Проекты

Краткое описание

«Я горжусь» - мы хотим, чтобы каждый школьник искренне гордился историей России, был заинтересован в ее изучении. Обобщив опыт просветительской деятельности, мы разработали проект для школьников в возрасте от 7 до 12 лет, нацеленный на воспитание патриотических чувств и повышение мотивации в процессе знакомства с историей России и углубление знаний. Отдельный акцент проекта связан с темой великой Победы и деятельности литераторов, художников и музыкантов в период Великой Отечественной войны. Для того, чтобы помочь детям лучше овладеть школьной программой, мы разработали комплексный проект, который состоит из нескольких этапов:
1. Знакомство с жизнью и деятельностью великих русских императоров и полководцев, событиями ВОВ сквозь призму общекультурных ценностей. Для этого планируется съемка 4 культурно-исторических познавательных программ "Музейная фея", оживляющих историю, с участием анимации, включением музейных экспонатов и творческой части (мастер-класса).
2. Углубление полученных знаний за счет посещения школьниками 8 городов премьеры исторического спектакля на тему ВОВ и Победы.
3. Изучение важных вех истории. Для этого мы проведем творческий исторический конкурс на тему искусства Победы и ВОВ среди школьников в возрасте от 7 до 12 лет, проживающих в 8 городах-участниках проекта, победители которого получат возможность стать участниками очных интенсивных исторических программ в Санкт-Петербурге.
4. Иммерсивное погружение в исторические эпохи, реализованное за счет организации пятидневной культурно-просветительской программы, где дети сами будут писать тексты, ставить спектакль, посещать музеи и осваивать ключевые исторические монументы Санкт-Петербурга.

Участниками проекта станут школьники, обучающиеся в начальных и средних классах школ Санкт-Петербурга, Пскова, Великого Новгорода, Петрозаводска, Твери, Рязани, Владимира и Нижнего Новгорода, а также сборные группы школьников, направивших заявку на участие в проекте.
Впервые мы объединили различные компоненты активностей, которые мы проводили отдельно и создали иммерсивный проект, в рамках которого дети смогут погрузиться в изучение исторических эпох и личностей, проявить инициативу и не только выполнить задания, но и стать участником исторических спектаклей, а в финале сделать спектакль самим.
Уникальность его заключается в вовлечении школьников в творческое осмысление разных периодов отечественной истории и создание нового контента (участие в конкурсе и очных пятидневных программах). Мы собрали воедино созданные в 2022-2024 годах на базе нашего театра исторические спектакли, а также планируем дополнить их новой постановкой, приуроченной к великой Победе.
Впервые акцент делается не только на события истории, но и на личности великих деятелей, благодаря которым Россия стала великой державой.

Цель

1. Вовлечь школьников Санкт-Петербурга, Пскова, Великого Новгорода, Петрозаводска, Твери, Рязани, Владимира и Нижнего Новгорода, обучающихся в 1-7 классах в углубленное изучение важных вех истории России

Задачи

1. Создать условия для мотивации школьников к изучению отечественной истории
2. Привлечь школьников к творческому осмыслению важных этапов отечественной истории
3. Заинтересовать школьников в углубленном изучении исторических событий

Обоснование социальной значимости

Проблема: у школьников нет мотивации к углубленному изучению отечественной истории, освоению не только фактологических материалов, но и более широкой картины общественной жизни и культуры. Как правило, школьники даже не знают о подвигах художников, музыкантов, писателей, архитекторов, трудящихся в Ленинграде в период ВОВ и о тех произведениях, которые посвящены великой Победе.

Причины проблемы:
Школьная программа перенасыщена материалами, в связи с чем междисциплинарный подход к изучению отдельного периода истории становится прерогативой дополнительных занятий и внеклассных активностей.
В детских театрах практически нет спектаклей, посвященных деятельности великих императоров и полководцев, что лишает школьников возможности наглядной апробации собственных знаний и их углубления за счет театрализованных форм, а также эмоционального отклика от просмотра представления.
Школьники получают знания вне контекста наглядных материалов – экспонатов музейных коллекций и памятников, редко выбираясь за пределы своего района во время учебного сезона и за пределы своего города с целью исторических поездок.
У школьников нет стимула глубже знать отечественную историю.

