Проекты

Краткое описание

Сегодня мы наблюдаем переосмысление обществом и государством отношения к детям с проблемами в развитии, признание их прав на равенство в разных областях жизни, включая образование. Система образования впервые ставится в ситуацию её приспособления к потребностям и возможностям каждого ребёнка, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. К сожалению, на сегодняшний день образовательные учреждения не готовы к этим изменениям, и среда, обеспечивающая всем участникам образовательного процесса равные возможности для образования и саморазвития, не создана. Цель нашего проекта: создание благоприятных условий развития и обучения детей с особыми образовательными потребностями на территории Алтайского края. Для достижения цели предполагается:
-Информировать родительскую общественность посредством проведения информационной кампании, включающей выпуск и распространение плакатов для размещения в школах, коррекционных детских садах и родительских НКО; памяток для семей, воспитывающих детей с ОВЗ; памяток для учителей, работающих в системе инклюзии; проведения передвижной фотовыставки, классных часов для учащихся, в классах которых обучаются дети с ОВЗ и с особыми образовательными потребностями; цикла радиопередач с участием всех заинтересованных сторон.
-Выстроить взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса и внедрить интерактивные неформальные формы повышения квалификации педагогов. Для этого организовать работу клуба педагогов, кейс-мастерских, экспертной лаборатории и стажировочных площадок на базе СО НКО.
Специалисты образовательных организаций и СО НКО, объединяющих родителей детей с ОВЗ, получат площадку для взаимодействия с целью коллективного профессионального обсуждения возникающих проблем и обмена опытом. Специалисты образовательных организаций получат возможность ознакомления со особенностями детей с разными нозологиями и формами работы с ними узких специалистов НКО, имеющих опыт по обучению детей с ограниченными возможностями, их сопровождению и социальной адаптации, накопленной за время пока такие дети обучались вне социума или считались не обучаемыми.
Проект будет способствовать снижению уровня напряжённости между участниками образовательного процесса и создания обстановки доверия и сотрудничества, что будет способствовать созданию благоприятной среды для обучения и развития детей с особыми образовательными потребностями на территории Алтайского края.

Цель

1. Создание благоприятных условий развития и обучения детей с особыми образовательными потребностями на территории Алтайского края

Задачи

1. Информировать родительскую общественность и другие заинтересованные стороны о системе обучения детей с особыми образовательными потребностями о принципах, формах, особенностях.
2. Внедрить интерактивные практикоориентированные неформальные формы повышения квалификации работников образовательных организаций, работающих в системе обучения детей с особыми образовательными потребностями.
3. Отработать механизмы взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса: педагогами, обучающими детей с ОВЗ, родительской общественностью, НКО, объединяющие родителей детей инвалидов.

Обоснование социальной значимости

Система образования впервые ставится в ситуацию ее приспособления к потребностям, возможностям каждого ребёнка. Это предоставляет новые возможности для ребёнка, в том числе с ограниченными возможностями и инвалидностью, как следствие, с особыми образовательными потребностями, этого так долго добивались родители, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья и общественные организации, работающие с такими семьями. Согласно справке Министерства образования Алтайского края в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам начального общего образования обучается 5 829 детей-инвалидов: 2396 детей в общеобразовательных классах (инклюзивно), 67 в отдельных классах, 1816 в отдельных образовательных организациях, осуществляющих обучение по адаптированным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для 1550 детей-инвалидов организовано обучение на дому по медицинским показаниям. Учитывая мировой опыт от внедрения системы инклюзии, все ждали позитивных изменений, но счастья не произошло. Первый год внедрения новой системы принёс разочарование родителям, дополнительные проблемы педагогам и образовательным учреждениям, но главное ребёнок, ради которого все затевалось, стал заложником ситуации, попав в обстановку дискомфорта и частых конфликтов между различными участниками процесса. Небольшая сложившаяся практика предыдущего учебного года и мониторинг ситуации со стороны 2-х НКО, работающих с семьями, воспитывающими детей с синдромом дауна и ДЦП, выявили следующие проблемы: непонимание учителями как реализовывать процесс совместного обучения таким образом, чтобы каждый ученик получал качественные знания и полноценное развитие; непонимание родителями детей с ОВЗ своих прав выбрать форму обучения для ребёнка, своей роли в процессе обучения и механизмов взаимодействия с образовательными организациями; слабое информирование всей родительской общественности о происходящих процессах реформирования, как следствие, опасения, отчасти непринятие ситуации; система образования не использует как ресурс некоммерческие организации, имеющие опыт по обучению детей с различными нозологиями, их сопровождению и социальной адаптации, накопленной, за время пока такие дети либо обучались вне социума или считались не обучаемыми. Именно НКО, объединяющие родителей детей инвалидов, сейчас пытаются скорректировать ситуацию, часто выступают посредниками между родителями и образовательной организацией.

География проекта

Алтайский край

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Семьи, воспитывающие детей с ОВЗ и инвалидностью
3. Педагоги, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями