Проекты

Краткое описание

Пространство для семейного развития "Территория радости" создается для семей (в том числе и многодетных) г. Магнитогорска, дети которых готовятся к поступлению в школу. Поступление ребенка в школу - это очень значимый этап в жизни каждой семьи, которое во многом может определить дальнейшее интеллектуальное и психологическое развитие ребенка, уровень стресса и атмосферу в семье, ее моральное благополучие.
Проект необходим для того чтобы не менее 24 семей достигли "школьной зрелости" :
1. Дети дошкольного возраста получат базу знаний, приобретут мотивацию к учебе, психологическую готовность к школе, необходимые для обучения в 1 классе;
2. Родители получат ряд педагогических компетенций, применяя которые на практике могли бы целостно (наряду с педагогом) формировать психологическую готовность ребенка к школе, быть готовым к решению проблемных ситуаций, возникающим у ребенка в классе, избежать личной конфликтности.
Проект включает в себя:
1. Семейный лекторий-практикум для родителей под руководством доктора педагогических наук Т.Ф. Ореховой;
Это цикл из 33 занятий, которые включают в себя:
- Семинары по "осознанному родительству" с рядом тематик направленных на обучение ненасильственному общению с детьми, мотивации ребенка к учебе и др.
- Тренинговые занятия, направленные на разбор методов педагогического общения с ребенком, которые можно применить в семье;
- Индивидуальные консультации с отдельными родителями, разбор конкретных ситуаций.
- Создание не менее 4 "сконцентрированных" видеозаписей, отражающих важные моменты лектория-практикума, которые будут размещены в общий доступ и рекомендованы для родителей, дети которых обучаются в дошкольных образовательных учреждениях г. Магнитогорска.
2. Интеллектуальная подготовка детей 6 лет к школе по образовательной программе "Русская классическая школа". Программа используется в ряде общеобразовательных школ в г. Москва, г. Казань, г. Екатеринбург, г. Симферополь и др. Она основана на наследии легендарного русского педагога К.Д. Ушинского. Программа современна и в то же время природосообразна, опирается на национальный менталитет и семейные традиции.
В программе дошкольного обучения предусмотрены занятия:
- развитие фонематического слуха;
- артикуляционная гимнастика;
- обучение письму на маркерных, грифельных досках и в прописях;
- каллиграфическое рисование;
- осознанное чтение целыми словами;
- математика;
Всего - не менее 82,5 часов.
Будет проведено не менее 3-х открытых уроков, на которых будут присутствовать родители.
За счет конкретной педагогической методологии, разработанной на основе богатого отечественного опыта программа предполагает постепенную психологическую адаптацию ребенка к школьной жизни. К финалу проекта у учеников сформируется уважительные отношения "ученик-учитель", осознание большей самостоятельности в обучении, более серьезный подход к учебе , понятии об ответственности, получению радости от открытия чего-то нового, живой интерес к познанию.

Цель

1. Комплексно подготовить детей старшего дошкольного возраста и их родителей к школе до 31.05.2024 г.

Задачи

1. Сформировать группу детей и родителей для участия в занятиях проекта.
2. Создать условия для обеспечения образовательного процесса и мероприятий проекта.
3. Организовать учебный процесс для участников проекта.
4. Освещение в СМИ и интернет-ресурсах мероприятий и этапов работы над проектом.
5. Осуществить обратную связь с целевыми группами проекта, оценка достижений количественных и качественных показателей проекта.

