Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание всесторонней помощи семьям с детьми с расстройствами аутистического спектра, начиная от консультаций для родителей, столкнувшихся с постановкой такого диагноза их детям, групповых и индивидуальных занятий с детьми с участием родителей, обучением родителей новым методам работы и общения с их детьми, заканчивая индивидуальной психологической поддержкой родителей. При построении занятий используется доказавший свою эффективность метод обучения детей с расстройством аутистического спектра - метод, основанный на использовании прикладного анализа поведения. При этом в программы детей будут включены как занятия, направленные на формирование базовых навыков, по которым будут выявлены дефициты, так и занятия по игротерапии, адаптивной физической культуре, занятия с логопедом.

Цель

1. Основная цель проекта – улучшение благополучия семей с детьми с РАС через оказание этим семьям комплексной всесторонней помощи

Задачи

1. Формирование у родителей набора инструментов для взаимодействия со своими детьми с РАС и выстраивания маршрута помощи ребенку
2. Работа над формированием навыков и социализацией детей с РАС
3. Обучение специалистов, работающих с детьми с РАС, методам прикладного анализа поведения
4. Информирование населения об аутизме
5. Работа над снижением тревожности, стресса у родителей детей с РАС

Обоснование социальной значимости

По данным статистики за 2019 год у каждого 54-го ребенка - аутизм, и это число с каждым годом растёт. Семьи с детьми с аутизмом, особенно только что столкнувшиеся с диагнозом, - категория семей, вынужденно исключаемых из общества. Большинство родителей отмечают, что испытывают страх, неудобство, стыд при посещении общественных мест с ребенком с аутизмом из-за возможных эпизодов нежелательного поведения: криков, визга, истерик с паданием на пол, неуместного прикосновения к другим людям, беспричинного смеха. Родители боятся осуждения окружающих. Эта распространённая сложность, которая связана с неумением ребенка сообщить о своих желаниях и потребностях окружающим, из-за отсутствия инструмента общения. Кроме того, многие дети с аутизмом имеют проблемы с обработкой сенсорной информации (реакция на резкий звук, яркий свет, самостимуляции, вокализации). Помимо привлечения внимания при посещении общественных мест, эти же нарушения не дают ребенку сконцентрироваться на занятии, быть включенным в образовательный процесс. Это ухудшает качество жизни семьи.
Обычные методы обучения недоступны детям с аутизмом, например, то, чему учатся нормотипичные дети за считанные дни, повторяя за другими детьми или взрослыми, совсем не получается у детей с аутизмом, ведь в большинстве случаев без проработки навык имитации у детей с РАС отсутствует совсем.
У семьи отсутствуют инструменты для общения с собственным ребенком с РАС, для обучения приемлемому поведению в обществе, для понимания потребностей ребенка, и это приводит к стрессам, депрессии родителей, иногда к разводам. Психологическая поддержка родителей поможет им вернуться в ресурсное состояние, дать силы для поддержки себя и своих детей на пути их развития и социализации.
Существуют действенные методики, направленные на работу с поведением детей с РАС, позволяющие существенно улучшить жизнь семьи. Использование прикладного анализа поведения рекомендовано Министерством образования и науки РФ в качестве наиболее эффективного для детей с расстройством аутистического спектра. Именно на использовании этого метода построена работа в нашем проекте.
Родителям детей с РАС необходимо повышение компетенций в области работы, выстраивания взаимоотношений с собственным ребенком с РАС. В этом могут помочь семинары-тренинги по основам прикладного анализа поведения.
Все мероприятия проекта в результате дадут родителям взамен депрессии и постоянного стресса конкретные инструменты для развития их детей, для общения с ними, для снижения их нежелательного поведения, травмирующего всю семью.

География проекта

город Томск, Томская область

Целевые группы

1. семьи с детьми с расстройством аутистического спектра
2. Дети с расстройством аутистического спектра
3. специалисты, работающие с детьми с расстройством аутистического спектра