Проекты

Краткое описание

В соответствии с поручениями Президента РФ и Концепцией развития наставничества до 2030 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 21.05.2025 № 1264-р) для достижения технологического суверенитета и роста производительности труда необходимо активизировать системную работу по организации наставничества в профессиональных образовательных организациях и на рабочем месте. Согласно п. 15 Плана реализации Концепции каждый субъект РФ обязан до 30 декабря 2026 года утвердить региональным правовым актом меры поддержки наставников. Региональные модели и лучшие практики в этой сфере будут востребованы органами власти, предприятиями и образовательными организациями по всей стране.
Свердловская область обладает значительным опытом в развитии наставничества: программа «Будущее Белой металлургии» реализуется с 2010 года, Уральская инженерная школа — с 2014 года, движение «Межкорпоративный кейс-чемпионат по наставничеству» (МКЧН) — с 2022 года.
Основная идея проекта — тиражирование в 5ти регионах России региональной модели поддержки и развития наставничества и технологии «Кейс-чемпионат по наставничеству» (КЧН), апробированной в Свердловской области в 2025 году.
Формат кейс-чемпионата позволяет одновременно оценить и развить компетенции наставников по решению реальных производственных ситуаций, возникающих при обучении навыкам на рабочем месте. Технология помогает запустить внутриорганизационные и региональные процессы развития компетенций наставничества и обеспечить общественное признание лучших "ролевых моделей" наставников - людей, обладающих субъектностью развития себя и других через методы наставничества.
Выбор целевой аудитории обоснован актуальной ролью педагогов колледжей и наставников предприятий, как ключевых субъектов передачи знаний и практических навыков молодым рабочим и специалистам в образовательном учреждении и на рабочем месте.
Проект реализуется в шести субъектах РФ: Свердловской, Челябинской и Нижегородской областях, Пермском крае, г. Санкт-Петербурге и г. Москве — охват 780 чел.
Ключевые мероприятия: — региональные кейс-чемпионаты педагогов и наставников в шести регионах (не менее 360 участников); — программы повышения квалификации организаторов наставничества (20 чел.) и наставников (60 чел.); - профориентационные активности для студентов СПО «Создай предприятие» и «День наставника» (300 чел); - Межрегиональный слет педагогов и наставников (100 чел.).
Ожидаемые результаты: — 6 скоординированных региональных команд (РОИВ, колледжи, предприятия) с актуальными моделями развития наставничества как ядро проф.сообщества; 36 команд педагогов и наставников Профессионалитета (всего 360 чел.), получивших практику совместной работы в среде кейс-чемпионатов; не менее 300 студентов, установивших неформальные связи с наставниками и снявших барьеры входа в культуру производства. Проект формирует благоприятную среду для развития лидеров сообщества наставников Профессионалитета для успешной реализации Концепции наставничества-2030 в регионах РФ.

Цель

1. Повышение эффективности программ подготовки молодых рабочих кадров через развитие региональных профессионально-общественных институтов наставничества, направленных на становление профессиональных и командных компетенций наставников в сфере труда и практической подготовки обучающихся по программам Профессионалитета в 6-ти субъектах Российской Федерации.

Задачи

1. Реализовать тиражирование лучших корпоративных практик и региональной практики Свердловской области по развитию института наставничества в сфере труда и практической подготовки обучающихся по программам Профессионалитета в пяти регионах РФ.
2. Обеспечить методическое сопровождение - подготовить к тиражированию комплект организационно-методической документации (не менее 5 орг.-метод. документов, не менее 20 кейсов) для проведения «Регионального кейс-чемпионата педагогов и наставников» (РКЧН) на основе уникальной авторской технологии «КЧН».
3. Сформировать региональные команды развития института наставничества через проведение Региональные кейс-чемпионаты педагогов и наставников (РКЧН) в Свердловской, Челябинской, Нижегородской областях, Пермском крае, г. Санкт-Петербурге и г. Москве с общим количеством участников не менее 360 человек.
4. Сформировать компетенции по организации и реализации наставничества в рамках Профессионалитета через реализацию программ повышения квалификации специалистов по организации наставничества (не менее20 чел.) и наставников (не менее 60 человек).
5. Заложить основу региональных проф.сообществ наставников и организаторов наставничества, проведя «Межрегиональный слет педагогов и наставников» для не менее 100 человек как площадки обмена опытом, повышения вовлеченности в реализацию региональных стратегий и мер поддержки и развития наставничества.
6. Снизить коммуникационные барьеры между студентами Профессионалитета и наставниками через интерактивно-игровые активности по оригинальным апробированным методикам игры профориентационной игры «Создай предприятие» и сессии «День наставника в формате «Живая книга» (не менее 300 студентов СПО).
7. Актуализировать общественно-информационную повестку по теме наставничества в сфере труда и практической подготовки молоды кадров в информационном канале «СРЕДА НАСТАВНИЧЕСТВА» (не менее 20 публикаций содержательного контента в социальной сети ВКонтакте в период реализации проекта).
8. Актуализировать в медиа-пространстве тему наставничества в сфере труда и практической подготовки молодых рабочих и специалистов в рамках Профессионалитета через медиапродукты проекта – видеоролики (не менее 7), презентации (не менее 4 штук).
9. Обеспечить информационную поддержку и формирование позитивного общественного мнения о деятельности наставников, о реализации проекта и его участниках (публикаций в СМИ федерального и регионального уровня - не менее 10).

