Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд "Говори на английском" реализует проект «Английский язык-ключ успешного развития детей из детских домов», целью которого является стимулирование повышения мотивации к обучению и развитию у не менее 150 детей, воспитывающихся в детских домах, посредством предоставления развивающей программы углубленного изучения английского языка, способствующей развитию когнитивных функций (развитие концентрации, внимания, памяти) и повышению успеваемости детей в школе по английскому языку. Проект направлен на решение проблемы, связанной с повышением мотивации воспитанников к процессу обучения и познания. Пассивная мотивация к развитию у детей-воспитанников детских домой первостепенно определяется такими факторами, как отсутствие возможностей, низкая самооценка, нехватка навыков, способствующих развитию (например, неразвитые когнитивные функции). В связи с чем проект ориентирован на повышение самооценки детей посредством всестороннего углубления знаний английского языка с использованием ведущих образовательных методик, и как следствие повышение мотивации к развитию. Ключевым подходом в реализации подставленной цели является использование методик, направленных на развитие когнитивных способностей. Психологами была выявлена прямая связь между изучением иностранного языка и развитием когнитивных способностей. Всего планируется провести 183 урока, в рамках которых будут реализованы мероприятия, направленные на формирование позитивного мышления изучения английского языка с использованием современных методик по изучению иностранных языков (проведение уроков грамматики с использованием современной учебной литературы; программа «Make a story» («Фантазёры»); программа «Country visit»); мероприятия, связанные с созданием образовательной платформы для развития детей, воспитывающихся в детских домах, направленной на повышение любознательности и мотивации к обучению (программа «World for us» («Наш мир»); программа «UK-life» («Жизнь в Великобритании»); программа «In ART» (Жизнь в творчестве)); мероприятия, способствующие повышение позитивной мотивации детей, воспитывающихся в детских дома, к социальной адаптации (программа «BEECO» («ЭКО клуб»); программа «You are CULT» («Ты COOLтурный» или «Культурный Я»); программа «Future is now» («Будущее начинается сегодня»)). В каждой программе планируется участие не менее 150 детей. Проект позволит детям-воспитанникам детских домов повысить уровень английского языка до среднего (pre-intermediate); улучшить аналитические навыки, координацию между операциями вербального и перцептивного мышления посредством наработанной практики «образ-мысль-слово» и способность структурировать информацию, обосновывать свою точку зрения; улучшить память; познакомиться с элементами мирового культурного наследия; развить познавательную активность через исследовательскую деятельность. Партнеры проекта: ООО "Клиника Эстелаб", ГБУ АО «Архангельский детский дом №1», ГБОУ "Дом детства" г. Оренбург, ГУ РК «Детский дом №3» г.Сыктывкар.

Цель

1. Стимулирование повышения мотивации к обучению и развитию у не менее 150 детей, воспитывающихся в детских дома, посредством предоставления развивающей программы углубленного изучения английского языка, способствующей развитию когнитивных функций (развитие концентрации, внимания, памяти) и повышению успеваемости детей в школе по английскому языку.

Задачи

1. Создать образовательную платформу для развития детей, воспитывающихся в детских домах, направленную на повышение любознательности и мотивации к обучению
2. Формирование позитивного мышления изучения английского языка с использованием современных методик по изучению иностранных языков
3. Повышение позитивной мотивации детей, воспитывающихся в детских домах, к социальной адаптации

