинаров(вебинаров)с проф.учреждениям Минтруда КК (24 центра) и Минобр КК (52 коррек. учреж-ия),коррек.,реаб.,ДОУ учреждениям Крыма(6),Севастополя(6),Ростов. обл.(3),Калмыкии(6),Астрахан.обл.(6),КубГУ,СГУ,ФРЦ ТНМР(Псков) (2).
Фильмы и Пособия будут размещены в свобод.доступе на сайтах орг-ии, пособия распространены как в школы-интернаты так и переданы в работу в регионы.

Цель

1. Улучшить жизнь детей с ТНМР, в т.ч. с РАС, и их семей, за счет очных занятий в школе-интернате №2 г. Сочи и дистанционных индивидуальных занятий с детьми на базе переработанной методики глобального чтения и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов, или озвученных слайдов программы Глоб. чтения, путем дор-нной программы Глоб.чтения по направлению «Глаголы»-" Русский «PECS»", программы обучению счету "Считаем в сказке", развития в движении на основе игр-занятий в кабинете пространств.Доп.реальность (биология, естествознание)детей с легкой ОУ,работы на соц. квартире

Задачи

1. 1.Доработка прог-мы Глобального чтения, соединенной с методом когнитивного кармана (МКК) и видео-визуализаций предметов и действий с помощью микрофильмов и озвученных слайдов прог-мы "Глобального чтения" направления "Глаголы", печатью учебно-метод-кого пособия и съемки учебно-документального фильма
2. 2.Разработка презентаций и проведение вебинаров (семинаров) для внедрения программ, разработанных (доработанных) по гранту, в реабилитационных коррекционных учреждениях в Краснодарском крае,КубГУ, в ФРЦ ТНМР г. Псков и ФГБОУ ВО СГУ,регионах юга России
3. 3.Закупка материалов и печать дидактического материала по программам «Глобальное чтение» с микрофильмами и озвученными слайдами направления «Глаголы»» и "Считаем в сказке".Закупка книжек российских программистов с доп.реальностью и планшетов для занятий.
4. 4.Создание блока "Считаем в сказке" на сайте организации и размещение информации о проекте
5. 5.Разработка информ. блока и учебно-методического пособия на базе книжек Российских программистов Доп.реальность devar.ru (биология, естествознание)для детей с легким нарушением интеллекта и внедрение ее в учебный процесс в школе интернате.
6. 6.Разработка новых пространств для "Кабинета пространств" на имеющемся оборудовании нашей организации и проведение игр- занятий в "Кабинете Пространств" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи во внеурочное время
7. 7.Внедрение программы "Считаем в сказке" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи в уроки математики и разработка презентации для внедрения в другие учреждения.
8. 8.Доработки программы "Считаем в сказке" через анализ первоначального внедрения и доработки, печати учебно-методического пособия,написание сценария и съемки учебно-документального фильма
9. 9.Внедрение программы "Глобального чтения" с группами детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, ГКОУ Школы-интерната №2 г. Сочи в уроки и проведение дистанционных индивидуальных занятий с детьми с ТНМР, в т.ч. с РАС во внеурочное время
10. 10.Материальное обеспечение проекта для выполнения поставленной цели
11. 11.Проведение занятий на социальной квартире с детьми и взрослыми с РАС по социально-бытовым навыкам и изготовлению различных сувениров, и технологических карт по изготовлению сувениров

