Проекты

Краткое описание

Проект направлен на содействие формированию у дошкольников 4-7 лет чувства сопричастности отечественной истории, ознакомление их с духовно-нравственными истоками русского героизма. Проект включает цикл мероприятий на основе трех кукольных спектаклей для детей, рефлексию с привлечением педагогов ДОУ, мастер-класс для педагогов по теневому театру и завершающую игровую программу с театрализацией. С 2010 года мы приезжаем в ДОУ и получаем высокую оценку воспитательного эффекта наших кукольных спектаклей, обогащающих знания детей об истории России, дающих примеры нравственного поведения героев. Педагоги отмечают эмоциональную заразительность и эстетическую ценность спектаклей: куклы и декорации выполнены по образцам народной культуры, близки детям. Эмоции - мостик, связывающий внутреннюю жизнь ребенка с окружающим миром и воспитывать у малышей любовь к Отчизне следует, прежде всего, обогатив их эмоциональными впечатлениями.
Наш проект будет реализовываться в 5 детских садах СПб и Лен. обл., где воспитывается не менее 1000 детей от 4 до 7 лет. Основа проекта - три интерактивных кукольных спектакля из репертуара театра, образующие цикл, знакомящий детей с составляющими культурно-исторической памяти русского народа: сказкой, преданием, летописью. Историческая память - это не абстрактные знания, а жизненный опыт, прочувствованный эмоционально. По мысли И.А. Ильина, «главное в жизни есть любовь, из нее родится вера и вся культура духа». Цикл спектаклей доносит малышам мысль о том, что любовь, рожденная в семье, распространяется на малую и большую родину, спасая из беды, дарует победу над врагами. Дети, сопереживая героям, убедятся, что в основе добрых дел лежит любовь: к больной маме (сказка «Чудесные яблочки»), между правителями города и его жителями («Предание о Петре и Февронии»), любовь и самоотверженность к Отечеству (летопись «Сказ о древней смуте»). Мы накопили большой методический опыт для осуществления детьми творческой рефлексии, привлекая их к играм и театрализации.
Настроить детей на темы спектаклей перед просмотром, помочь им осмыслить образы и эмоции после спектакля помогут воспитатели на занятиях по нашим метод. материалам. Метод. разработки мы раздадим педагогам, а применению на практике обучим на вводной встрече (видеоконференция). Чтобы дети сами смогли принять участие в театрализации на историч. темы, мы подарим каждому ДОУ набор теневого театра с фигурами героев из спектакля-летописи «Сказ о древней смуте». Работе с набором мы обучим педагогов на мастер-классе, а сценку дети покажут на заключительном празднике.
Завершит проект праздник «На чем стоит земля русская», в котором полученные детьми эмоции и знания закрепим через игровые техники и театрализацию – дети покажут ожившую страницу летописи в технике теневого театра. На празднике мы познакомим детей и педагогов с малоизвестными народными играми, связанными с темами просмотренных спектаклей. Активное творческое вовлечение позволит сильнее запечатлеть в душах детей образ Родины.

Цель

1. Содействовать формированию среди детей среднего и старшего дошкольного возраста чувства сопричастности Отечественной истории, познакомить их с духовно-нравственными истоками русского героизма посредством цикла мероприятий на основе трех кукольных спектаклей по сказке, преданию, летописи и вовлечения детей в театрализацию

Задачи

1. Создать условия для пробуждения у детей среднего и старшего дошкольного интереса к Отечественной истории через эмоциональное сопереживание героям цикла кукольных спектаклей, познакомить их с духовно-нравственными истоками патриотизма
2. Совместно с педагогами детских садов и родителями организовать рефлексию детей с использованием рисунков, театрализации, игровых техник
3. Организовать информационное сопровождение для распространения опыта кукольного театра «Виноград» по патриотическому воспитанию детей среднего и старшего дошкольного возраста

