Проекты

Краткое описание

В современном мире, где каждый ребенок заслуживает равных возможностей для самоопределения и профессионального роста, особенно важно уделять внимание тем, кто сталкивается с особыми вызовами. Программа “Мир профессий моими глазами ....” создана специально для школьников в возрасте от 10 до 18 лет из числа глухих детей из многодетных и семей и направлена на их профориентацию и поддержку в выборе будущей профессии.
Почему это важно?
Согласно статистике, около 5% населения Земли имеют проблемы со слухом. Из них значительная часть – дети школьного возраста. Для них процесс обучения и последующего выбора карьеры значительно сложнее из-за ограниченного доступа к информации и недостатка специализированных программ.
Программа “Мир профессий моими глазами” стремится изменить эту ситуацию, предлагая инновационные методы обучения и профессиональной ориентации.
Основные цели программы
1.Профориентация: Помочь детям узнать о разнообразии существующих профессий.
2.Самоопределение: Поддержать детей в выявлении своих интересов и способностей.
3.Подготовка к будущему: Обеспечить необходимыми знаниями и навыками для успешного старта в выбранной сфере деятельности.
Как работает программа?
1.Индивидуальный подход
В основе проекта лежит принцип индивидуального подхода. Каждый подросток уникален, со своими интересами, способностями и мечтами. Поэтому проект нацелен на детальное изучение личности каждого участника. Используются тесты на выявление сильных и слабых сторон, анализ личных предпочтений и склонностей. Это позволит создать персонализированный план профориентации, который максимально соответствует интересам и возможностям подростка.
2. Инновационное обучение
Современные дети привыкли к интерактивным формам обучения, и наш проект идёт в ногу со временем. Онлайн-тренинги включают в себя игровые элементы, компьютерную грамотность и практические задания, что позволяет удерживать внимание подростков и глубже им погрузиться в специфику разных профессий.
3. Профессиональные навыки в профессии
Одним из ключевых элементов программы является получение профессиональных навыков. Все участники получат необходимые трудовые навыки и профессиональные компетенции в профессиях, которые они сразу смогут применить в жизни.
4.Экскурсии на производство
Немаловажной частью программы являются экскурсии на производство. Участники проекта могут посетить предприятия различных отраслей: от перерабатывающих компаний до промышленных заводов. Эти экскурсии позволяют увидеть рабочий процесс воочию, понять структуру компании и пообщаться с настоящими профессионалами своего дела. Такие поездки часто становятся настоящим откровением для подростков и помогают сделать осознанный выбор будущей профессии.
Проект “Мир профессий моими глазами ....” - это не просто образовательная инициатива, а целая экосистема поддержки для подростков из многодетных семей. Он помогает им найти свой путь в жизни, раскрыть свой потенциал и сделать первые шаги к успешной карьере в будущем.

Цель

1. Создать целостную систему развития профориентации и самоопределения детей 10-18 лет с ограничением по слуху из семей, малообеспеченных и многодетных, проживающих в г. Воронеже и Воронежской области посредством организации Центра допрофессиональной подготовке глухой молодежи.

Задачи

1. Создание инфраструктуры Центра допрофессиональной подготовке глухой молодежи: приобретение дополнительного оборудование, мебели, создание учебных пособий и материалов.
2. Обеспечить решение организационных вопросов, сформировать списки семей, имеющих глухих и слабослышащих детей 10-18 лет и определить через анкетирование потребности и ожидания детей и их родителей.
3. Осветить в СМИ и на информационных ресурсах организации этапы реализации проекта, запуск, продвижение и реализацию мероприятий и социальных акций.
4. Выявить сильные личностные качества участников проекта для построения образовательной траектории с помощью тренинга вначале реализации программы допрофессиональной подготовки.
5. Обучить участников проекта допрофессиональным навыкам и компетенциям по 4 -м основным профессиям закрепленным в программе проекта.
6. Организовать бесплатные экскурсии для целевой группы и познакомить с актуальными профессиями на предприятиях, сформировать понимание о необходимом образовании, квалификациях, карьере.
7. Организовать для слышащих родителей начальный курс изучения Русского Жестового Языка для улучшения общения и взаимопонимания со своими детьми, имеющих нарушения по слуху.
8. Закрепить полученные профессиональные навыки и компетенции на самопрезентации и публичном выступлении целевой группы 10-16 лет с помощью онлайн-выставки организованной в интернете.

