Проекты

Краткое описание

Будущее нашей страны создается сегодня. Причем не столько развитием инфраструктуры и промышленности, сколько формированием новых поколений россиян. От воспитания детей, особенно младшеклассников, у которых до 12 лет закладываются основы самоидентификации и модели поведения, зависит без преувеличения будущее всего государства.
В результате отсутствия внятного гражданско-патриотического воспитания из школ выпускаются потребители и критиканы, которым все должны, а сами они не готовы брать на себя ответственность за большие и малые дела на благо своего города или посёлка. Обратных примеров мало и они рассматриваются скорее, как исключения, нежели правило. Выпускники после 11 лет обучения в школе не могут внятно ответить на вопрос: "Кто ты на Родной Земле?" (исследования нашей Ассоциации, 2018 г.).
При этом в школьной программе специально заложены 34 часа внеурочной деятельности (по 1 занятию в неделю в течение учебного года) , которые идеально подходят для внедрения воспитательной компоненты. Однако сегодня внеурочная деятельность наполняется на усмотрение образовательных учреждений (см в п. 8 раздела "О проекте").
Проект направлен на формирование у детей младшего школьного возраста Алтайского края чувства и модели поведения Хозяина своей Земли через создание и внедрение курса гражданско-патриотического воспитания "Хозяин своей Земли" (далее - Курс).
Курс разрабатывается отдельно для 1-2 кл. и 3-4 кл. и включает в себя рабочую программу, методические рекомендации для учителя, презентации и видеоролики к занятиям. Примеры занятий по двум темам приведены в пункте 3.1. Занятия разрабатываются в игровой форме, т.к. эта форма является ведущей для младших школьников. Каждое занятие включает в себя работу с презентацией и видеороликом и практику, что способствует полному вовлечению детей в проблематику темы занятия и мотивирует на участие в решении данной проблемы в реальной жизни.
У Ассоциации хороший опыт создания серии обучающих видеороликов. Из реализованного ранее проекта "Мусорная реформа: решение снизу с подходом Хозяина своей Земли" будут взяты часть видео (https://zen.yandex.ru/id/5f5e14f3c5762652cd5ccaf8) для данного проекта, остальные видео (не менее 20) будут созданы данным проектом.
Будут проведены апробирование и корректировка Курса, 7 установочных семинаров (1 на этапах апробации и 6 на этапе внедрения Курса), которые позволят наиболее активным школам и инициативным педагогам быстрее освоить и внедрить Курс в своих ОУ и регионе в целом. В каждом семинаре примет участие не менее 20 педагогов разных образовательных учреждений.
За время реализации проекта Курсом внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию "Хозяин своей Земли" будет охвачено не менее 825 ОУ, 5000 классов, 96000 обучающихся Алтайского края. Что составит не менее 80% от общего числа этой целевой группы и от 3000 педагогов.
Команда проекта и наши партнеры обладаем необходимыми компетенциями и опытом для создания и внедрения Курса в Алтайском крае.

Цель

1. Формирование чувства и модели поведения Хозяина своей Земли у обучающихся младших классов Алтайского края через внедрение Курса внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию "Хозяин своей Земли"

Задачи

1. Разработка Курса внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию "Хозяин своей Земли"
2. Апробация и корректировка Курса в пилотных ОУ Алтайского края и Республики Алтай
3. Утверждение Курса в Министерстве образования Алтайского края
4. Внедрение Курса в образовательные учреждения Алтайского края
5. Мониторинг внедрения Курса в ОУ Алтайского края
6. Освещение деятельности по проекту в соцсетях и СМИ

Обоснование социальной значимости

Будущее нашей страны создается сегодня. Причем не столько развитием инфраструктуры и промышленности, сколько формированием новых поколений россиян. Именно они будут строить будущее страны. От того, как поставлено воспитание детей (особенно младших школьников) зависит перспектива завтрашнего общества, без преувеличения будущее государства.
В результате отсутствия внятного гражданско-патриотического воспитания из школ выпускаются потребители и критиканы, которым все должны, а сами они не готовы брать на себя ответственность за большие и малые дела на благо своего города или посёлка. Обратных примеров мало и они рассматриваются как удивительные аномалии, видеоролики и письменные истории о которых распространяются по социальным сетям.

