Проекты

Краткое описание

В современном мире невозможно обойтись без информационных технологий, и их влияние на нашу жизнь лишь усиливается с каждым днем. Даже самые маленькие дети, начиная с 3-4 лет, становятся активными пользователями интернета. Родители все чаще задаются вопросом: "Что делать, если мой ребенок проводит много времени в сети? Это плохо? Не научиться ли он плохому?". Однако, несмотря на стремительное развитие технологий, качественного руководства для родителей, основанного на современных исследованиях в области психологии и смежных дисциплин, попросту нет.
Образовательный проект "Ребенок - Интернет. Новая реальность" предлагает комплексный подход к вопросу взаимодействия детей с цифровым миром, ориентируясь не только на практические аспекты безопасного использования интернета, но и на развитие здоровых отношений между родителями и детьми в условиях глобальной цифровизации.
Проект состоит из нескольких этапов:
1) Разработка специалистами образовательно-методических программ:
В рамках первого этапа будет сформирована команда экспертов, состоящая из ведущих специалистов в области возрастной психологии, кибер-психологии, социальной психологии, педагогической практики и смежных областей. Подготовленная команда точно обозначит ключевые риски воспитания детей в цифровую эпоху, проведет глубокий анализ последних научных исследований, статей и кейсов для обеспечения актуальности и практической значимости образовательного материала.
2) Создание видео-лекций:
Съемка 15 полнометражных видео-уроков, длительностью по 40 минут. Материал будет подаваться простым, лаконичным и понятным для родителей языком. Каждый урок предполагает выступление разных экспертов в своей области, а в совокупности это создаст понятную дорожную карту для взрослых в системе "Родитель-ребенок-Интернет". К каждому из видео-уроков будут также подготовлены дополнительные материалы и конспекты.
3) Публикация видео-уроков бессрочно в открытом доступе:
Видео-уроки будут размещены в сети Интернет бессрочно для всех желающих. Анонсирование и продвижение разработанных специалистами обучающих материалов будет осуществлено при поддержке МГППУ, Минобразования МО, Национальной Службы Новостей и других партнеров. Актуальность данного этапа состоит в полном отсутствии подобных общедоступных образовательных курсов в рунете до этого.
4) Встречи и консультации с родителями:
Заключительный этап подразумевает организацию встреч с родителями в школах и ДК в 8 городах Подмосковья для получения обратной связи по проекту и ответам на все вопросы. На встречах будут проведены интерактивные занятия, включающие разработку индивидуальных стратегий воспитания в цифровую эпоху. Этап подразумевает также индивидуальные онлайн консультации с кибер-психологами и разбор личных ситуаций.
Проект «Ребенок – Интернет. Новая реальность» станет необходимым фундаментом для всех родителей, стремящихся лучше понять своего ребенка, защитить его и построить конструктивные взаимоотношения с цифровой реальностью.

Цель

1. Комплексное поддержка родителей в вопросах цифрового воспитания детей, обеспечение их безопасности в Интернете и формирование у ребенка навыков безопасного и продуктивного использования цифровых технологий.

Задачи

1. Разработка специалистами образовательно-методических программ
2. Создание видео-лекций и публикация видео-уроков бессрочно в открытом доступе
3. Встречи и консультации с родителями

Обоснование социальной значимости

Согласно статистике, которую приводит Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, 68,3% российских детей от 3 до 6 лет пользуются интернетом. За последние 10 лет их количество увеличилось почти втрое. При этом постоянно пользуются интернетом в России более 80% детей от трех до 14 лет. Таким образом, в сеть выходят практически все подростки в возрасте 12-14 лет (95% в 2020 году). С годами эта цифра будет только увеличиваться. Интернет пространство предоставляет обществу огромные возможности, но, вместе с тем несет большие риски, особенно для детей, которые никак не защищены от интернет-угроз. При этом общая риторика социальных проектов и исследований направлена на первичную профилактику безопасного использования Интернета и интернет-зависимости, что не эффективно и не решает проблему.