Обоснование социальной значимости

В настоящий момент расстройства аутистического спектра (РАС) являются одним из самых распространённых нарушений развития детей. Так на сегодняшний день в Краснодарском крае насчитывается более 1 696 таких детей. За 4 года по данным Упр. образ-я г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч. с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе-интернате г. Сочи учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе 105 детей с РАС. Проведя более 15 семинаров по президентским грантам в крае мы выяснили, что:
- наиболее важным и востребованным является создание комплекса работы с такими детьми с предоставлением методик, видеороликов и документальных фильмов (снятые в рамках фед. президент. грантов наши учебно-док фильмы на сегодняшний день посмотрело более 60 тысяч человек, без учета участников семинаров и вебинаров, проведенных в рамках грантов на протяжении 6 лет).
- никто не знает, как формировать речь у детей с РАС и УО, которые не прошли раннюю помощь, так как такие дети плохо понимают или не понимают речь и как следствие не воспринимают программы (в этом мы убедились на личном опыте работы с этими детьми, а также на практическом опыте разработанной программы Глобального чтения (занятия по ней продолжаются с 2020 года в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи и в рамках новых фед. президент. грантов) и новой программы «Считаем в сказке» (программа реализуется в наст. момент по фед. президент гранту в в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи специалистами школы и гранта и были продемонстрированы успехи (этой весной группы студентов КубГУ г. Краснодар посетили школу-интернат и увидели успехи детей во время практических занятий).
ПЭКС не всегда работает с такими детьми и не для всех показан, а наших (отечественных) современных технологий нет.
В результате мы обрекаем таких детей на очень тяжелую жизнь, многих в ПНИ. Эти дети не могут рассказать о своих проблемах и болезнях, у них нет друзей, их не воспринимают на детской площадке или в обществе, многие из них не умеют одеться и раздеться, не могут приготовить себе пищу, не могут взаимодействовать со сверстниками, не умеют заниматься простейшей физк-рой, некоторые даже не могу просто открыть дверь, чтобы войти.
Состояние этих детей приводит к тому что не только они сами, но и их семьи полностью выключаются из соц-й структуры общества – родители не могут работать, семья живет на пособие (информация о любом заработке, в том числе по договорам ГПХ (на определенный срок), тут же отмечается как заработная плата и пособие прекращает выплачиваться, что для таких семей является страшным ударом по их финансовому благосостоянию), а все это в свою очередь ложиться тяжелым грузом на государство.
Поэтому создание новых Российских технологий и методик социализации, реабилитации и обучения таких детей является актуальной государственной задачей. В связи с тем, использование американских методик (которые, как и другие западные, теперь будут менее и вовсе недоступны), не учитывает наш менталитет и 100 летнюю коррекционную школу в России, наш проект нацелен на интеграцию Российских и иностранных методик (с учетом особенностей нашего менталитета) в единый комплекс обучения, социализации и сохранения физического здоровья с внедрением их на базовых площадках и дальнейшим внедрением в России.
Реализованный комплекс программ позволит родителям детей, которые примут участие в занятиях по программам, получить личный опыт работы со своими детьми, ведь с такими детьми работа необходима не только в рамках школьной программы, но и необходимо работать постоянно, а также введет их в общение с другими родителями с такой же проблемой - родители с такими детьми часто лишаются возможности элементарного общения, ведь многие не могут понять всю тяжесть данной проблемы, пока не столкнутся с нею лично, и отсутствие общения и участие в жизни общества также сказывается на их психологическом состоянии. Получив опыт работы со своими детьми кто-то из родителей возможно сможет найти для себя новую профессию и стать хорошим специалистом.
Дистанционные же занятия по программам помогут специалистам, вышедшим на пенсию либо по причине возраста или по причине здоровья, вновь заниматься делом, которое они умеют благодаря современным технологиям. В условиях растянутости города Сочи для этих людей, которые ещё могут приносить пользу таким детям и их родителям, для многих спец-тов-пенсионеров возможность работать с детьми дистанционно-онлайн, это особенно актуально (и родители с детьми часто не имеют возможности постоянно заниматься со специалистами по причине удаленности) - это даст им возможность и дальше работать по своей профессии.
Также Проект позволит более качественно реализовывать концепцию системы комплек-го сопровождения лиц с РАС в Краснод крае, а семинары (вебинары) позволят охватить 6 админ. единиц РФ с их орг-ями, 1 ФРЦ (наш партнер), 2 Университетами с их студентами и преподавателями.
Технологии развиваются и мы должны развивать способы помощи детям.

География проекта

г. Сочи с развитием на Краснодарский край,Крыма,Севастополь,Ростовской области,Калмыкию,Астраханскую область, КубГУ,СГУ,ФРЦ ТНМР (Псков)

Целевые группы

1. Специалисты работающие с детьми с ТНМР, в т.ч. с РАС, Преподаватели, Студенты Вузов профильных специальностей и родители таких детей
2. Дети с ТНМР, в т.ч. с РАС