Проекты

Краткое описание

Проект «Живые письма» — это производство 00 коротких социальных видеороликов, в которых школьник 12-17 лет, расскажут об одном из самых ярких и драматичных эпизодов своей семейной истории, а именно участие их родственников во Великой Отечественное Войне. Участники проекта не просто расскажут о своих дедах и прадедах- они сыграют их роль, как бы примерят на себя их жизнь. Подобное перевоплощение будет выполнено с
помощью приемов историко-театрализованной реконструкции и современных компьютерных технологий. Проект предусматривает несколько этапов работы. 1 -в учебных заведениях Республики Ингушетия пройдут встречи команды проекта со студентами, где будет презентован проект и предоставлена информация о конкурсе, на который учащиеся могут присылать заявки-истории в формате сочинения, эссе, видеоролики. 30 авторов лучших историй будут отобраны для участия в проекте. 2 -планируется проведение обучающей программы для участников. Квалифицированные преподаватели проведут мастер-классы и практические тренинги по актерскому мастерству, технике речи и умению работать перед камерой, творческим и техническим приемам съемок качественного видео на камеру или смартфон, умению работать с текстом. 3 -Итогом обучающей программы станет создание творческих работ - сценарных заявок (синопсисов) социальных роликов на основе историй, ранее присланных на конкурс.
Съемки и монтаж 20 лучших роликов будут проведены профессиональными режиссерами, имеющие большой опыт создания социально ориентированных программ. Для проекта будут создано оригинальное звуковое и компьютерное оформление, разработан логотип. 4 -трансляция социальных роликов в телеэфире и размещение роликов в социальных сетях. Для информационного продвижения проекта будут созданы открытые группы в социальных сетях. Видеоальбом "Живые письма" будет разослан по учебным заведениям для использования в качестве материала для внеклассной работы.

Цель

1. Воспитание патриотического сознания современной молодежи через демонстрацию конкретных примеров истинного патриотизма, проявленного «поколением победителей» в годы Великой Отечественной войны посредством создания с июля 2024 по декабрь 202 г. 20 социально значимым видеороликов, посвященных теме преемственности поколений, с общим охватом более 3 000 человек

Задачи

1. Вовлечение молодежи региона в процесс сохранения исторической памяти о подвигах представителей Ингушского народа в Великой отечественной войне
2. Повышение уровня знаний и навыков молодежи региона в области актёрского мастерства и выступления перед камерой
3. Создать условия для реализации творческого потенциала молодёжи, по средствам проведения съёмок более 20 видеороликов и монтажно-тонировочные работы (редакция, монтаж, озвучка и обработка материала киноленты)
4. Популяризировать изучение героической истории России, участие в ее создании конкретных людей, исторической преемственности поколений по средствам проведения лекции и бесплатных показов для учащихся образовательных учреждений СКФО, трансляции по нац. телеканалам, на большом экране и в сети «Интернет»

