Проекты

Краткое описание

Воспитание духовности и нравственности в детях–это не просто передача свода правил и моральных установок, а кропотливый процесс, требующий от педагога высокого профессионализма, чуткости и искренней заинтересованности в развитии личности каждого ребенка. Учитель здесь выступает не только как источник знаний, но и как наставник, проводник в мир ценностей, моральных ориентиров и духовных идеалов.
АНО “МРОЧ” в партнерстве с “Клеверлаб”, которая является уникальной федеральной площадкой, аккумулирует разнообразные материалы в области духовно-нравственного воспитания и с 2022 г. ежегодно проводит Всероссийский конкурс «Клевер ДНК» на лучшие педагогические разработки в области духовно-нравственной культуры. В рамках проекта планируется проведение Юбилейного Пятого конкурса "Клевер ДНК" в 2026 г.
Мы отмечаем, что появилось много конкурсов по сохранению духовно-нравственных ценностей и патриотизму, но многие становятся формальными и основной их показатель -охват в цифрах, а не формирование ценностей. Уникальность конкурса 2026 г. заключается в переходе к практико-ориентированной работе с детьми, основанной в том числе на проектной и исследовательской деятельности, стимулирующей осознанную активность учащихся. Также, номинации конкурса адаптируются к реальным запросам учителей: номинация «программы» заменяется на «проекты», а для привлечения большего числа молодых педагогов и студентов пед.направлений добавляется подноминация «Лучший блог педагога».
Для помощи участникам конкурса будут проведены 2 вебинара, посвященных тому, как грамотно подготовить и подать заявку, которые посмотрят не менее 400 чел.
В Конкурсе примет участие не менее 1250 педагогов из 85 регионов. Работы участников оценивают ведущие эксперты, верифицирует таблицу победителей Оргкомитет. В каждой подноминации объявляется 1 победитель и 2 призера, а также вручаются спец.призы от Оргкомитета за яркие дебюты. Победители получат денежные призы.
Церемония награждения пройдет в рамках тематической педагогической конференции с интерактивными форматами, которая поможет участникам масштабировать наработки победителей в образовательных организациях в своих регионах. Ожидается, что не менее 100 чел. посетит конференцию.
Работы лауреатов публикуются на сайте КлеверЛаб в разделе «Методики», пополняя банк методических разработок, которыми могут воспользоваться другие педагоги, а также рассылаются подписчикам платформы. В рамках проекта к разделу обратятся не менее 10 тыс. чел.
Призеры, вернувшись в свои регионы, становятся амбассадорами Конкурса среди местного сообщества и рекрутируют в него педагогов на местах через офлайн-мероприятия, а наработки педагогов-победителей используются в предметах ОРКСЭ, литература, история, школьных спектаклях, внеурочной деятельности и патриотическом воспитании и пр. Благодаря проекту педагоги получают эффективные, практико-ориентированные инструменты формирования духовности и нравственности, расширяют профессиональные горизонты и укрепляют сообщество единомышленников.

Цель

1. До конца 2026 года содействовать выявлению и распространению лучших практико-ориентированных методов воспитания духовности и нравственности в школьном образовании

Задачи

1. Создать условия для создания и внедрения практико-ориентированных методик, которые позволяют учащимся формировать духовно-нравственные ориентиры
2. Обеспечить создание базы качественного, экспертного контента, доступного сообществу учителей, воспитателей и проректоров по воспитательной работе
3. Сформировать сообщество педагогов с устойчивыми горизонтальными связями, которые объединены общей целью: воспитанием молодежи в русле традиционных ценностей