Обоснование социальной значимости

Проблема касается детей среднего и старшего дошкольного возраста, посещающих государственные детские сады (ДОУ). Дети не приобщены к истории России, не знают духовных основ русского героизма. Важность патриотического воспитания дошкольников подчеркивается тем, что в Федеральную образовательную программу (ФОП) введен раздел о патриотическом воспитании в ДОУ. (Стратегия развития воспитания в РФ (2015 – 2025). (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.15 г. № 996-р.) В своей речи на Валдайском форуме 5.10.23 президент В.В. Путин отметил, что Россия является суверенной цивилизацией, это важно помнить, говоря о воспитании патриотизма.
История родины для ребенка начинается с истории его семьи. Первоначально нужно сформировать любовь, уважение к семье, малой Родине, а потом перенести их на отношение к Отчизне. В традиционном обществе вопрос воспитания патриотизма как отдельной дисциплины не стоял. Любовь к Родине прививалась с молоком матери через песни, былины, сказки, игры, совместные праздники. Любовь к Родине – это и есть патриотизм, чувство духовной связи с Отечеством, с его традициями, его героями. Знание исторических корней важно для ребенка в дошкольном возрасте, это делает психику стабильной, дает ему устойчивость в мире [Кон И. С. В поисках себя. — М.: ТЦ Сфера, 2007.]. Пытаясь найти эту стабильность, ребенок ищет примеры для подражания.
В эпоху информационных технологий у детей связь с собственной традицией почти утеряна (М.А. Вус. – СПб.: Изд-во СПб. гос. ун-та, 1999.). В массовом сознании русская традиционная культура, фольклор стали восприниматься как нечто устаревшее. Живая традиция подменена суррогатом массовой культуры потребления.
Ребенка окружают не подлинные герои родной истории, а псевдо-герои «спасатели мира», черпающие свои силы в вымышленных суперспособностях. (Слободчиков В.И. Духов. пробл. чел.// Педагогика. – 2008. – № 9.). Окруженные «героями», сфабрикованными по чуждым отечественной культуре меркам, дети теряют ориентиры в иерархии духовно-нравственных ценностей, становятся жестокими к окружающим. Образ героизма у них связывается с жестокостью, агрессией. Это приводит к искажению нравственного развития ребенка. Происходит отчуждение детей от отечественной истории и русской культуры, поэтому они могут стать легкой добычей иностранной пропаганды, направленной на разрушение России.
Исходя из психологических характеристик, период дошкольного детства – наиболее подходящий для формирования патриотических чувств, т.к. ребенок верит и доверяет взрослому, ему характерна внушаемость, подражательность, эмоциональная чуткость, неподдельность чувств. Впечатления, пережитые в детстве, сохраняются у ребенка на всю жизнь.
Патриотическое чувство не возникает у дошкольников само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия в семье и дошкольном учреждении, начиная с раннего возраста.
Проведенный студентами ЮУрГГПУ анализ показал, что данная проблема не нашла должного отражения в современных психолого-педагогических исследованиях. Большинство авторов указывают на важность формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста, но не предлагают целостной системной работы в данном направлении.
Добиться эффект. результатов в воспитании детей можно только в сотрудничестве с семьей. Семья играет главную роль в жизни ребенка, поэтому важно привлекать родителей к культурно-досуговой работе дошкольной организации.
Мы провели собственное исследование о проблемах патриотического воспитания в ДОУ. Опрос воспитателей и специалистов - всего 40 человек из 5 различных ДОУ СПб и обл. показал, что большинство детей не знают своих предков (95%), народных праздников (80%), мамы им не поют народных колыбельных (75%). В качестве героев (как пример для подражания) называют человека-паука, супермена и т.д. Педагоги испытывают нехватку методических разработок для комплексного осуществления патриотического воспитания дошкольников (80%). Большинство педагогов (90%) согласились, что идеальным способом пробудить в детях эмоциональный отклик, «протянуть ниточку из прошлого в будущее через сердце ребенка» (формулировка педагога), зародить в детях любовь к Отчизне, являются кукольные театральные постановки на фольклорной и исторической основе, а также участие в совместных со взрослыми праздниках.
Исследование, проведенное в детском саду № 67 Красносельск. р-на подтвердило, что приобщение детей к духовно-нравственным ценностям на основе фольклорной традиции делает их более добрыми, внимательными друг к другу, поднимает эмоциональный фон, обогащает образами народной культуры, прививает интерес к народному творчеству.
Из всего вышесказанного следует, что проводить работу по воспитанию чувства любви к Родине с дошкольниками необходимо, и наибольшим потенциалом для этого обладает системный подход на основе театральных постановок, включающий занятия с детьми по творческой рефлексии и привлечением родителей в этот процесс.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети среднего и старшего дошкольного возраста, посещающие пять детских садов (ДОУ) Санкт-Петербурга и Лен. обл.