Проекты

Краткое описание

Проект «Пойдем вместе» - является продолжением проекта «Импульс», проводимого АНО «Семья детям» с декабря 2020 по декабрь 2021 г. совместно с БФ «Арифметика добра» на средства ФПГ.
В проекте «Импульс» уже было сформировано 15 наставнических пар. В новый проект заложены мероприятия по их сопровождению для поддержания эффективного взаимодействия.
ПР-кампания проекта направлена на популяризацию наставничества для детей-сирот без попечения родителей. Запланированы мероприятия по информированию, поиску, обучению и отбору кандидатов в наставники.
В учреждениях гос. воспитания (УГВ) для подростков, подходящих по критериям проекта, будут проведены тренинги по наставничеству. Они позволят им получить информацию на тему, задать интересующие вопросы, принять обдуманное взвешенное решение о желании обрести наставника.
Консилиумом специалистов «Семья детям» и участников проекта будет сформировано еще 15 наставнических пар, проведены мероприятия по заочному и личному знакомству, сопровождению пар.
Для повышения информированности и усиления проф. компетенций специалистов УГВ, запланированы тренинги по наставничеству, принципам отбора кандидатов, особенностям сопровождения пар. В каждом учреждении будет выбран куратор проекта.
Для формирования сообщества наставников, будет проведена встреча наставников проекта для общения, обмена опытом и знаниями.
Запланирована фотосессия пар для создания фото-базы с целью популяризации наставничества, иллюстрирования статей по социальному сиротству. Фото также будут использованы для выставки в семейном торговом центре «МЕГА», приуроченной ко Дню защиты детей. Выставка сформирует понимание общественности о возможности решения проблемы низкой социальной адаптации воспитанников УГВ к самостоятельной жизни через наставничество и привлечет внимание к проекту. Фото будут дополнены текстами, авторскими иллюстрациями (комиксами), что сделает основную мысль выставки понятной взрослым и детям.
Целевая аудитория проекта:
- Дети-сироты и дети без попечения родителей из УГВ Екатеринбурга и Свердловской области, возраст 14-18 лет;
- Жители г. Екатеринбурга и Свердловской области 25-65 лет, желающие стать наставником ребенка без попечения родителей;
- Специалисты УГВ из Екатеринбурга и Свердловской области.
Благодаря ПР-кампании и выставке ожидается повышение информированности общественности о проблеме социальной адаптации детей-сирот и ее решении через наставничество (общий охват свыше 70 тыс. человек). К участию в проекте будут привлечены жители города и области. Они пройдут обучение и создадут не менее 15-ти новых наставнических пар. Специалисты УГВ расширят знания и улучшат свои профессиональные навыки по наставничеству. Дети-сироты и без попечения родителей будут проинформированы о возможности социальной адаптации через взаимодействие с наставником, а изъявившие желание обретут наставника и повысят уровень социальной адаптации через долгосрочную коммуникацию со значимым взрослым.

Цель

1. Способствовать развитию в Свердловской области наставничества как инструмента социализации и психологической поддержки подростков 14-18 лет, находящихся в учреждениях государственного воспитания г. Екатеринбурга, г. Полевского, г. Первоуральска, г. Нижнего Тагила, г. Каменск-Уральского.

Задачи

1. Популяризовать в обществе наставничество для воспитанников и выпускников учреждений государственного воспитания. Создать предпосылки для формирования сообщества наставников на территории Свердловской области
2. Улучшить качество работы специалистов учреждений государственного воспитания с подростками и выпускниками через повышение профессиональных компетенций и осведомленности в вопросах формирования и сопровождения наставнических пар, предоставить возможность практического применения полученных знаний
3. Организовать тщательный отбор и качественную подготовку кандидатов (он-лайн Школа наставников, индивидуальная работа с психологом) для реализации эффективного добровольного наставничества для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
4. Повысить уровень осведомленности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из УГВ-участников проекта, о возможности социальной адаптации через эффективную и долгосрочную коммуникацию со значимым взрослым
5. Обеспечить формирование пар "наставник-подопечный" для повышения уровня социальной адаптации подростков-участников проекта, на основании глубокой психологической оценки особенностей, потребностей и возможностей каждого участника
6. Содействовать формированию и развитию долговременных и продуктивных взаимоотношений наставнических пар за счет организации их длительного профессионального сопровождения.

