Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие и поддержку образовательных программ, предусматривающих изучение мордовских языков в рамках реализации стратегии о сохранении и развитии языков на территории РФ и за ее пределами. Проект является логическим продолжением реализуемого в настоящий момент проекта по созданию интерактивного образовательного материала по мордовскому языку, и предполагает расширение возможностей культурно-образовательной программы: аудиолизацию имеющегося материала, позволяющую усилить фонетическую составляющую образовательной программы, а также разработку модулей по работе с художественными текстами и модулей(тем) по культуре и искусству мордовского народа, адаптированных для изучения в школе. 2022 год объявлен годом культурного наследия, поэтому в программу включены темы, раскрывающие особенности культуры народа и его самобытности, позволяющие сделать обучение интересным, разнообразим, наполнить его глубоким смыслом.
В рамках проекта планируется дополнить интерактивный образовательный контент для изучения данной группы языков, озвучить учебные материалы для начальных классов, создать блок материалов по культуре и искусству народа для учеников, провести олимпиаду среди школьников и фестиваль культуры мордовского народа на базе драматического театра. Проект на сегодняшний день вызвал большой интерес у учителей, родителей и учеников – носителей языка, к нему уже присоединились 2500 учеников и более 100 учителей, преподающих мордовские языки, из 9 регионов России. Создаваемый материал - красочный, разнообразий, хорошо развивает лексику, поэтому детям легко работать самостоятельно на платформе. Аудиолизация, которой предлагается дополнить культурно-образовательную программу, позволит усилить фонетику изучаемого материала. Учителя подтверждают, что с учебным материалом очень удобно и интересно работать как дома, так и в классе. Иллюстрации, которые сопровождают учебный материал яркие, красивые и очень нравятся детям. На сегодняшний день, это единственная образовательная платформа, на которой размещены материалы по эрзянскому и мокшанскому языкам, а интерактивный образовательный контент, который мы разрабатываем, является уникальным. Специфика платформы позволяет размещать на ней звуковые файлы. Они помогают лучше понять фонетику языка, как слова звучат на данном языке, поскольку разница в произношении есть, младшему школьнику, а также человеку, который не владеет этими языками как родными, аудиолизация в процессе обучения позволит лучше понять изучаемый материал. Если человек, изучающий язык, не является носителем мокшанского или эрзянского языка, то посредством платформы, даже самостоятельно, он может приблизиться к культуре языка и изучить его легко: прочитать и увидеть на картинке и услышать слово.
Планируется охватить весь контингент учащихся школ с 1 по 11 классы русскоговорящих и национальных школ, где изучаются мордовские языки.

Цель

1. Сохранение самобытности мордовского языка на территориях с компактным проживанием мордовского населения посредством создания интерактивных учебных материалов и их аудиолизация для последующего использования на уроках мордовского (мокшанского, эрзянского) языка в 1-11 классах и при самостоятельном обучении языкам

Задачи

1. Создание условий для сохранения, развития и содействие изучению мордовских языков населением, проживающим на территории России.
2. Разработка интерактивного интерфейса и создание дополнительного образовательного пространства для учащихся, а также методического материала для педагогов при изучении мордовских языков.
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в применение электронного образовательного контента, совершенствование формы и технологии проведения современного урока (внеурочной деятельности) посредством применения электронных форм учебных материалов.

Обоснование социальной значимости

В России 193 национальности, используется 277 языков и диалектов. Только в российской системе образования функционирует более 100 языков., на 24 языках ведется обучение детей, 81 язык изучают в качестве предмета и факультативно. В Стратегии государственной национальной политики РФ на период до 2025 года государственная поддержка и защита культуры и языков народов нашей страны отнесена к числу основных принципов государственной национальной политики.
Образование является неотъемлемой частью культуры Русского мира и одна из важнейших частей культурного общества. Образование как процесс социокультурный коммуникации позволяет сохранить культурные нормы, ценности, различного рода образцы, стереотипы действия мышления и транслировать их при помощи образования от поколения к поколению, от одной социальной группы к другой. Российское государство исторически формировалось как многонациональное, и в настоящий момент на территории страны проживает более 190 народов.
Вопросы языковой политики регулярно становятся предметом рассмотрения Совета при Президенте по межнациональным отношениям. Для всех очевидно, что требуются системные меры и в части подготовки учительского корпуса, повышения общей культуры речи и чтения в школьной среде, издания словарей и формирования федерального перечня учебников, поддержки переводов произведений на родных языках народов России на русский язык и много других.
В рамках реализации стратегии о сохранении и развитии языков на территории РФ необходимо включение в образовательную среду современных школ онлайн-инструментов, позволяющих реализовать учебную деятельность в онлайн-формате и обеспечить дистанционные обучение на родном языке. Есть необходимость в реализации различных образовательных программ, позволяющих показать все культурное многообразие народов России. Важность проблемы, связанной с преподаванием, сохранением, функционированием и дальнейшим развитием родных языков и литературы, совершенствованием этнокультурного образования, не вызывает сомнений, поскольку от ее решения во многом зависят поддержание межэтнического согласия, ведение плодотворного межнационального диалога и равноправное развитие культур народов РФ. Именно двуязычие (или билингвизм) во многом обеспечивает психологический комфорт в общении, воспитывает толерантное отношение к представителям другой национальности, способствует реальному диалогу культур. Также стоит отметить наличие проблемы формирования в условиях глобализации у детей и их родителей мотивации сохранения языковых и этнокультурных ценностей как средства становления национального самосознания.
Одной из многочисленных групп является мордовская группа языков, они входят в состав финно-волжской группы финно-угорской ветви уральской языковой семьи, она состоит из двух языков — мокшанского и эрзянского. Мордовские языки распространены в РФ на территории разных регионов. Мокшанский и эрзянский являются официальными языками Республики Мордовия, наравне с русским. По данным Ethnologue, число носителей мокшанского - 296 904 человека; эрзянского — 517 575 человек в мире, в том числе 440 000 в России.
За последние годы во многих регионах с компактным проживанием финно-угорских народов проводятся различные мероприятия, способствующие укреплению национальных традиций, полноценному развитию каждого этноса и гармонизации национальных отношений, ведется работа по повышению роли семьи в сохранении этнокультурных ценностей, национального самосознания молодого поколения, проводятся мероприятия по сохранению самобытности языков. Нельзя сказать, что нет учебной литературы, словарей, методических разработок, учебных пособий по мордовским языкам. Однако в настоящее время интерактивные учебные материалы отсутствуют.
Мордовские языки занимают особое место в системе школьных предметов, т.к. являются не только объектом изучения, но и средством обучения на уроках мордовского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Системность изучения языка способствует не только глубокому осознанию его грамматического строя, овладению его закономерностями, но и создает предпосылки для целенаправленной работы по обогащению словарного запаса учащихся. Последнее непосредственно связано со свободным владением лексическим богатством мордовского языка, так как лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания о каких-либо объектах, явлениях. Изучая лексику, учащиеся знакомятся с системой лексических понятий, перед ними раскрываются существующие связи между лексикой и грамматикой, лексикой и орфографией, лексикой и стилистикой. Это создает необходимые предпосылки для целенаправленного обогащения словарного запаса учащихся.
Проект содействует сохранению исторического и культурного наследия мордовского народа, сохранению культурных традиций и созданию развивающей этнокультурный среды для обучения, воспитания и развития подрастающего поколения.

География проекта

Республика Мордовия, Республика Татарстан, Республика Чувашия, Республика Башкортостан, Ульяновская область, Пензенская область, Самарская область, Оренбургская область

Целевые группы

1. Дети и подростки, взрослые, изучающие мордовские языки
2. Учителя мордовского (мокшанского, эрзянского) языка
3. Носители языка, которые хотят сохранить самобытность языка в семьях и передать его детям, проживающие на территории России и за ее пределами