Обоснование социальной значимости

Сейчас в сфере духовно-нравственной культуры наблюдается значительное количество конкурсов для педагогов, нацеленных на развитие и распространение лучших практик воспитания детей и молодежи. Однако на практике участие учителей зачастую носит формальный характер — они участвуют «для галочки», а в поданных работах появляется плагиат, что мы в т.ч. видим и на своем конкурсе. Это отражает существующую проблему: конкурсы перестают быть площадкой для реального профессионального роста и обмена опытом, превращаясь в рутинную отчетность.
Такая формализация снижает эффективность конкурсов как инструмента развития педагогического мастерства и повышения качества воспитательной работы в области духовно-нравственных ценностей. В педагогической среде растет скептицизм: работы представляются как обязательное требование, а не как результат осознанной и творческой деятельности. Это затрудняет достижение главной цели — формирования у обучающихся искренних личностных ценностей и гражданской позиции.
Педагогами и методистами-энтузиастами наработан большой пласт материала по теме духовно-нравственной культуры, но и тут есть крайности, которые показывает в том числе собственная статистика конкурса «Клевер ДНК» с 2022 года:
1) Духовно-нравственное просвещение часто достается «в нагрузку» возрастным учителям, непривычным к современной форме подачи материала. Это критически важно, т.к. результаты духовно-нравственного просвещения не предметные (когда надо что-то выучить/запомнить), а личностные – формирование системы ценностей. Лекционная форма для этого подходит хуже всего. Воспитание нравственности – не просто передача свода правил и моральных установок. Это умение создать сопричастность, дать ребенку пережить личный опыт и сформировать отношение к каким-то явлениям жизни. Исследование РАО показало, что 42% учителей считают свою подготовку к преподаванию духовно-нравственных дисциплин недостаточной.
2) молодые педагоги, более подготовленные инструментально и технологически к современным методам преподавания, воспитаны в либеральной повестке. А личный пример учителя, по К.Д. Ушинскому, – основной инструмент в воспитании нравственности. По данным Министерства просвещения РФ, только 25% молодых учителей активно участвуют в разработке и проведении мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.
В этих условиях ключевым становится переход к практико-ориентированным методам воспитания — подходам, которые основаны на совместной творческой деятельности, проектной работе и личностной рефлексии учеников и педагогов. Практико-ориентированный подход, включающий проектную деятельность, совместную творческую работу педагогов и учеников, а также вовлечение родителей и сообщества, способствует развитию осознанности, личного опыта и ценностных ориентиров. Исследования показывают, что более 40% педагогов признают традиционные лекционные формы воспитания недостаточно эффективными для формирования системы ценностей, в то время как проектная деятельность позволяет формировать глубокий личностный опыт и социальные навыки (https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-duhovno-nravstvennogo-razvitiya-lichnosti-mladshego-shkolnika).
На государственном уровне вопросам духовно-нравственного воспитания уделяется большое внимание, что подтверждается рядом нормативно-правовых актов, таких как Федеральный закон от 28.12.2024 г. № 550-ФЗ (http://www.kremlin.ru/acts/bank/51552), Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502), Указ Президента Российской Федерации от 08.05.2024 г. № 314 об историческом просвещении (http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202405080001) и пр., направленных на укрепление традиционных российских ценностей и развитие системы воспитания. Однако на местах реализация этих документов сталкивается с рядом сложностей: отсутствием достаточного объема проверенных методических материалов, высокой нагрузкой на педагогов, а также ограниченным временем для подготовки к воспитательной работе (https://ioe.hse.ru/news/606138911.html).
В связи с этим появляется необходимость в новых подходах, которые раскроют реальный потенциал конкурсов как площадок для развития и обмена практическим опытом. Необходима трансформация конкурсной практики в сторону проектного и исследовательского подхода, который стимулирует участников не просто представить готовую работу, а глубже осмыслить и применить на практике духовно-нравственные идеи совместно с учениками. Это позволит уйти от формализма и повлиять на реальное качество воспитательной деятельности педагогов. Конкурс «Клевер ДНК»-2026 должен помочь решить ряд ключевых задач, направленных на повышение качества духовно-нравственного воспитания и развитие профессионального педагогического сообщества.

География проекта

Проведение конкурса - Интернет-пространство Российской Федерации; итоговая конференция - г. Москва

Целевые группы

1. Учителя, руководители школ и методических объединений, приходские специалисты по работе с детьми, преподаватели колледжей и ВУЗов, студенты пед.колледжей и ВУЗов, библиотечные работники, педагоги дошкольного и доп.образования, которым небезразлично духовно-нравственное формирование молодого человека