Проекты

Краткое описание

Проект «Спроси Василису!» направлен на создание и апробацию цифрового образовательного инструмента — цифрового навигатора по нарушениям звукопроизношения — для профессиональной подготовки студентов с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».
Актуальность проекта обусловлена тем, что студенты с ОВЗ и инвалидностью сталкиваются с ограниченным доступом к практико-ориентированной профессиональной подготовке. Традиционные формы учебной и производственной практики не всегда учитывают индивидуальные физические и функциональные возможности обучающихся, что затрудняет наблюдение реальных проявлений нарушенного звукопроизношения и формирование диагностических умений. В результате формируется разрыв между теоретической подготовкой и готовностью к профессиональной деятельности, что снижает конкурентоспособность выпускников и ограничивает их возможности профессиональной самореализации.
В рамках проекта планируется разработка цифрового навигатора, позволяющего моделировать профессиональные ситуации диагностики речевых нарушений и планирования коррекционно-развивающей работы в доступном цифровом формате. Инструмент основан на визуальном анализе нарушений звукопроизношения и включает систематизированные видеопримеры нормотипичной и нарушенной артикуляции, чек-листы для анализа и практические задания, направленные на формирование диагностических и коррекционных умений. Такой формат компенсирует дефицит практических наблюдений и обеспечивает возможность многократного обращения к учебным материалам.
Уникальность проекта заключается в использовании этически корректного и устойчивого формата видеодемонстрации нарушенной артикуляции, выполняемой взрослым обучающимся — будущим логопедом, прошедшим профильную подготовку и практику. Корректность имитации контролируется опытными преподавателями, что обеспечивает достоверность материалов и их соответствие учебным целям. Данный подход позволяет преодолеть правовые и этические ограничения, характерные для видеосъёмки детей с речевыми нарушениями, и создать тиражируемый цифровой образовательный ресурс.
Грант запрашивается на разработку и апробацию цифрового образовательного инструмента, включая подготовку видеоматериалов, практических заданий и чек-листов, техническую реализацию и проведение апробации с участием студентов с ОВЗ. Реализация проекта будет способствовать формированию профессиональных компетенций студентов в безопасной и адаптированной образовательной среде и развитию инклюзивных практико-ориентированных моделей высшего образования.

Цель

1. создание и апробация цифрового образовательного инструмента, направленного на формирование профессиональных компетенций студентов с ОВЗ и/или инвалидностью в сфере «Специального (дефектологического) образования» и повышение их готовности к решению диагностических и коррекционных задач.

Задачи

1. Разработка структуры и содержания цифрового образовательного инструмента, ориентированного на формирование практических профессиональных компетенций студентов с ОВЗ и/или инвалидностью по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»
2. Создание и размещение цифрового образовательного инструмента в открытом бесплатном доступе на образовательной платформе Stepik
3. Апробация цифрового образовательного инструмента с участием студентов с ОВЗ и/или инвалидностью и сбор обратной связи для оценки его удобства и практической значимости
4. Информационное сопровождение проекта и распространение информации о возможностях использования цифрового образовательного инструмента в профессиональном сообществе

Обоснование социальной значимости

Студенты с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью, обучающиеся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», сталкиваются с ограниченным доступом к полноценной практико-ориентированной профессиональной подготовке. Существующие формы организации учебной и производственной практики преимущественно ориентированы на обучающихся без ограничений здоровья и в недостаточной степени учитывают индивидуальные физические и функциональные возможности студентов с ОВЗ и/или инвалидностью.
Практическая подготовка будущего дефектолога предполагает активное взаимодействие с детьми, проведение диагностических процедур, анализ результатов обследования и планирование коррекционно-развивающей работы. Для части студентов с инвалидностью выполнение указанных видов деятельности в условиях реальных образовательных организаций затруднено либо невозможно по объективным причинам, связанным с состоянием здоровья, ограниченной мобильностью или особенностями коммуникации. В результате обучающиеся осваивают теоретические основы профессиональной деятельности без возможности систематического наблюдения и анализа реальных проявлений речевых нарушений, что приводит к формированию устойчивого разрыва между уровнем теоретической подготовки и готовностью к выполнению профессиональных диагностических и коррекционных задач.
Дополнительным фактором, усугубляющим данную проблему, является отсутствие у образовательных организаций высшего образования апробированных и тиражируемых инструментов, позволяющих организовать практическую подготовку студентов с ОВЗ и/или инвалидностью в доступной и адаптированной форме. Недостаток таких инструментов ограничивает возможности вузов по реализации инклюзивных образовательных программ и снижает эффективность практико-ориентированной подготовки будущих специалистов дефектологического профиля.
Недостаточная сформированность практических профессиональных компетенций у выпускников с инвалидностью и ОВЗ негативно отражается на их готовности к профессиональной деятельности, снижает конкурентоспособность на рынке труда и ограничивает возможности профессиональной самореализации. В более широком социальном контексте это способствует сохранению повышенного уровня социальной и трудовой уязвимости данной категории граждан.
Социальная значимость проекта заключается в создании условий для формирования у студентов с ОВЗ и/или инвалидностью профессиональных компетенций в безопасной, доступной и адаптированной образовательной среде. Проект направлен на преодоление ограниченного доступа к практико-ориентированной профессиональной подготовке в сфере «Специального (дефектологического) образования». Создание цифрового навигатора по нарушениям звукопроизношения позволяет компенсировать дефицит практических наблюдений, повысить готовность обучающихся к диагностической и коррекционной деятельности и снизить барьеры профессиональной самореализации.
Реализация проекта способствует развитию инклюзивного высшего образования, расширению возможностей образовательных организаций по подготовке студентов с ОВЗ и повышению качества профессиональной подготовки специалистов, работающих с детьми с нарушениями речи.
Проект расширяет возможности вузов по реализации инклюзивных образовательных программ без снижения требований к качеству подготовки.

География проекта

Российская Федерация

Целевые группы

1. студенты с ограниченными возможностями здоровья и/или инвалидностью, обучающиеся в организациях высшего образования по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».