Обоснование социальной значимости

Проблема качественного образования для детей, воспитанников детских домой, по-прежнему остается высоко актуальной. Рядом специалистов в области детской психологии (Л. В. Темнова, Л.С. Подымова, Д. А. Леонтьев, Д. А. Егоров, Тамара Гордеева) наблюдается тенденция пассивного участия детей в процессе обучения, что в дальнейшем влечет за собой проблемы социальной адаптации и трудоустройства. Однако также было выявлено, что развитие когнитивных способностей повышает мотивацию к процессу обучения. Особенно этот феномен ярко выражен у детей, воспитывающихся в детских домах. Как отмечается специалистами, отсутствие заинтересованного лица в успехах ребенка, лишает его мотивации к развитию. В то же время говорится, что наработка качеств, способствующих более легкому усвоению материала и, как следствие, формированию позитивного отношения к учению, мотивируют детей к получению знаний и развитию. Такие качества вырабатываются и нарабатываются в процессе развития когнитивных функций головного мозга. Это может стать «спасательным кругом» для детей воспитанников детских домов в современном обществе. Ведь формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте, профессиональное самоопределение в старших классах позволяет детям в дальнейшем получить профессию, что даст им не только источник средств к существованию, но и возможность дальнейшего профессионального и карьерного развития. Проект предлагает ряд мероприятий по развития когнитивных функций у детей посредством изучения английского языка. Психологами была выявлена прямая связь между изучением иностранного языка и развития когнитивных функций (речь, память, гносис, мышление, интеллект). Когнитивные навыки развиваются путем регулярного и систематического воздействия, которые представлены в проекте в виде исследовательских, аналитических, творческих занятий, что в свою очередь развивает пространственное мышление, визуализацию, коммуникативные навыки. Такие наработки когнитивных функций позволяют детям найти интерес к учебе, получить чувство уверенности и самодостаточности. В свою очередь, знание иностранного языка способствует расширению карьерных перспектив, увеличению количества вариантов трудовой мобильности, а также наращиванию профессиональных контактов, который содействуют в получении информации о существующих перспективных вакансиях. Как отмечают в Высшей школе экономики, вместе с ростом экономики растет и возможность применить на рабочем месте иностранный язык, соответственно, растет спрос на его изучение. (К. В. Рожкова, С. Ю. Рощин «Вознаграждается ли знание иностранного языка на российском рынке труда?» М. : Изд. дом Высшей школы экономики, 2019). Так, знание английского языка повышает ценность соискателя в глазах работодателя. Английский язык лидирует по востребованности среди работодателей — он указан в 88 % вакансий «Работы.ру» (Анна Чуксеева «Бизнес с акцентом: зачем компаниям специалисты с высоким уровнем иностранного языка»// Forbes https://www.forbes.ru/karera-i-svoy-biznes/349073-biznes-s-akcentom-zachem-kompaniyam-specialisty-s-vysokim-urovnem) . Сегодня практически невозможно трудоустроиться специалистам в сфере IT-индустрии, топ-менеджерам, летчикам без знания английского языка, в ближайшее время такая же перспектива ждет следующие специальности: инженеры, юристы, журналисты/ корреспонденты, маркетологи. Проект реализуется в 3 городах: Оренбург, Архангельск и Сыктывкар. Здесь проблема наиболее ярко выражена и требует дополнительных интервенций. В республике Коми по состоянию на 1 января 2021 года насчитывается 4233 сироты и детей без попечения родителей https://www.bnkomi.ru/data/news/133461/; в Оренбурге - 1052 https://tochno.st/problems/orphanhood/regions/orenburgskaya_oblast , в Архангельске 3 771 ребенок остались без попечения родителей https://www.opeka29.ru/official-information/statistics/. Если сравнить ситуацию по регионам, то получится, что в Республике Коми 200 детей на 100000 детского населения остались без попечения родителей, в Архангельской области -190/100000, в Оренбургской области – 150/100000. В то время как в Республике Ингушетия, которая считается регионом с наименьшим показателем, он составляет 30/100000. В регионах, где запланирована реализация проекта, показатель превышен в 5-7 раз по сравнению с наименьшим показателем. ("Организация системы защиты детей в России и в регионах: опыт Ленинградской области и Республики Татарстан." Пошарац Александра, Андреева Елена, Бычков Дмитрий, Спивак Александр, Феоктистова Олеся, Нагерняк Мария. Доклад Всемирного банка 2021. № AUS0001684, стр.35 https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/35622/Organization-and-Delivery-of-Child-Protection-Services-in-Russia-With-Two-Case-Studies-The-Leningrad-Oblast-and-the-Republic-of-Tatarstan-RU.pdf?sequence=4)

География проекта

Оренбург, Сыктывкар, Архангельск.

Целевые группы

1. Воспитанники детского дома со 2 по 11 класс в Оренбурге, Архангельске, Сыктывкаре