Проекты

Краткое описание

Проект предполагает проведение комплекса мероприятий для учащихся 6-11 классов школ города Омска, заинтересованных в изучении истории родной страны и края, направленных на популяризацию исторических знаний в молодежной среде, сохранение исторической памяти и формирование лидеров мнений.

В 2022 году в рамках проектов на средства Фонда президентских грантов (заявка 23-1-001970) нашей командой было создано молодёжное клубное объединение, участники которого изучали период образования древнерусского государства. По завершению проекта часть ребят перешла к самостоятельному изучению периода освоения Сибири русскими-первопроходцами в 17 в. Сегодня они продолжают свою деятельность в сообществе реконструкторов под нашим кураторством, развивают свои исторические костюмы, осваивают традиционные ремёсла, участвуют в историко-культурных мероприятиях в регионе и за его пределами. В рамках данного проекта именно они станут ведущими экскурсий и уроков живой истории для таких же школьников.

В рамках 1 этапа предполагается оборудовать на базе исторического парка "Россия - моя история" (письмо поддержки) специализированный выставочный зал для проведения интерактивных уроков и экскурсий. Это позволит создать атмосферную среду для лучшего погружения в изучаемые периоды, собрать в одном месте необходимый экспонируемый фонд предметов и объектов исторической реконструкции и привлечь целевой трафик посетителей исторического парка. На 1 этапе участники существующего молодёжного объединения пройдут краткий курс музейного и экскурсионного дела из 10 занятий, а так же примут участие в оборудовании выставочного пространства и разработке игровой модели будущих уроков и экскурсий.

В рамках 2 этапа запланировано два вида активностей:
1. Проведение 40 уроков живой истории в пространстве выставочного зала, которые проведут под руководством старших наставников участники первого этапа для таких же школьников в количестве не менее 800 человек (один урок - один класс, 15-20 человек)
2. Проведение экскурсий для не менее 500 человек - организованных мини-групп и одиночных посетителей исторического парка, которые так же будут проводить участники проекта;
Это позволит им войти в новый статус, стать лидерами мнений и реализовать на практике принцип передачи знаний и личного опыта познания прошло "от равного к равному", обратиться к собственному опыту исторической реконструкции, поделиться положительной эмоциональной оценкой своей взаимосвязи с многовековой историей страны;
3. Публикация в соц. сети двух видео экскурсий по экспозиции оборудованного а ходе проекта выставочного зала;
По завершению уроков и экскурсий, их участники будут приглашаться в молодёжное клубное объединение где про желании смогут продолжить изучение истории.

На роли наставников и преподавателей будут приглашены опытные реконструкторы из числа представителей клубов, входящих в состав общероссийского общественного движения "Клубы исторической реконструкции. Росрекон".

Цель

1. Повысить информированность не менее 1250 школьников 6-11 классов города Омска об истории родного государства, сформировать положительную эмоциональную оценку своей взаимосвязи с историей и культурой родного края.

Задачи

1. Информировать представителей целевой аудитории о мероприятиях проекта
2. Подготовить в молодёжной среде лидеров мнений по вопросам истории страны и края в изучаемые периоды
3. Повысить уровень информированности представителей целевой аудитории об изучаемых исторических периодах

Обоснование социальной значимости

В условиях существования глобального информационного пространства и массовой культуры, традиционные механизмы формирования и поддержания исторической памяти (семейные рассказы, учебные курсы по истории в системе образования) играют все меньшую роль. Особенно заметно эти процессы сказываются на молодежи, сильнее погруженной в медийную среду находящейся в процессе поиска своей идентичности и обладающей незначительным историческим (жизненным) опытом.