Обоснование проблемы:
Проблема слабых знаний школьников в области событий Великой Отечественной войны не раз поднималась в региональных и федеральных СМИ. В 2020 и 2021 году к итогам празднования 75-летия Победы ИИСН РГПУ им. А. И. Герцена (СПб) провел опрос школьников 9-11 классов с целью выявить уровень значимости Победы в Великой Отечественной войне для молодежи, исследовать уровень исторической памяти подрастающего поколения, его интереса к истории. https://elibrary.ru/download/elibrary_45708243_37370736.pdf Из опрошенных 93.9% девятиклассников, 64.7 % десятиклассников и 78% одиннадцатиклассников ответили отрицательно на вопрос о посещении событий, посвященных 75-летию Победы. Фильмы о войне также не вызвали у них интереса, литературные произведения и вовсе не названы. Также сложности у школьников возникли с новыми памятными знаками, посвященными ВОВ. Для некоторых учеников в целом удивлением стал факт победы СССР.
Мы решили выяснить у родителей, каким образом они знакомят своих детей с отечественной историей. Результаты исследования показали, что 73% из них посещают исторические места, в то время как лишь 9% не имеют никаких методов знакомства с историей. https://vk.com/gorodmus?w=poll-123917475_965008007
Также мы провели анкетирование среди педагогов школ, участвующих в программе, которые ранее посещали наши исторические спектакли.
Анализ видео-отзывов зрителей исторических спектаклей продемонстрировал значимость вовлечения семей с детьми в изучение истории России через театральную адаптацию различных исторических периодов. Многие респонденты отметили высокую иммерсивность спектаклей, включая активное участие детей в интерактивных моментах, а также подчеркнули ценность дополнительных источников для изучения истории страны.
https://disk.yandex.ru/d/GZ3pQZrB39jgDA, https://disk.yandex.ru/d/LeA9CkUhgftr8A
Анализ отзывов педагогов из школ-участников, представленных по ссылке https://disk.yandex.ru/d/HDfBrMYI7yTnew, выявил, что снижение когнитивных способностей и сложность предмета «История» обусловливают необходимость применения дополнительных интерактивных методов обучения.
Мы изучили также серию дополнительных исторических мероприятий для школьников, на сайте «После уроков» https://posleurokov.ru/saint-petersburg/timeline представлены курсы «Петербурговедение», «Прикладная история», «История и культура Санкт-Петербурга», дающие общие сведения об истории, связанной с нашим городом и общемировых событиях. Организация «Доблесть веков» проводит фестиваль «Сила в единстве» с игровыми элементами на протяжении 2 дней, связанный с темой ВОВ и Блокады Ленинграда. https://doblestvekov.ru/proekt-sila-v-edinstve/
Ежегодно на протяжении 20 лет проводится Региональная историко-краеведческая конференция школьников «Война. Блокада. Ленинград», охватывающая до 100 участников. Это весомый вклад в мотивацию школьников к изучению ВОВ, постижению истории и сохранению памяти. https://anichkov.ru/page/blokada/ Длительных театрально-просветительских проектов в Санкт-Петербурге, посвященных отечественной истории в целом и Великой Отечественной войне в частности нами обнаружено не было.

География проекта

Санкт-Петербург, Псков, Великий Новгород, Петрозаводск, Тверь, Рязань, Владимир, Нижний Новгород

Целевые группы

1. Дети от 7 до 12 лет, обучающиеся в школах Санкт-Петербурга, Пскова, Великого Новгорода, Петрозаводска, Твери, Рязани, Владимира и Нижнего Новгорода, у которых не хватает исторических знаний о важных вехах истории России