Обоснование социальной значимости

Ситуация на современном рынке труда меняется стремительно. Знания зачастую устаревают ещё в процессе их приобретения, а новые технологии существенно меняют рынок труда практически каждые три года. Уследить за сменой течений трудно. Тем более для школьников, живущих в сельских районах Воронежской области. А для подростков с ОВЗ – просто невозможно.
В итоге 16,7% выпускников вузов и колледжей находятся на учете в службах занятости, 23% выпускников не хотят или не могут работать по приобретенной специальности, а 80% выпускников школ никогда даже не задумывались о будущей профессии.
По Воронежской области наблюдается неуклонное снижение доли трудоустроившихся выпускников школ, имеющих ОВЗ по отношению к общей численности выпускников:
2013г. – 86,6%,
2014г. – 77,5%,
2015г. -75,3%,
2016г. – 70,1%
(https://voronezhstat.gks.ru/folder/88174).
Особенно остро проблема профориентации стоит в районах и сельских поселениях субъектов Российской Федерации, в том числе и в Новоусманском районе Воронежской области (https://chr.aif.ru/voronezh/people/komu_nuzhna_molodyozh_naskolko_realno_vypusknikam_vuzov_nayti_rabotu).
При этом многие предприятия и организации испытывают острую потребность в профильных профессиональных кадрах и не имеют возможности найти претендентов на целый спектр вакансий.
Не смотря, на то, что все большее число некоммерческих организаций и различных государственных программ постепенно увеличивается, но пока проблему трудоустройства молодых людей с нарушением слуха это не решает. С одной стороны, мешает неготовность работодателей принимать глухих ребят, т.к. для контакта с ними нужен сурдопереводчик, а с другой — проблема в самих молодых людей с инвалидностью по слуху.
И здесь следует отметить факторы, обуславливающие неготовности определенных категорий людей с нарушениями слуха к интеграции на рынок труда:
- недостаточность личностных ресурсов из-за сформировавшихся психологических комплексов, низкой самооценки;
- ограниченные социальные контакты, социальная изоляция и самоизоляция;
- слабая мотивация к труду в условиях отстранения «здорового общества» от людей с нарушениями слуха;
- ориентированность самих молодых людей глухих и слабослышащих на гарантированные социальные выплаты и избегание рисков, связанных с нестабильностью работы.
- недостаточная подготовленность молодых людей с нарушениями слуха в такой базовой подготовке, как компьютерная грамотность.
Хочется отметить последний фактор, обуславливающий неготовность молодых людей с нарушениями слуха к интеграции на современный рынок труда.
Компьютерная грамотность в современных условиях-это базовая составляющая при приеме на работу, если только человек не устраивается подсобным работником. В интернатах обучение компьютерной грамотности сведено к минимуму пользовательских навыков, но это совершенно недостаточно при трудоустройстве. Даже работая автомехаником, а такой профессии многие ребята обучаются в Новоусманском Многопрофильном Техникуме, требуются знания компьютера для диагностики автомобилей.
Очевидно, что здесь дело не только в недостатках законодательной базы, или решимости бизнеса принимать на работу людей с особенностями слуха, но и в отсутствии специальных условий, которые должны сопровождать трудоустройства каждого человека с инвалидностью, в нашем случае, если коллектив глухих на производстве большой, то должен быть сурдопереводчик, если маленький, то должен быть человек понимающий Жестовый Язык. Принимая во внимание, как решается данная проблема во всем мире, мы увидим, что эта проблема решается через создание системы поддерживаемого трудоустройства и социальной занятости: создаются специализированные производства, инклюзивные мастерские, где команда специалистов помогает людям с инвалидностью осваивать профессии и приносить пользу обществу через производительный труд (https://studbooks.net/1149090/pravo/zarubezhnyy_opyt_trudoustroystva_zanyatosti_invalidov).
Проект «Мир профессий моими глазами - практическая программа по самоопределению и профориентации школьников 10-18 лет из числа глухих детей, проживающих в г. Воронеже и Воронежской области из малообеспеченных и многодетных семей» позволяет вовлечь молодых людей с ОВЗ и проживающих в г. Воронеже и Новоусманском районе Воронежской области в осознанный выбор профессионального будущего предлагая новую систему профориентации, ориентированную на профессии будущего, обучении компьютерной грамотности молодых людей с нарушениями слуха и созданием социально-ориентированной предпринимательской деятельности.
Главная целевая аудитория проекта – старшеклассники и учащиеся школ-интернатов, Новоусманского Многопрофильного техникума, проживающие в г. Воронеже и районных центрах и других сельских поселениях Воронежской области и не имеющие возможности на месте получить качественную услугу по профориентации и в обучении компьютерной грамотности, отвечающую современным требованиям рынка.

География проекта

г. Воронеж

Целевые группы

1. Дети 10-16 лет с ограничением по слуху из многодетных и малообеспеченных семей, проживающих в г. Воронеже и Воронежской обл.