Проекты

Краткое описание

Проект «Точка роста: от идеи до проекта» направлен на системное повышение качества образования и развитие социальной активности молодежи в малой сельской территории через создание устойчивой модели проектного обучения и общественного участия на базе школы поселка Вильва Добрянского района.
Поселок Вильва — небольшое сельское поселение с численностью населения 908 человек. Школа является центром притяжения для нескольких близлежащих деревень, куда детей ежедневно подвозят школьными автобусами. При этом, как и большинство малокомплектных сельских школ, она функционирует в условиях ограниченных образовательных возможностей и ежегодного оттока молодежи. Подростки не имеют достаточного доступа к современным практико-ориентированным форматам обучения, не видят инструментов влияния на развитие своей территории и в большинстве случаев ориентированы на выезд в крупные города. Это приводит к снижению гражданской активности и ослаблению кадрового потенциала поселка.
Проект предлагает конкретное решение данной проблемы — внедрение в образовательную среду устойчивой практики социального проектирования, которая одновременно повышает качество образования учащихся малокомплектной школы и формирует у них компетенции XXI века: инициативность, ответственность, навыки командной работы, публичной коммуникации и управления проектами. В рамках проекта будет создано современное проектное пространство и реализована шестимесячная образовательная программа для группы учащихся 5–11 классов. Участники пройдут полный цикл работы над социальными инициативами — от анализа проблем территории до публичной защиты и запуска первых проектов. По итогам работы будет разработано не менее десяти инициатив, направленных на решение актуальных задач поселка, и запущены пилотные проекты с вовлечением жителей.
Проект имеет выраженный мультипликативный эффект, его результаты будут распространяться на всех обучающихся, педагогический коллектив, родителей и жителей поселка и близлежащих деревень, общее число которых превышает 700 человек. Школа обладает необходимой инфраструктурой, включая недавно отремонтированное здание, однако ее потенциал используется не в полной мере. Проект позволит задействовать существующие ресурсы на 100 процентов и превратить школу в центр общественного развития территории.
Существенным элементом устойчивости станет институционализация деятельности через регистрацию территориального общественного самоуправления в статусе юридического лица. Это позволит обеспечить продолжение проектной работы после завершения гранта, самостоятельное участие в конкурсах и привлечение внебюджетных средств. Дополнительным механизмом вовлечения молодежи станет участие в добровольческой деятельности с использованием платформы ДОБРО.РФ, что повысит их мотивацию и расширит образовательные возможности.

Цель

1. Создание на базе школы поселка Вильва Добрянского района устойчивой образовательной и общественной среды, обеспечивающей повышение качества образования учащихся малокомплектной школы через внедрение практико-ориентированного обучения социальному проектированию, формирование активного молодежного сообщества и развитие механизмов участия жителей в решении вопросов местного значения

Задачи

1. Создать образовательную программу для работы проектного класса
2. Организовать пространство проектного класса
3. Провести обучение в проектном классе по образовательной программе
4. Организовать защиту проектных инициатив, созданных в проектном классе, в Молодежном центре "Кристалл" г. Пермь

Обоснование социальной значимости

Проект реализуется на территории поселка Вильва Добрянского района Пермского края с численностью населения 908 человек. Школа поселка является образовательным центром для нескольких близлежащих населенных пунктов, куда детей ежедневно доставляют школьными автобусами. Основной целевой группой проекта являются учащиеся 5–11 классов, численность которых составляет несколько десятков человек.
Для данной территории характерна ограниченность образовательной среды и острый дефицит возможностей для развития современных практических компетенций. В малокомплектной сельской школе отсутствуют кадровые и методические ресурсы для системной организации проектной деятельности, обучения социальному проектированию, работе в команде и реализации инициатив. Высокая учебная нагрузка педагогов и ограниченный доступ к внешним образовательным программам не позволяют внедрять современные практико-ориентированные форматы обучения. При этом требования к навыкам выпускников постоянно растут, а технологические и социальные изменения происходят быстрее, чем обновляется образовательная среда в сельской местности.
Актуальность развития проектной деятельности школьников подтверждается и изменениями в государственной образовательной политике. В феврале 2026 года сообщалось, что с сентября 2026 года программа «Обучение служением. Первые» будет включена в обязательный школьный предмет «Индивидуальный проект» для учащихся 10–11 классов. Об этом заявил министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. Программа реализуется в рамках поручения Президента Российской Федерации и основана на опыте ассоциации «Добро.рф». В рамках программы школьники выполняют реальные задачи некоммерческих организаций, бизнес-компаний и государственных учреждений, работают под руководством наставников и представляют результаты в формате индивидуального проекта. Таким образом, развитие практико-ориентированной проектной деятельности становится важной частью образовательного процесса, однако сельские школы часто не обладают достаточными ресурсами для качественной реализации подобных форматов обучения.
Проблема усугубляется отсутствием мотивирующей среды, которая формировала бы у подростков установку на развитие собственной территории. Школьники недостаточно информированы о возможностях участия в грантовых конкурсах, добровольческой деятельности и механизмах реализации собственных инициатив. В результате снижается образовательная и социальная мотивация, формируется устойчивая ориентация на выезд в города после окончания школы. Для поселка с населением менее одной тысячи человек ежегодная убыль молодежи напрямую влияет на кадровый, демографический и социально-экономический потенциал территории.
Наличие проблемы подтверждено результатами собственного исследования. В ходе подготовки проекта был проведен опрос учащихся 5–11 классов и педагогического коллектива. Школьники выразили интерес к участию в проектной и добровольческой деятельности, но отметили отсутствие знаний о том, как реализовать свои идеи и где получить поддержку. Педагоги подтвердили нехватку кадровых и методических ресурсов для системной организации проектной работы и указали на необходимость создания специализированного пространства и образовательной программы. Опрос также показал, что часть инфраструктуры школы используется не в полной мере и может быть задействована для организации современных форм внеурочной деятельности.
Дополнительную значимость проекту придает личная вовлеченность руководителя. Руководитель проекта является председателем МОО ТОС «Ива спортивная» и выпускником данной школы. Он знает из собственного опыта, с какими кадровыми и ресурсными ограничениями сталкиваются сельские образовательные организации, и понимает, насколько сложно подросткам из малых территорий развиваться в условиях быстро меняющихся требований к компетенциям. Имея опыт реализации социально значимых проектов и понимая влияние проектной деятельности на развитие территорий, он рассматривает реализацию проекта как вклад в развитие родного поселка и укрепление своего человеческого потенциала.
Проблема сохранения молодежного потенциала носит системный характер и отражена в региональной нормативной базе. В соответствии со Стратегией реализации молодежной политики в Пермском крае до 2030 года (распоряжение Правительства Пермского края от 18.04.2025 № 110-рп), одной из ключевых задач является создание условий для самореализации молодежи и ее вовлечения в социально-экономическое развитие территорий. Стратегия социально-экономического развития Пермского края до 2035 года (Закон Пермского края № 329-ПК) определяет сохранение человеческого капитала и развитие молодежной инициативности как приоритетные направления региональной политики. Отсутствие на сельских территориях возможностей для развития современных компетенций усиливает миграционные настроения молодежи и снижает долгосрочный потенциал муниципалитетов.

География проекта

Поселок Вильва (Пермский край, Добрянский район), город Пермь

Целевые группы

1. учащиеся 5-11 классов МБОУ " Вильвенская средняя общеобразовательная школа"
2. Педагогические работники МБОУ " Вильвенская средняя общеобразовательная школа"