Проекты

Краткое описание

Деятельность по Проекту РОСТ предельно проста: мы организуем и проводим регулярные онлайн занятия с воспитанниками детских учреждений по любым школьным предметам, которые они выбрали. Однако суть работы не только в обучении детей, но прежде всего возврате их в образовательное поле, повышение их мотивации к учебе, и в конечном итоге, в воспитании в них активной жизненной позиции. Наша работа позволяет детям изменить «стандартный», часто негативный жизненный сценарий воспитанника коррекционного интерната и иных учреждений, с которыми работает АНО РОСТ. Участвуя в проекте РОСТ дети начинают интересоваться миром, стремиться к образованию, уходят от антисоциальных наклонностей и сообществ. Мы не только помогаем тем, кому больше помочь некому, мы профилактически снижаем антисоциальные проявления и умножаем человеческий капитал России. Участие детей в проекте абсолютно добровольное, недопустимость оказания давления на детей отдельно проговаривается с администрациями. Поэтому само участие ребенка говорит об изменении его мотивации.
Наряду с развитием и расширением уже действующих программ РОСТ в 45 учреждениях в 31 регионе России, планируется охват 8-10 новых учреждений и приемных семей в 5 новых регионах.
Проведенные ранее исследования при участии профильных специалистов ИП РАН, МГППУ, ВШЭ, влияния Проекта РОСТ на воспитанников детских учреждений, респондентами которых являлись сами дети, по динамике социального и эмоционального интеллекта у детей, показали наличие статистически видимых различий в ценностных ориентациях у подростков из детских домов и интернатов, проходящих обучение по программам АНО РОСТ по сравнению с не проходившими такого обучения. По многим ценностям дети РОСТа образуют общую группу с детьми, которые воспитываются в семьях, что дает перспективу их успешной социализации.
Переход детей из учреждений в замещающие семьи - это большой шаг, как правило приводящий к более успешной социализации в дальнейшем, однако само по себе он не решает проблем с образованием, которые возникли пока ребенок находился в детском доме или интернате. Отставание и негативное отношение к учебе приводят к конфликтам в школе и в конечном итоге переносятся и в приемную семью. Усыновление ребенка - очень ответственный шаг и очень трудная работа, и помощь в образовании, по свидетельству самих приемных родителей (особенно для отдаленных от центров населенных пунктов) - реальная их поддержка. Эту работу мы проводим совместно с фондом “Измени одну жизнь” , Ассоциацией приемных семей и опекунов Ульяновской области, фондом "Свой Дом", Тольятти.
Новая группа - дети из зоны боевых действий, которые находятся как в детских учреждениях Проекта РОСТ, так и под опекой в семьях. Помимо проблем, связанных с потерей семьи и дома, эти дети еще и учились по не российским учебным программам. Для их полноценного включения в процесс учебы требуется большая работа. У детей из семей беженцев с Украины те же самые проблемы в школах, с ними требуется большая работа.

Цель

1. Предоставить детским учреждениями и приемным/замещающим семьям России возможность получать и совершенствовать образование и общее развитие воспитанников по самым передовым методикам и с лучшими специалистами вне зависимости от географической привязки.

Задачи

1. Расширить Проект РОСТ на новые регионы севера европейской части, Сибири, Приморья, другие регионы по мере налаживания связей; количественно на 8 учреждений , в среднем по 8 и более учеников на учреждение
2. Включить в Проект РОСТ новые детские учреждения и приемные семьи в уже охваченных регионах.
3. Сохранить, расширить и развить онлайн-репетиторство в 41 учреждениях ранее участвовавших в Проекте РОСТ; проводить регулярные занятия и совершенствовать технологию их проведения, апробировать обучение предметам вне школьной программы, таким как экономическая и цифровая грамотность, робототехника

Обоснование социальной значимости

Основная аудитория Проекта РОСТ – это воспитанники и выпускники учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей. Такие дети находятся в очень сложной, стрессовой жизненной ситуации, и потому, в частности, в образовании, им требуется особая поддержка и внимание, которых они, ввиду специфики системы, чаще всего лишены. Низкий уровень общего образования делает практически невозможным поступление выпускника-сироты в ВУЗ и обучение там.
Лишь около 8% подростков-сирот поступают в ВУЗы (см. Научно-методический сборник
«Социальное обслуживание семей и детей» Выпуск 4 «АДАПТАЦИЯ К УСЛОВИЯМ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПРОЖИВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ»). Исследования показывают, что способность к адаптации и интеграции в общество у выпускников детских домов напрямую связана с отношением к образованию и уровнем знаний. Мы также считаем, что образование - это фундамент для успешной социализации ребенка, а отношение к учебе - главный критерий его интеллектуального и социального развития.
Воспитанники детских домов - это дети, которые перенесли в жизни сильную душевную травму, которая оставляет глубокий след в их сознании. Залечивание этой раны требует очень чуткого и бережного отношения к этим детям и особого внимания. Отсутствие такого внимания приводит к потере интереса и мотивации к образованию и к трудовой деятельности вообще. Массовая школа, как правило, не имеет возможности обеспечить индивидуальный подход к воспитаннику ввиду ограниченности ресурсов. Особенно это актуально для учреждений, находящихся в отдаленных от центров населенных пунктах.
Индивидуальное онлайн репетиторство привлекательно для таких детей по меньшей мере трем причинам: А) технологии. Б) профессионализм и индивидуальность занятий В) общение с более широким кругом значительно более образованных людей из разных концов страны, людьми, которые не угрожают, не давят, которым можно доверять. Опыт показывает, что такое онлайн обучение/репетиторство в корне меняет отношение к учебе, заставляет шире смотреть на перспективы развития.
Участвуя в проекте РОСТ дети начинают интересоваться миром, стремиться к образованию, уходят от антисоциальных наклонностей, вливаются в общество как полезные и законопослушные его члены. 100% детей сдают Госэкзамен, что открывает им дорогу в мир знаний и приемлемой работы, а значит и достойной жизни. Мы не только помогаем тем, кому больше помочь не кому и на ком уже успели поставить крест, мы профилактически снижаем антисоциальные проявления и умножаем человеческий капитал России.
Усыновление детей из детских домов, опекунство и другие формы семейного воспитания - это замечательная позитивная тенденция, способствующая более полной интеграции детей в общество. Однако помещение ребенка в семью само по себе не решает проблему образования: отставание и негативное отношение к учебе остаются. Это вызывает негативное отношение в школе со стороны как преподавателей, так и одноклассников, что усугубляет душевную травму ребенка. Не всякая семья, взявшая на воспитание ребенка из детского дома, может с этой проблемой справиться. Индивидуальное бесплатное онлайн репетиторство, привлечение к учебе - это, по мнению самих приемных родителей, реальная помощь и поддержка тем семьям, которые взвалили на себя эту тяжелую ношу.
Растет новая группа: дети из зоны боевых действий, которые находятся как в детских учреждениях Проекта РОСТ, так и под опекой в семьях. Помимо проблем, связанных с потерей семьи и дома, эти дети еще и учились по не российским учебным программам. Для их полноценного включения в процесс учебы требуется большая работа. К нам также все чаще стали обращаться организации, помогающие беженцам с Украины: у их детей те же самые проблемы в школах, с ними требуется дополнительная работа.
Необходимость и социальная значимость этой работы была особенно очевидна в условиях карантина, вызванного пандемией COVID-19. В то время как массовая школа, особенно в отдаленных от центров регионах, была не готова обеспечить полноценное дистанционное образование, внедренная ранее и отработанная система онлайн-образования АНО “РОСТ” стала неотъемлемым дополнением, а в ряде случаев - единственным источником для продолжения получения знаний в учреждениях, охваченных Проектом РОСТ. Некоторые выпускники 9 классов были настолько вовлечены в процесс учебы, что продолжали (и до сих пор продолжают) заниматься онлайн, даже когда необходимость в сдаче ОГЭ отпала, с тем, чтобы обеспечить задел знаний для учебы в колледже. Поступив в ВУЗы и колледжи, многие ребята также обращаются к нам за консультациями и помощью в учебе.

География проекта

Астраханская, Брянская, Владимирская, Воронежская, Ивановская, Курганская, Мурманская, Нижегородская, Новосибирская, Омская, Оренбургская, Ростовская, Самарская, Саратовская, Свердловская, Смоленская, Тульская, Тюменская, Ульяновская, Челябинская, Ярославская области, Пермский край, Ставропольский край; Республики Кабардино-Балкария, Карелия, Мордовия, Удмуртия, ЯНАО, Москва и Московская область.

Целевые группы

1. Учащиеся дети, оставшиеся без попечения родителей, в детских домах, интернатах и в приемных семьях, которые находятся в отдаленных от крупных центров населенных пунктах.
2. Дети в семьях беженцев