Обоснование социальной значимости

Вклад Советского союза упоминается лишь изредка, немного чаще называются города, в которых была одержана победа. Упоминание городов мало напоминает о Советском Союзе — немногим американцам знакомы топонимы Смоленск, Курск и даже Ленинград. «Советский Союз», «русские», «советский народ» встречаются только в окружении военной лексики и слов, вызывающих негативные ассоциации, происходит некая «демонизация» страны-союзника. Слово «советский» употребляется преимущественно в сочетаниях «советская гегемония», «агрессия», «оккупация». Стоит отметить, что на сегодняшний день своеобразное «историческое полотно» поделено на два полюса: на одном нацистская Германия и СССР, на другом — победители мирового зла. Среди молодежи транслирует и распространяют мысль о том, что роль СССР и Германии в войне практически равны: «Люди, освободившие Освенцим, подчинялись режиму, создавшему собственную — и куда более масштабную — систему концлагерей. Один тиранический тоталитарный режим сменил другой.» Журнал "The Sunday Times" На Западе и в Европе об операциях советских войск по освобождению Европы стараются не говорить. Не всегда говорится о взятии Берлина, упоминание об этом есть лишь в учебниках Великобритании. Французские учебники ничего не говорят о советско-французском братстве по оружию в годы войны, об авиаполке «Нормандия-Неман», о советских людях, сражавшихся в рядах французского Сопротивления. Французские учебники не показывают, что судьба войны в конечном счёте решалась на Восточном фронте, и что советские люди вынесли основную её тяжесть. Говоря же об итогах войны, французские учебники пишут: «Победа во Второй мировой войне привела к возврату тоталитарной диктатуры в СССР.» Шарифжанов И.И. «История России в современных школьных учебниках Франции» // Журнал «Преподавание истории в школе» а в другом месте: «Экспансионистская политика была ведущей чертой российского государства на протяжении многих столетий... Советская власть продолжала эту политику, особенно усиливая свое влияние в западном направлении после 1945 года.» Sweerts E. Vive la France! A Comparison of French and British Histore Teaching? With Practical Suggestions from across La Manche // Teaching Histore
Для определения знания о ВОВ нами было проведено анкетирования среди молодежи. Объектом нашего опроса стали школьники в возрастной категории 12-18 лет. Всего было опрошено 200 человек. Предметом исследования стало изучение того, как память людей выражает себя сегодня в знаниях, суждениях, представлениях и оценках Великой Отечественной в целом и многообразных ее сторон, как студенты интерпретируют военное прошлое с позиций коллективного (обобщенного) и индивидуального опыта, повседневных практик, как они в своих суждениях взаимодействуют с официальным дискурсом. Наша анкета состояла из 13 вопросов, укладывающихся в 5 блоков: 1) Источники знаний о войне, 2) Знания и представления о Великой Отечественной войне, 3) Факторы победы, 4) Отношение к победителям, 5) Отношение к победителям. Результаты проведенного исследования наглядно показывают не только состояние исторической памяти у школьников, но и пробелы образования, над которыми нужно работать. В частности, у 80,49% школьников кто-нибудь из родственников был на войне, однако 73% школьников затрудняются ответить, в каких битвах участвовали их родственники. Основными источниками информации о Великой Отечественной являются школа и вуз (82,6%), а также кинофильмы, театр (57,26 %), художественная литература о войне (52,3%), а также рассказы родных, друзей (51,9%), которые на поверку оказались малоинформативными (вероятнее всего, это эмоциональная память). Большая часть школьников знает, что Верховным главнокомандующим в СССР в годы Великой Отечественной был И.В. Сталин (73,9%), однако почти четверть опрошенных показала свою неосведомленность. Только 59 школьников (29,5%) вспомнили имена трех Героев Советского Союза, 47 человек помнят только одного героя (23,5%), 32 человека помнят двух героев (16%), 62 человека не помнят героев вообще (31%). Таким образом, вспомнили хотя бы одного Героя Советского Союза времен войны 69% школьников. Отношение к победителям у школьников – тема для отдельных размышлений: 55% считают, что победа стоила той цены, которую за нее заплатил СССР, 22,2% полагают, что не стоила, 22,8% затрудняются с ответом. При этом 44,5% считают, что история войны 1941-1945 гг. искажается в некоторых публикациях в печати, в передачах телевидения и радиовещания, 29% считают, что иногда искажается, 14,9% полагают, что нет. В то же время 89% школьников уверены, что в нашей стране недостаточно заботятся о ветеранах войны. Итак, при всей неоднозначности отношения к миссии СССР в Великой Отечественной войне, отношение к победителям сохраняется в целом положительное. 71,4% опрошенных школьников считают себя патриотами России. Они отмечают, что в настоящее время появился запрос общества на патриотизм — не только и даже не столько на военный.

География проекта

Республика Ингушетия

Целевые группы

1. Первичная: школьники учебных заведений Республики Ингушетия в возрасте от 12 до 18 лет где пройдет презентация проекта – 3000 человек -
2. Вторичная: непосредственные участники проект которые примут участие в обучении и в съемках
3. Третичная: аудитория национальных телерадиоканалов где пройдут показы видеороликов