Проекты

Краткое описание

АРОО «Включение» четвертый год реализует инклюзивные проекты.
Проект «Над памятью время не властно» призван способствовать эффективной социализации и интеграции в общество подростков с ограниченными возможностями здоровья. В рамках проекта планируется создание инклюзивной гражданско-патриотической секции «Потомки» , которая объединит подростков с разными возможностями для совместной деятельности.
72 участника целевой группы подростки с ОВЗ (нарушения слуха, ОДН, ментальные нарушения) и 48 участников целевой группы подростки без нарушений в развитии в возрасте от 14 до 17 лет примут участие в реализации проекта «Над памятью время не властно».
В рамках проекта планируется проведение следующих мероприятий:
120 человек целевых групп (6 секций "Потомки" по 20 человек на базе ОУ-партнеров проекта) примут участие в следующих мероприятиях секции «Потомки»
- Посетят 10 занятий по изучению истории стрелков-астраханцев времен ВОВ;
- Посетят 12 практических занятий по строевой подготовке. огневой подготовке, познакомятся с автоматом Калашникова, посетят занятия в тире с привлеченным инструктором по начальной военной подготовке, посетят Музей боевой славы и встретятся с ветеранами ВОВ, военнослужащими ВС РФ и астраханцами - участниками СВО.
- Примут участие в командной игре «Зарница» на базе ПО АНО "Астраханский УЦ ДОСААФ России"
- Посетят 10 теоретических занятий по истории ВОВ; изучат историю и специфику Каспийского военного флота, узнают об участии астраханских моряков в ВОВ;
- Посетят 10 практических занятий: побывают на экскурсиях в воинских частях и кораблях Каспийской военной флотилии; встретятся с военнослужащими Каспийской военной флотилии; ветеранами Каспийского военного флота, примут участие в мастер-классах по военно-морскому делу (морская азбука; флажный семафор; морские узлы)
- Примут участие в командной игре «Морской бой» - конкурсно-игровая программа для команд с элементами знаний морского дела (морская азбука; флажный семафор; морские узлы), строевой подготовки (строевая стойка, строевые приемы) и творческими номерами на базе Дома Актера АРО ВТО по адресу Астрахань, ул. Свердлова 55;
- Посетят 10 секционных занятий по теоретическому изучению истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг - главные события этого периода; Роль казачества в ВОВ, история Астраханского казачества;
- Посетят 10 практических занятий: экскурсии в музеи г. Астрахани (история и быт казаков), встретятся с представителями окружного казачьего общества, казаками— участниками СВО. Посетят мастер-классы по казачьим боевым искусствам (борьба на ломках, кулачное единоборство, палочно - кулачный бой, верховая езда, джигитовка)
- Примут участие в игре Казачий ТИМ БИЛДИНГ в АО ДО "ЭБЦ". по адресу Астрахань, ул. Садовских, 3. Командная игра на знание истории и традиций астраханского казачества, соревнования по построению, полосе препятствий.
- Примут участие в Отчетном концерте по итогам проекта награждение победителей на сцене Драматического театра.

Цель

1. Создать гражданско-патриотическую инклюзивную секцию "Потомки" для формирования духовно-нравственных ценностей у 120 подростков с разными возможностями путем проведения теоретических и практических занятий для изучения роли Астраханской области в Великой Отечественной Войне в течении 6 месяцев.

Задачи

1. Создать 6 постоянно действующих гражданско-патриотических инклюзивных секций "Потомки" для формирование духовно-нравственных ценностей у 120 подростков с разными возможностями, через изучение роли Астраханской области в Великой Отечественной Войне.
2. Провести теоретические занятия для 120 подростков гражданско-патриотической секции "Потомки" для формирования устойчивых представлений об участии астраханцев в ВОВ.
3. Провести практические занятия для 120 подростков гражданско-патриотической секции "Потомки" для формирования навыков начальной военной подготовки, знаний о воинской дисциплине и предметных представлений, реконструирующих события времен ВОВ
4. Провести командные соревнования гражданско-патриотической секции "Потомки" для формирования позитивного отношения к взаимодействию у подростков с разными возможностями.
5. Провести творческие мероприятия гражданско-патриотической инклюзивной секции "Потомки" для формирование духовно-нравственных ценностей у подростков с разными возможностями и развития творческого потенциала.
6. Популяризировать инклюзивные практики через освещение в СМИ, в социальных сетях и научных изданиях всех этапов проекта и последующих дискуссионных площадок.