Весной 2023 года совместно с ОмГУ им. Достоевского мы провели исследование механизмов сохранения исторической памяти в молодежной среде и сделали ряд выводов, которые помогли нам понять проблему более глубоко:
1. Фрагментарность исторической памяти, акцентированность лишь на отдельных периодах (Отечественная война 1812 года, советский период и др.) приводят к неспособности целостного и связного восприятия истории
2. Отсутствует эмоциональная связь с событиями прошлого, чувство сопричастности, что особенно ярко видно по отношению к более отдаленным от современности периодам (19 век и ранее) и получившим слабое освещение в рамках школьной программы (периоду освоения и присоединения Сибири, который во многом формирует локальную идентичность)
3. В молодежной среде, а так же в кругу семьи история редко становится предметом для обсуждения. Источником исторической информации, кроме школы и учебников, чаще всего выступает сеть Интернет с её подчас непредсказуемым контентом.

Все это делает возможным искажение истории, деформацию исторической памяти в молодежной среде, внедрение ошибочных идей и представлений, в том числе дискредитирующих тех, кто стоит на страже Родины. Следствием фрагментарности исторической памяти являются как уязвимость молодежи для исторических манипуляций (например, информационная манипуляция Украины в борьбе за наследие Древней Руси), так и затруднения в оценке современных событий из-за неспособности видеть исторические связи.

На эмоциональном уровне позитивная оценка молодежью собственной принадлежности к истории и культуре становится основой формирования патриотических чувств, таких как любовь к Родине и своей семье, привязанность к месту своего рождения, интерес к обычаям и традициям. Это так же даёт чувство «укоренённости» в настоящем, неравнодушия к тому, что происходит за границами личной жизни, сопричастности с проблемами общества.

Одним из способов работы с выше обозначенными аспектами (причинами) проблемы уязвимости молодежи для деструктивных манипуляций с исторической памятью может стать апробированная нами ранее форма донесения исторического знания до молодежной аудитории – встреча с увлеченными изучением истории школьниками, участниками молодёжных клубов исторической реконструкции на интерактивных уроках живой истории.
Президент В.В. Путин на встрече с представителями общественных патриотических и молодёжных организаций в Волгограде 2 февраля 2023 года отметил: «А что касается реконструкторов … Знаете, это чрезвычайно интересная вещь, потому что я сам, когда смотрю что-то подобное из того, что делаете вы или ваши коллеги, ваши единомышленники, конечно, можно без преувеличения сказать, что такая работа лучше любого учебника, лучше любой бумажки, потому что она вживую создаёт картину того, как жили, за что боролись и как себя вели наши героические предки». www.kremlin.ru/catalog/keywords/86/events/70435

Обращаясь к реконструкции, мы подкрепляем сухие сведения опытом тактильного взаимодействия с экспонатами, общением с увлеченными изучением истории людьми, эмоционально ярко окрашенным действием. Все это создаёт условия для возникновения "эмоциональной аутентичности" - сочетания внутреннего переживания "бытия в истории" реконструкторами и внешнего отражения переживаемых ими эмоций, которое позволяет им и зрителям почувствовать непосредственную связь с прошлым.

Формат уроков подразумевает, что рассказчики облачены в исторические костюмы, воссозданные своими руками и ведут диалог из позиции "на равных". Мы предлагаем не только совершить увлекательное путешествие в прошлое через красочное повествование, но и прикоснуться к нему своими руками, получить тактильный опыт, взять в руку меч, примерить шлем. Чтобы получить эмоциональный отклик от участников уроков, они должны быть эффективными и эффектными. Эффективность требуется для того, чтобы каждый ученик достиг конечного результата своей образовательной деятельности – усвоил учебный материал. Эффектность же нужна для того, чтобы заинтересовать ученика, вовлечь его в некую «игру». Метод исторической реконструкции, который мы используем в образовательном процессе, уникален в своём роде и способен совместить эффектность и эффективность. Опираясь в повествовании на исторические источники и данные современной академической науки, с помощью реконструированных предметов из прошлого мы воссоздаем в рамках урока дух конкретного времени, рассказываем про исторические события, о быте и культуре той эпохи, что позволит повысить информированность у молодёжи о представляемых исторических периодах.

География проекта

Город Омск

Целевые группы

1. Учащиеся 6-11 классов школ города Омска, заинтересованные в изучении истории родной страны и края