Интернет является средой, особенности которой не позволяют контролировать и изолировать ребенка от негативного воздействия и угроз информационного пространства. В исследованиях «Фонда Развития Интернет» отмечается, что причинами компьютерной зависимости являются: недостаточное внимание родителей, недостаток общения со значимыми людьми (для детей это родители и учителя) и сверстниками, отсутствие увлечений или хобби, любых привязанностей, не связанных с компьютером и трудности в общении (https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-profilaktike-internet-zavisimosti-u-podrostkov).

Первым и важнейшим институтом социализации ребенка является семья, в ней ребенок усваивает культурные нормы, получает мотивацию к обучению и другой деятельности, учится сам контролировать свои желания и произвольности в целом. Исходя из этого важно направлять ресурсы именно на родителей, дать им ответы на вопросы о том, как правильно и конструктивно взаимодействовать с ребенком в вопросах использования им информационных технологий. Важность взаимодействия с родителями отмечают и современные исследования в области интернета. Так, Галина Уртанбековна Солдатова - доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, пришла к выводу, что психологическая безопасность детей и подростков в интернете напрямую зависит от стратегий родительского воспитания (https://cyberleninka.ru/article/n/bezopasnost-podrostkov-v-internete-riski-sovladanie-i-roditelskaya-mediatsiya).

Важно отметить, что запреты и ограничения увеличивают конфликтные отношения между родителями и детьми, а в долгосрочной перспективе препятствуют формированию у ребенка активных стратегий совладания с интернет-угрозами. С другой стороны, конструктивные стратегии объяснения и поощрения способствуют лучшему пониманию ребенком рисков, с которыми он может столкнуться в Интернете и в целом способствуют более позитивной пользовательской активности в Интернете.

Пазухина Светлана Вячеславовна, доктор психологических наук, в исследованиях об осведомленности родителей о вредной информации в Сети пришла к выводу, что 95% родителей осознают проблему легкой доступности вредной информации для их детей в Интернете, однако, не все из них обеспечивают защиту своих детей от подобного рода воздействий. Пазухина отметила, что для решения данной проблемы важно повышать осознанность родителей по отношению к данному вопросу и ориентироваться на субъектный подход в воспитании. Это подразумевает, что ребенок становится активным субъектом, у которого сформирована мотивационно-потребностная сфера, то есть он самостоятельно принимает решения и ответственно относится к собственным поступкам. Таким образом, он сам определяет, какая информация является негативной и блокирует ее поступление. (https://cyberleninka.ru/article/n/deti-v-internete-issledovanie-otnosheniya-roditeley-k-vrednoy-informatsii)

Мы считаем, что необходимо не прятать/ограждать детей от вредной информации, тем более, что в Интернете это сделать невозможно, а формировать активную личность, которая на уровне критического осмысления будет мотивирована изучать, делать что-то хорошее, позитивное, социально значимое. В том числе самостоятельно регулировать свою деятельность в Интернете. Эту задачу способен решить только родитель, поэтому цикл образовательных уроков проекта направлен именно на них.

Проект «Ребенок – Интернет. Новая реальность» поможет решить проблему родителей, которые задаются вопросом: «Как обеспечить безопасность моего ребенка в Интернете? Что делать если он проводит там много времени?». Причем решить ее конструктивными методами, которые являются более эффективными, чем ограничительно–запретный подход. Проект будет способствовать как повышению осведомленности родителей о конкретных интернет-угрозах, так и повышению уровня знаний о том, как, с точки зрения актуальных исследований в психологии и воспитании, взаимодействовать с ребенком определенного возраста, поскольку формирование личности детей и подростков неотделимо от социальной ситуации их развития.

География проекта

Города Московской области: Шаховская, Солнечногорск, Химки, Дмитров, Лотошино, Зарайск, Электросталь, Долгопрудный

Целевые группы

1. Родители детей и подростков, возрастом 20-50 лет