Проекты

Краткое описание

Проект направлен на социально-психологическую поддержку подростков 12–16 лет города Махачкалы, воспитывающихся без отцов.

В г. Махачкала в последние годы фиксируется снижение системной воспитательной работы с подростками во внеучебное время. Основной фокус образовательных организаций сосредоточен на учебной нагрузке, при этом объем организованной внеурочной деятельности и системного наставничества ограничен.
Одновременно в городской среде наблюдаются случаи подростковых конфликтов, групповых инцидентов, проявлений агрессии и вовлечения несовершеннолетних в противоправные ситуации. Наиболее уязвимой категорией являются мальчики подросткового возраста, находящиеся в стадии активного формирования идентичности и модели поведения.

Подростки 12–16 лет, воспитывающиеся без отца, представляют повышенную группу социального риска по следующим причинам:
-отсутствие устойчивой мужской ролевой модели;
-дефицит дисциплинарного и поведенческого авторитета;
-повышенная чувствительность к уличному влиянию;
-стремление к признанию через силу и демонстративное поведение;
-высокая зависимость от неформальных групп.

В условиях недостатка организованной мужской наставнической среды такие подростки могут быть вовлечены в:
-конфликтные ситуации;
-агрессивные формы самореализации;
-уличные группировки;
-деструктивные модели поведения.

Таким образом, категория мальчиков 12–16 лет, растущих без отца, объективно относится к группе риска и профилактического внимания.

В формате пяти двухдневных смен палаточного лагеря 520 подростков (8 групп по 13 человек в каждой смене) пройдут интенсивную программу формирования жизненных навыков под наставничеством вожатых — аттестованных спасателей.

Для работы с детьми будут привлечены действующие спасатели Дагестанского поискового спасательного отряда МЧС России по Республике Дагестан, а также педагоги - психологи.

Формат лагеря предполагает круглосуточное пребывание детей в природной среде без использования гаджетов и средств цифровой коммуникации, с акцентом на живое общение, практическое обучение и психологическую поддержку.

Проект создает для подростков среду мужского наставничества, дисциплины, ответственности и практического освоения жизненно важных навыков. Через деятельностный формат, командную работу и личный пример наставников-вожатых участники сформируют навыки самоконтроля, уверенности, ответственности и конструктивного поведения и безопасности жизнедеятельности.

Цель

1. Осуществление профилактики деструктивного поведения у мальчиков 12–16 лет, воспитывающихся без отца в г. Махачкала, через реализацию программы двухсуточного полевого лагеря с наставничеством и формированием конструктивной мужской ролевой модели.

Задачи

1. Обеспечение организационной подготовки и административного сопровождения реализации проекта.
2. Обеспечение межведомственного согласования проведения лагерных смен.
3. Организация медицинского сопровождения и санитарно-эпидемиологической безопасности участников.
4. Формирование и подготовка профессиональной команды наставников и специалистов проекта.
5. Создание материально-технической инфраструктуры палаточного лагеря и обеспечение безопасных условий пребывания
6. Реализация комплекса наставнических и практических мероприятий, направленных на снижение поведенческих рисков и развитие социальной адаптации у мальчиков 12–16 лет, воспитывающихся без отца.

