Проекты

Краткое описание

Проект «ЛАБОРАТОРИЯ РЕЧИ» ориентирован на семьи города Омска, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в возрасте от 4 до 10 лет, имеющих нарушения речевого и психоречевого развития.

Проект направлен на развитие речевых функций, коммуникативных навыков у детей с ОВЗ и поддержку родителей в овладении эффективными техниками для развития речи ребенка. Для достижения цели проекта предусмотрено проведение комплекса диагностических, консультативных, регулярных коррекционно-развивающих междисциплинарных мероприятий с применением современного инновационного оборудования, цифровых информационных технологий, эффективных развивающих методов.

Участниками проекта станут 45 семей целевой группы.

Мероприятия по реализации проекта включают:

- приобретение инновационного программного коррекционно-диагностичекого комплекса для проведения диагностики нарушений речи и коррекционно-развивающих занятий с детьми;

- приобретение специального мультисенсорного аудио-оборудования (наушников, гарнитуры) для развития двигательных и когнитивных способностей ребенка на основе метода Томатис;

- проведение диагностики (первичной, итоговой) психоречевых нарушений с применением программного инновационного коррекционно-диагностического комплекса, создание индивидуальных планов коррекции нарушений речи;

- проведение комплекса регулярных индивидуальных и групповых занятий по развитию речи детей с ОВЗ, включающие занятия с логопедом-дефектологом, психологом, специалистом АФК, в том числе с применением мультисенсорного аудио-оборудования, программного диагностического комплекса, а также домашние задания с применением мультисенсорных наушников;

- проведение для родителей детей с ОВЗ вебинара «Роль родителей в процессе реабилитации детей с ОВЗ, имеющих нарушения речи» (совместно с ресурсным центром инклюзивного образования города Омска и кафедрой дефектологического образования Омского государственного педагогического университета);

- создание видео-уроков для домашней практики по развитию речи детей;

- создание полезных публикаций в соцсетях по проблемам речевых нарушений.

Реализация проекта позволит:

- достичь значительных улучшений в развитии речевых функций, коммуникативных навыков у детей с ОВЗ;

- повысить уровень развития психических процессов, интеллектуального и физического развития у детей, двигательной активности;

- улучшить психо-эмоциональное состояние, самооценку, поведение детей с ОВЗ, повысить их уверенность во взаимодействии с окружающими;

- повысить компетенции родителей в вопросах коррекционной работы по психоречевому развитию детей с ОВЗ, в вопросах взаимодействия с детьми.

Цель

1. Оказание комплексной коррекционной помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 4 до 10 лет, имеющих нарушения речевого и психоречевого развития, с использованием современного инновационного оборудования, эффективных развивающих методов и цифровых информационных технологий.

Задачи

1. Привлечение семей целевой группы к участию в проекте. Формирование групп участников
2. Проведение комплекса диагностических, коррекционно-развивающих индивидуальных и групповых мероприятий, направленных на коррекцию нарушений речи детей с ОВЗ, с применением эффективных развивающих методов, современного инновационного оборудования
3. Проведение комплекса мероприятий по повышению компетенций родителей в вопросах развития психоречевых функций детей с ОВЗ
4. Оценка эффективности деятельности по проекту в интересах целевой группы

Обоснование социальной значимости

В дошкольном возрасте усвоение речи имеет колоссальное значение для всестороннего развития ребенка, полноценного формирования его личности. Если ребенок плохо владеет речью, это непременно отразится на его успехах в обучении. Любые проблемы в развитии речи ребенка неблагоприятно влияют на его деятельность и психику, а значит, и на процесс формирования личности.

Экс-министр образования и науки О.Ю.Васильева, выступая в 2017 году на расширенном заседании ведомства, констатировала огромный масштаб проблемы развития речи у детей-дошкольников: «На сегодня в школу придут 58% детей, которые имеют логопедические проблемы» (1).