Обоснование социальной значимости

По данным заседания Государственного совета по кадровой политике от 25.12.2025 года в России сохраняется беспрецедентный дефицит кадров: безработица достигла исторического минимума — 2,2%, число вакансий на одного соискателя в промышленности составляет 28 к 1, а в ближайшие 7 лет в экономику необходимо вовлечь 12,2 млн человек.
Ключевая роль в восполнении этого дефицита отведена системе СПО: 65% потребности рынка к 2032 году планируется закрыть за счёт выпускников колледжей. Программа «Профессионалитет» с 2026 года становится отдельным уровнем образования; в стране уже создано более 500 образовательно-производственных кластеров, которые должны обеспечить 1 млн. выпускников к 2030 году.
В кластерах Профессионалитета складывается особая модель наставничества: образовательные программы реализуются в тесном сотрудничестве колледжей и предприятий. Однако педагоги и наставники, работая в разных нормативно-правовых условиях и корпоративных культурах, нередко сталкиваются с коммуникационными барьерами, мешающими общей цели — подготовке квалифицированного специалиста.
В перечень поручений, утвержденных президентов РФ В.В. Путиным внесен пункт о законодательном регулировании обязательства работодателей, которые заключили целевые договоры со студентами СПО организовать для них практику и обеспечить индивидуальное наставничество каждого практиканта. К такой организации процесса готовы не все предприятия.
По данным опроса 160 предприятий, проведённого АНО «ПРОФТРЕКЕР» в 2025 году, лишь 40% организаций имеют систему управления наставничества, документированные процессы, системы материальной мотивации наставников (хотя с 2025 году ТК РФ обязывает работодателей оплачивать труд наставников в сфере труда). При этом 50% молодых работников увольняются в первые 3–6 месяцев после трудоустройства. Среди причин — недостаточное внимание, отсутствие контакта с наставником и коллективом. При этом анализ лучших практик показывает: грамотная организация наставничества повышает удержание кадров до 90–95%.
Ключевые проблемы: низкая мотивация и недостаточные компетенции работников предприятий в роли наставников; слабая интеграция программ подготовки в колледже и методик наставничества на рабочем месте; отсутствие единой командной культуры между педагогами и наставниками; низкая компетентность специалистов HR-служб по организаций практик, целевого обучения и наставничества; разорванность функций "обучения на рабочем месте" и "подготовка, мотивация и сопровождение наставников", низкая эффективность и слабая управляемость процессов организации и контроля деятельности наставников в период проведения практик и стажировок студентов на рабочем месте.
Сохраняются взаимные претензии между педагогами и наставниками в цехах — «колледжи плохо учат», «предприятия не уделяют внимания молодым» — это лишь усугубляет ситуацию.
Как показывает многолетняя практика работы экспертов АНО "ПРОФТРЕКЕР" на стыке производства и образования, во многом причины проблем кроются в несформированности общей культуры совместной деятельности сотрудников операционного уровня - конкретных рабочих, мастеров, преподавателей, работников HR-служб. Под культурой здесь понимается: личное знакомство и коммуникация, общий язык и понимание терминологии, отсутствие иллюзий и стереотипов в отношении друг друга, навык планирования и осуществления скоординированных действий, направленность на студента, как объект обучения и воспитания, навыки саморефлексии и саморазвития в качестве наставника (ответы на вопросы: "какой я наставник?", "в чем для меня смысл наставничества?", "зачем это мне?". Дефицит субъектности, низкая самоидентификация работников как ответственных лидеров обучения и воспитания молодежи, их дальнейшего трудоустройства и карьеры на производстве - вот комплексная проблема, которая является вызовом для нашей команды.
Ключевые риски, если проект не состоится: если не создать в каждом регионе команду компетентных специалистов по организации наставничества для студентов и выпускников Профессионалитета на предприятиях, не выстроить стыковку программ целевого обучения и наставничества - не на бумаге, а в реальной деятельности, то выполнить задачи обеспечения промышленности молодыми квалифицированными кадрами и технологического лидерства России не получится.
Отработанная за 5 лет технология вовлечения рабочих и мастеров в деятельность по наставничеству через командный метод решения производственных кейсов, уже помогла более чем 20 крупным предприятиям и колледжам России сдвинуть процессы с мертвой точки.
Проект «Межрегиональное движение наставников Профессионалитета», реализуемый по уникальной методике «Кейс-чемпионата по наставничеству» и научной "субъектной модели наставника" в шести регионах РФ, направлен именно на снятие этих барьеров и развитие системных региональных мер поддержки наставничества: создание условий для совместной подготовки, тренировки практических компетенций и повышения мотивации педагогов и наставников к слаженной работе в интересах молодых кадров.

География проекта

Свердловская область; Челябинская область; Пермский край; Нижегородская область; г. Санкт-Петербург, г. Москва.

Целевые группы

1. Наставники-педагогические работники – преподаватели, мастера производственного обучения образовательных учреждений, реализующих программы СПО (30% от целевой аудитории участников).
2. Наставники со стороны предприятий - квалифицированные рабочие, специалисты - работники профильных организаций, в которых проходят практическую подготовку студенты СПО (20% от целевой аудитории участников проекта).
3. Специалисты по организации наставничества - руководители и специалисты организаций СПО и работники кадровых служб предприятий (5% от целевой аудитории проекта).
4. Студенты, обучающиеся по программам СПО (40% от целевой аудитории участников проекта).
5. Ученые, методологи, эксперты (5% от целевой аудитории проекта)