Обоснование социальной значимости

Целевые группы проекта: 72 человека подростки с ограниченными возможностями здоровья от 14 до 17 лет из коррекционных школ-интернатов, 48 человек - подростки без отклонений от 14 до 17 лет общеобразовательных школ Астраханской области и города Астрахани, посещающие историко-патриотическую инклюзивную секцию «Потомки».
Проблема, на решение которой направлен проект «Над памятью время не властно» связана с трудностями включения подростков с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников.
Инклюзия — это процесс реального включения в активную жизнь социума подростков, имеющих трудности в физическом развитии, в том числе с инвалидностью или ментальными особенностями. В настоящий момент инклюзивные процессы в регионах испытывают определенные трудности. Это связано с недостаточной информированностью участников образовательного процесса об инклюзии из-за отсутствия достаточных практик инклюзивного взаимодействия подростков. По статистике, 57% респондентов опасаются, что в процессе совместного обучения повышается риск возникновения конфликтов, агрессии и травли. Еще треть уверены, что при инклюзивном подходе снижается общий уровень обучения (ссылка №1).
VK проводит опрос родителей третий год, в этом году он охватил 6900 жителей в 50 крупных городах России. Платформа «Учи.ру» впервые опросила учителей, в выборке – 6191 учитель. Четверть опрошенных родителей ответили, что положительно относятся к совместному обучению детей (25% – в 2021 году), 44% воспринимают это нейтрально (52% – в 2021 году), 1% – отрицательно (23% – в 2021 году), а 13% затруднились с ответом. При этом полученные данные говорят о том, что у родителей по-прежнему мало реального опыта по вопросам инклюзивного обучения. Подавляющее большинство (75%) сообщили, в что в их классе не обучаются дети с особыми потребностями (73% – в 2021 году), (ссылка №2).а
Наше собственное исследование вопроса об отношении участников образовательного процесса к инклюзии показало, что из 23 респондентов (педагогов коррекционных школ) 65,2% ответили, что инклюзия нужна всем учащимся, 21,7% ответили что только детям с проблемами; 8,7% для принятия различий. Основным барьером инклюзивных процессов 52,2% считают отсутствие условий для инклюзивного образования. 56,5% педагогов считают, что при наличии законодательной базы, нет механизмов реализации, 78,3% считают что для включения детей в социум необходимо коррекционное сопровождение.
Из 42 опрошенных родителей детей с ОВЗ 76,2% убеждены, что их дети должны учится и развиваться вместе со здоровыми детьми.
В Астраханской области по состоянию на 01 января 2020 года численность граждан, имеющих инвалидность, составила 46362 человека, из них с категорией «ребенок-инвалид» 4008 человек. «Государственная программа «Формирование и совершенствование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Астраханской области на 2021-2023 годы» .
По запросу в Министерство образования и науки Астраханской области выяснилось, что в Астраханской области обучаются 1200 подростков с ОВЗ.
Еще одна проблема, которую выявила команда проекта, изучая результаты социологических исследований, проведенных в нашей стране и наши собственные исследования на стадии изучения проблемного поля: слабые представления у подростков о событиях Отечественной войны 1941-1945 гг (ссылка №3) и отсутствие знаний о роли г. Астрахани в годы ВОВ. У учащихся массовых школ по программе не предусмотрен достаточный объем учебных часов для углубленного изучения истории ВОВ,и роли Астрахани не предусмотрен вовсе .Центральной библиотекой МКУ ЦБС г. Оби была разработана анкета «Что я знаю о войне?», Результаты исследования говорят о том, что большее количество подростков (72,3 %) не читают книги о войне. И только 27,2 % опрошенных проявили активность в опросе назвав книги: «Сын полка», «А зори здесь тихие», «Война и Мир» и учебники (ссылка . Подростки коррекционных школ имеют слабые представления о прошлом нашей Родины, в силу своих психофизических особенностей (сложности при запоминании теоретического материала, отсутствие в программах раздела, посвященного истории родного края).
Создание гражданско-патриотических секций "Потомки" позволит решить эту проблему. Ребята в условиях инклюзивного взаимодействия смогут изучить исторический материал получить практические навыки от представителей ВС РФ, участников боевых действий в зоне СВО.
Объективно существует необходимость совершенствования социальных взаимодействий детей с ОВЗ и детей-нормы, через реализацию инклюзивного проекта «Над памятью время не властно», как модели формирования социальных компетенций у подростков с разными возможностями.
Недостаток подобных практик делает этот проект уникальным.

География проекта

г. Астрахань, Астраханская область

Целевые группы

1. - подростки с ОВЗ (учащиеся коррекционных школ области) от 14 до 17 лет, - 72 человек занимающиеся в историко-патриотической инклюзивной секции "Потомки"
2. - подростки-норма (учащиеся общеобразовательных школ) от 14 до 17 лет - 48 человек занимающиеся в историко-патриотической инклюзивной секции "Потомки"