Обоснование социальной значимости

Ребенок не может сам по себе вырасти самостоятельным и уверенным в себе, с жаждой познания нового и умением планомерно достигать целей. Для этого ему необходимы отношения надежной привязанности хотя бы с одним взрослым человеком. Для формирования положительной самооценки и уверенности в себе нужно, чтобы в детстве кто-то просто так любил ребенка, поддерживал в трудные минуты, утешал, защищал, поддерживал в растущей потребности к самостоятельности и изучения нового, знакомил с окружающим миром, предостерегал от существующих рисков.
Представление об отношениях привязанности между ребенком и значимым взрослым и роли этих отношений для развития и жизни ребенка впервые сформулировал английский психиатр и психоаналитик Джон Боулби в 50-х годах ХХ века. Он является основоположником теории привязанности. Его первые публикации о влиянии окружения в раннем детстве на развитие детей были основаны на изучении историй жизни несовершеннолетних воров. Он показал, как потери, утраты и разлуки со значимыми взрослыми формируют разного рода эмоциональные травмы, влияют на физическое, психологическое и эмоциональное развитие ребенка.
Учеными доказано, что потребность в привязанности является биологически заданной: ребенок рождается с готовностью установить тесную связь с близким человеком, которая будет являться основой его безопасности и защиты, а также создаст условия для полноценного развития.
Ребенку, оставшемуся в силу жизненных обстоятельств без попечения родителей и проживающего в УГВ, встретить такого взрослого практически невозможно. Особенно сложно в подростковом возрасте. По данным организации «Арифметика добра», 80 % воспитанников детских домов – подростки в возрасте 12 - 18 лет, которые редко попадают в поле зрения усыновителей. А ведь именно для будущих выпускников крайне важно развитие навыков общения, самостоятельности и самообслуживания.
Важность социальной адаптации и подготовки этой категории детей ко взрослой жизни отмечается в Докладе Министерства образования и молодежной политики Свердловской области (https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/41079/1/tg_2014_06.pdf), что учреждениям государственного воспитания (далее -УГВ) нужна помощь извне: 38% опрошенных экспертов отметили, что для повышения результативности социальной адаптации детей-сирот необходимо внедрение новых социальных и педагогических технологий с участием представителей некоммерческих организаций, которые могут выступать тьюторами по отношению к детям, помогать в профориентации, проводить коммуникативные тренинги, обучать социально-бытовым навыкам, участвовать в организации досуга. Мало обучить и накормить детей, их нужно вывести в новую, взрослую жизнь подготовленными и уверенными в себе. "Надо добиваться того, чтобы наставничество вошло в федеральное законодательство для того, чтобы это было повсеместно закреплено"- заявила на встрече с журналистами 6 сентября 2021 года Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова.
В то же время появляется все больше взрослых, которые хотят сделать что-то хорошее для детей, проживающих в УГВ, и активная работа благотворительных организаций и НКО в области информирования населения о проблеме сиротства, повышает знания о различных видах содействия таким детям, в том числе о возможности стать другом-наставником.
Наставник – это старший надежный товарищ, который помогает советом и делом, проводит с ребёнком время, повышает его общий культурный уровень и культуру общения, проявляет интерес к увлечениям, внимательно выслушивает переживания, поддерживает самооценку ребенка и находит мотивацию в случае неудач, рассказывает о своей учебе, работе, профессии, друзьях, формируя тем самым представление ребенка об окружающем мире и нормах взаимоотношений. Помогает освоить ключевые навыки самообслуживания. Восстанавливает доверие к внешнему миру и взрослым. Именно в таких комплексных отношениях, построенных на принципе добровольности, обоюдной заинтересованности, искренности и доверия дети начинают проявлять интерес к жизни, к учебе, строить планы на будущее.
Разумеется, до начала установления контакта с подопечным, наставник обязан пройти качественное обучение, оценить свои ресурсы, пересмотреть ожидания, подготовиться к возможным трудностям, принять осознанное решение установить долгосрочную коммуникацию с подростком. Обучение помогает трезво и реалистично относиться к поведению ребенка, имеющему опыт проживания в УГВ, его особенностям, нюансам установления с ним контакта, дает понимание, что важнейшей ответственностью наставника является такое взаимодействие с ребенком, которое не нанесет ему новых травм, не увеличит багаж негативного опыта.
Важно понимать, что для успешного устройства в обществе нужен продолжительный период регулярного общения подростка и наставника. Отношения необходимо поддерживать и после выпуска из стен детского учреждения. Долгосрочное взаимодействие наставников и их подопечных, позволяет сформировать устойчивое социальное окружение для молодых людей.

География проекта

г. Екатеринбург, г. Полевской, г. Первоуральск, г. Нижний Тагил, г. Каменск-Уральский.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, проживающие в УГВ г. Екатеринбурга и городов Свердловской области (в рамках географии проекта) в возрасте 14-18 лет
2. Жители г. Екатеринбурга и городов Свердловской области (в рамках географии проекта) в возрасте 25 - 65 лет, изъявившие желание стать наставником ребенка-сироты / ребенка, без попечения родителей
3. Специалисты учреждений государственного воспитания – участников проекта из г. Екатеринбурга и Свердловской области (в рамках географии проекта)