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа, на которую направлена реализация нашего проекта – это семьи разной степени социальной адаптации и благополучия, в которых есть дети 6-7 лет, готовящиеся к поступлению в школу. Если конкретизировать целевую группу, то 50% семей-участников по концепции проекта – это многодетные семьи. Согласно открытой статистике за 2022, в г. Магнитогорске проживает 3161 многодетная семья. Многодетные семьи - это та группа людей, на которой лежит определенно большая нагрузка в деле воспитания и образования детей. Ввиду большой занятости, стрессов, трудовой деятельности родители не всегда могут всецело контролировать процессы, связанные с формированием личности ребенка, а зачастую и упускают важные этапы воспитания и часто чувствуют это сами. Необходимо помочь родителям решить проблему интеллектуальной и психологической адаптации детей к школе, дать педагогические знания и умения родителям для решения ряда задач, возникающих при поступлении детей в начальные классы, обеспечить контроль и консультирование от педагогов. Все это внесет определенный вклад в дело укрепления института семьи, что особо важно.
Приоритетность этого направления развития гражданского общества неоднократно отмечается в Указе Президента РФ от 2 июля 2021 г. № 400 “О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации” (п. 25 (7), п. 30, п. 33 (3, 14), п. 84 по в. 93), где говориться о защите традиционных российских духовно-нравственных ценностях, в которые вносятся – брак, крепкая семья, воспитание подрастающего поколения. А также Распоряжение от 29 мая 2015 г. № 996-р "Об утверждении стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г. года" (В Общих положениях, а также в разделе III. Основные направления развития воспитания, где многократно говорится о принципах приоритета семьи.)
Проект призван помочь семьям комплексно преодолеть сложности, которые возникают в той или иной степени в дошкольный период. И если внимательно и правильно не "сопроводить" ребенка, то в начальной школе могут быть выявлены негативные последствия - трудностей в усвоении и выполнении предъявляемых требований, низкой школьной успеваемости, крайних форм недисциплинированности. Это безусловно отразится на психологической ситуации в семье.
Ряд ученых (Л.А. Венгер, Н.И. Гуткина, И.В. Дубровина, Е.Е. Кравцова, В.С. Мухина) считают, что для того, чтобы не допустить школьной дезадаптации необходимо своевременно организовывать коррекционно-развивающие занятия по подготовке к школе, выбор наиболее эффективных форм и методов психолого-педагогического сопровождения. (1. Издание «Международный студенческий вестник» Большакова Л.С. , Мишагина О.М., 2. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. / Н.И. Гуткина. – М.: Просвещение, 1993. 3. Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с. )
С целью определения необходимости создания пространства для семейного развития посредством анкетирования через google - форму был проведен опрос 96 родителей г. Магнитогорска (https://cloud.mail.ru/public/oE4X/E7XcMoGm4). Согласно проведенному нами исследованию 96,9 % родителей считают, что подготовка к школе - это важный этап в жизни семьи, в котором важна грамотная педагогическая позиция родителей. И 59,4 % осознают, что не до конца понимают своего ребенка и как следствие не могут правильно психологически действовать на ребенка. 65,6 % родителей ответили, что не могут договориться с ребенком о выполнении каких-либо обязанностей без давления и наказания, а 46,9 % признались, что не могут мотивировать ребенка на учебу и достижения. 99% опрошенных родителей согласились, что для правильной адаптации ребенка к школе необходима программа, сочетающая в себе интеллектуальную и психологическую составляющую. И, наконец, 96,9 % считает, что необходимо создание образовательной площадки для детей и родителей, одним из приоритетов которой будет создание психологического комфорта и духовного благополучия в семьях. Такой площадкой и станет наш проект. Взаимодействие педагогов-психологов дошкольного образования с многолетним опытом, родителей и координаторов проекта безусловно позволит более пристально, индивидуально отследить и скорректировать процессы и результаты всестороннего формирования детей.
Особое внимание и значимость в 2023 году по Указу президента уделяется проектам, связанным с педагогикой и наставничеством. Пространство для семейного развития «Территория радости» полностью совпадает с рядом концепций года и поставленных президентом задач, дополнит важные результаты работы в этом направлении в г. Магнитогорске.

География проекта

г. Магнитогорск

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста
2. Родители детей-дошкольников
3. Семьи разной степени благополучия
4. Многодетные семьи