Самые большие трудности в освоении речи испытывают дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Наряду с речевыми патологиями у них часто наблюдаются отклонения в развитии психических и физических функций, наличие которых существенно усложняет развитие речи. Для развития речевых функций детей с ОВЗ требуются большие усилия разных специалистов (логопедов, дефектологов, психологов, инструктора АФК) — регулярные комплексные коррекционно-развивающие занятия по индивидуальному плану в течение длительного времени, а также активное участие родителей. Это неустанный кропотливый труд, который не сразу приносит результаты.

По официальным данным, в Омской области с каждым годом число детей с ОВЗ становится все больше. В настоящее время в Омской области проживают более 14 тыс. детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (в 2017 году - более 13 тыс.), из них более 50% детей имеют статус «ребенок-инвалид» (2). К сожалению, в Омской области не ведется статистика детей с нарушениями речи, однако в целом по РФ наблюдается устойчивый рост числа детей-инвалидов с нарушениями речевых и психических функций (3).

Региональные власти предпринимают всевозможные меры для организации коррекционно-развивающего процесса детей с ОВЗ, признавая при этом проблемы недостаточного охвата детей с ОВЗ программами оказания специализированной помощи, недостатка кадров в учреждениях этого направления (4).

Дефицит специалистов в существующих муниципальных специализированных учреждениях (детских садах компенсирующего вида, консультативных пунктах, службах ранней помощи) указывает на то, что высокопрофессиональные кадры сконцентрированы на рынке платных услуг. Цена этих услуг достаточно высока, и многим семьям, воспитывающим детей с нарушениями речи, в силу их финансовых возможностей, такая важная и необходимая помощь опытных специалистов в развитии ребенка оказывается недоступной.

В муниципальных учреждениях, как показывает онлайн-мониторинг (прилагается), отсутствует современное логопедическое, дефектологическое, диагностическое, развивающее оборудование. Вследствие недостатка специалистов нет возможности уделить достаточно внимания каждому ребенку, а также обеспечить комплексное участие разных специалистов в развитии речи ребенка.

Таким образом, получить для ребенка с ОВЗ современную качественную комплексную помощь по развитию речевых функций довольно непросто.

Применение специалистами команды Проекта системного комплексного высокопрофессионального подхода к развитию речи ребенка с ОВЗ позволит раскрепостить психо-эмоциональную сферу ребенка, устранить физическую зажатость и помочь ребенку освоить навыки речи. Комплексное динамичное воздействие на развитие речевых, двигательных, сенсорных, психических функций одновременно позволит речи ребенка развиваться активней. При этом современное инновационное оборудование и технологии, применение эффективных коррекционно-развивающих методов усилят коррекционный эффект и ускорят развитие функций речи, а также смогут помочь развитию коммуникации даже в тяжелых случаях.

Родители ребенка с ОВЗ, имеющего нарушения речи, сталкиваются с многочисленными трудностями. Им необходимы знания о том, как правильно выстроить процесс развития особого ребенка, а также понимание способностей и принятие особенностей своего ребенка. Обучение родителей в рамках реализации Проекта техникам развития психоречевых функций ребенка, эффективного взаимодействия со своим ребенком поможет родителям создать для своего ребенка развивающую среду в домашних условиях.

Реализация проекта «Лаборатория речи» даст возможность семьям, воспитывающим детей с ОВЗ, получить бесплатную комплексную современную высокоэффективную помощь по развитию речи и коммуникативных навыков ребенка.

-----------------

1) https://www.rbc.ru/rbcfreenews/58e219c09a7947de303b5e34.

2) http://mobr.omskportal.ru/magnoliaPublic/dam/jcr:d67642a7-87df-4549-8089-17e282900ed7/2018_2019.pdf.

3) Распределение признанных инвалидами детей в возрасте до 18 лет по преимущественным основным видам стойких нарушений (https://rosstat.gov.ru/folder/13964, разд.8.6).

4) Итоговый отчет Министерства образования Омской обл. за 2018 год (http://mio.omskportal.ru/magnoliaPublic/dam/jcr:68601a63-c8fc-4f89-aeab-02e5b1c6c870/2018.pdf, стр.70).

География проекта

Целевые группы

1. Семьи города Омска, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в возрасте от 4 до 10 лет, имеющих нарушения речевого и психоречевого развития.