Обоснование социальной значимости

Проблема касается мальчиков 12–16 лет, проживающих в г. Махачкале и воспитывающихся без отца, в том числе полусироты.
По данным органов социальной защиты и образовательных организаций, значительная часть несовершеннолетних проживает в неполных семьях. Среди них отдельную категорию составляют полусироты — дети, утратившие отца. Эта категория подростков, воспитывающихся без отцов, относится к группе социального риска в связи с отсутствием устойчивой мужской ролевой модели.
Проект охватывает 520 представителей данной категории с имеющими склонность к деструктивному поведению.
В г. Махачкале фиксируются случаи массовых стычек и конфликтов среди подростков 12–16 лет. Для части подростков подобные формы поведения становятся способом социального проявления, способом самоутверждения и получения признания в группе (https://md-gazeta.ru/obshhestvo/138560).
Слабый семейный надзор, агрессивное поведение, начавшееся в детстве, ранняя подверженность насилию и слабый самоконтроль могут оказать влияние и на неправильный выбор подростком друзей. Тип выбранных друзей в большой степени определяет выбираемую модель поведения, ее создание и укрепление в течение подросткового возраста (https://www.mediasphera.ru/issues/zhurnal-nevrologii-i-psikhiatrii-im-s-s-korsakova-2/2017/11-2/downloads/ru/1199772982017112003 стр.6).
Одновременно образовательные организации города работают в условиях высокой перегруженности и трехсменного режима (https://dag.aif.ru/society/edu/raspisali_kak_nado_udalos_li_likvidirovat_tryohsmenku_v_shkolah). Это существенно ограничивает возможности школ по организации системной внеурочной деятельности и воспитательной работы во внеучебное время (https://md-gazeta.ru/obshhestvo/139898). В результате значительная часть подростков остается вне структурированной развивающей среды и проводит свободное время без организованного наставничества.
При отсутствии альтернативной модели самореализации подростки могут воспринимать агрессивное или демонстративное поведение как способ заявить о себе, занять позицию в группе и получить социальный статус.
Предлагаемый формат двухсуточного полевого лагеря направлен на создание альтернативной среды социализации. Отмечено, что нахождение в дикой природе эффективна в работе с подростками, имеющими поведенческие проблемы. (https://mgppu.ru/news/9407). Круглосуточное пребывание в организованном пространстве под руководством наставников позволяет:
• временно вывести подростков из привычной городской среды;
• создать четкую структуру дисциплины и ответственности;
• сформировать командное взаимодействие;
• задать позитивную модель мужского поведения;
• направить потребность в признании в конструктивную деятельность.
В рамках лагерной программы подростки осваивают практические навыки — основы безопасности, взаимопомощи, первой помощи, командной работы, обустройства лагеря и действий в сложных ситуациях. Таким образом, энергия и стремление к самоутверждению переводятся из деструктивной формы в конструктивную — в готовность помогать, защищать и брать ответственность.
Проект не подавляет потребность подростка в проявлении силы, а переориентирует её на социально значимую деятельность. Вместо модели «проявить себя через конфликт» формируется установка «проявить себя через помощь и ответственность», подкрепленная конкретными навыками и практическим опытом.

ОБОСНОВАНИЕ (МЕЖДУНОРОДНЫЕ НАУЧНЫЕ ДАННЫЕ)
Систематический обзор литературы, включавший множество исследований по всему миру, показывает благоприятную связь между пребыванием на природе и психологическими исходами у подростков — включая снижение уровня стресса, улучшение настроения и повышение общего психического благополучия (https://research.childrenandnature.org/research/nature-has-a-positive-impact-on-the-mental-health-adolescents-but-little-is-known-about-why/).
Экспериментальные исследования (в международной литературе) у подростков показали, что даже кратковременное воздействие природной среды (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37853074/) может:
● снижать субъективный стресс,
● улучшать настроение,
● усиливать расслабление,
● уменьшать показатели беспокойства в самоотчетах участников.
Эти данные демонстрируют, что эффекты наблюдаются даже при коротких сессиях пребывания на природе, что даёт основания считать, что 1–2 дня на природе в лагере может иметь заметное влияние на состояние подростка в плане тревожности и эмоционального восстановления.

Систематический обзор педагогической психологии подчёркивает (https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-022-09658-5), что контакт подростков и детей с природой благоприятно влияет на психическое состояние, внимание и эмоциональное благополучие:
В обзоре экспериментальных исследований отмечено, что кратковременные и более продолжительные воздействия природы улучшают когнитивные функции — внимание и рабочую память — у детей и подростков. Это указывает на успокаивающий и восстановительный эффект природы на психику молодёжи.

География проекта

Место проведения мероприятия: г. Махачкала Республики Дагестан. Территория охвата участников проекта: г. Махачкала.

Целевые группы

1. Подростки 12–16 лет города Махачкалы, воспитывающиеся без отцов.