Очевидно, понимая это, в июле 2020 г. Государственная Дума приняла в третьем чтении поправки в Закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся.
Законом «предлагается определить воспитание как деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде».

Однако, программ по гражданско-патриотическому воспитанию для младших классов. направленных на формирование чувства и модели поведения человека с повседневной заботой о своей Родине, которые можно рекомендовать для реализации в масштабах региона или страны нет. Ведь именно в младших классах закладываются базовые ценности.

Патриотизм это совсем не размахивание российским триколором в честь победы спортивной сборной страны, если это происходит в пьяном виде, а после таких "патриотов" на площадях остаются кучи опустошенных бутылок и прочего мусора. Патриотизм - это повседневная естественная потребность к заботе о своем городе или деревне, близлежащем участке леса или реки, любом месте нашей Родины, где ты сейчас находишься. То есть патриот в самом важном понимании - это Хозяин своей Земли.
Хозяин своей Земли не боится сложных задач, он уверен в своих силах. Если в нем есть предпринимательская жилка, то возьмется создать свое дело или даже начать новое направление у себя на малой Родине.
Он не станет покидать родной край в поисках лучших мест, а будет созидать и улучшать свой город, село, регион.

В школьной программе отведено минимум 34 часа на внеурочную деятельность, которая идеально подходит для внедрения воспитательной компоненты. Однако на практике наполняется внеурочная деятельность на усмотрение образовательных учреждений.
Разработаны и внедряются программы по внеурочной деятельности следующих направлений: духовно-нравственное, художественно-эстетическое, социальное, спортивно-оздоровительное, военно-патриотическое, интеллектуальное. Примеры существующих программ либо их отсутствия в планах внеурочной деятельности представлены в п.8.1.

При этом программ по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся, направленных на формирование чувства и модели поведения человека с повседневной заботой о своей Родине, которые можно рекомендовать для реализации в масштабах страны, региона и даже отдельного муниципалитета на сегодня нет.
Наш проект «Хозяин своей Земли», направленный на разработку Курса внеурочной деятельности по патриотическому воспитанию в духе Хозяина своей Земли (далее – Курс) призван разрешить эту проблему.
Курс направлен на внедрение системы формирования чувства и модели поведения Хозяина своей Земли у детей младшего школьного возраста Алтайского края, как пилотного региона.

Реализация проекта позволит решить проблемы двух основных целевых групп:
1) Обучающиеся начальной школы Алтайского края (не менее 96 тыс. ребят) получат основы самоидентификации на родной земле. Смогут ответить для себя и перед вызовами современности и будущего, кто они для своего города/села, региона, страны? Им будет привито чувство и модель поведения Хозяина своей Земли.
2) Педагоги начальных классов Алтайского края (не менее 3000 педагогов) получат готовый апробированный и улучшенный в результате корректировки Курс внеурочной деятельности, который смогут эффективно использовать для проведения выделенных школьной программой 34 часов занятий внеурочной деятельностью.

Преимуществом предлагаемого Командой проекта подхода является и удобный для распространения и применения формат Курса – электронный вид методических рекомендаций по проведению уроков (форма PDF) с активными ссылками на сопровождающее урок видео (с возможностью скачать и использовать оффлайн) и презентация для проведения урока в формате PPT.

География проекта

Алтайский край и село Яйлю Турочакского района Республики Алтай

Целевые группы

1. Педагоги начальных классов образовательных учреждений Алтайского края
2. Обучающиеся начальных классов образовательных учреждений Алтайского края