Проекты

Краткое описание

Россия стоит на пороге важных социально-экономических перемен. Изменилась политическая конъюнктура, и стране как никогда нужно опереться на внутренние ресурсы, в частности образовательные, в лице инженерных кадров. При этом в общешкольном образовании существуют серьезные трудности в виде снижения интереса учащихся к техническим специальностям. Речь идёт о «голоде» на технических факультетах вузов и резком падении числа выпускников, выбирающих в качестве экзамена предметы естественно-научного цикла. Но стране нужны люди, генерирующие идеи и воплощающие их в жизнь!
Именно поэтому мы планируем запустить ряд крайне важных информационных консультаций. Общим для всех направлений является прикладной профориентационный характер, в этом уникальность нашего проекта.
Социальная значимость проекта – это решение проблемы кадрового инженерного голода на градообразующем предприятии города Заречного - Белоярской АЭС. Работа в сегменте «научпопа», то есть популяризация технических направлений через видеообзоры и городские массово-развлекательные мероприятия.
Наша цель: создать проект эффективного саморазвития. "Школа будущего" - это не оценки и зубрёжка предметов, а критическое и нестандартное мышление, знания, добытые эмпирическим путём, навыки задавать вопросы и готовиться к жизни в постоянно изменяющихся обстоятельствах, выбор своего пути и продвижение к успеху.

Цель

1. Основной целью «Школы будущего» является личностное развитие каждого ребенка, раскрытие его интеллектуальных способностей, и подготовка учащихся к профессиональному становлению с позиции текущей востребованности на кадровом рынке. Наш проект направлен на популяризацию инженерных и энергетических профессий, а также удовлетворению проектных инициатив школьников города.

Задачи

1. Разработка образовательных программ «Практическая химия», «Продвинутая физика», «Юный исследователь», «Увлекательная биология», «Актуальные IT-технологии»
2. Создание лаборатории для курсов "Практическая химия", Продвинутая физика", "Увлекательная биология", Актуальные IT-технологии"
3. Набор детей на курсы "Практическая химия", Продвинутая физика", "Увлекательная биология", Актуальные IT-технологии", Юный исследователь"
4. Проведение практических занятий
5. Расширение спектра форм трансляции научного опыта (публикации в социальных сетях, участие в конкурсах, распространение опыта посредством видеоконтента)
6. Формирование интереса к естественнонаучным дисциплинам
7. Проведение открытых мероприятий
8. Информационная поддержка проекта

Обоснование социальной значимости

Негативный тренд сегодняшнего дня - падение качества знаний по техническим предметам в наших общеобразовательных школах. Приведём в качестве довода исследование «Коммерсанта», который указывает: «Многие российские вузы, в том числе топовые, зачислили в этом году абитуриентов, чьи результаты ЕГЭ намного хуже, чем у первокурсников прошлого года. “Ъ” сделал такой вывод, сравнив статистику приемных комиссий в 2021 и 2022 годах. В основном эта проблема коснулась технических направлений. Часть вузов утверждают, что выпускники этого года сдали ЕГЭ по профильной математике и физике хуже, чем в прошлом. Другие указывают, что школьники в принципе стали реже выбирать эти два предмета для сдачи экзамена».
Согласно аналитике «Коммерсанта», существенные негативные тенденции существуют в профильных вузах, в частности, вызывает тревогу средний балл:
«в НИЯУ МИФИ, где проходные баллы на бюджет снизились, например, на «Ядерной энергетике и теплофизике» (с 276 до 229), «Мехатронике и робототехнике» (с 285 до 245), а также на других профильных физических и математических факультетах.
Более подробно ознакомиться с данными можно здесь: https://www.kommersant.ru/doc/5514856.

Согласно статистическим данным, на сегодняшний день вузы испытывают «голод» на технических факультетах. Так по статистическо-аналитическому отчёту Института развития образования, количество выпускников школ, выбирающих физику в качестве ЕГЭ, ежегодно падает (с 20,2% в 2020 году до 12,84% в 2022 году).
Чаще всего ЕГЭ по физике выбирают учащиеся крупных городов и административных центров с высоким образовательным цензом населения. Выпускники в этих АТЕ чаще связывают перспективы своего развития с получением высшего технического образования. Больше 2% от участников экзамена в городах Екатеринбург (от 3% в Железнодорожном районе до 10% в Кировском районе областного центра), г. Нижний Тагил (8,4%), Каменск-Уральский (4,2%), г. Первоуральск (2,5%), г. В.Пышма (2,3%), г. Новоуральск (2,3%), г. Серов (2%). Выявить какую-либо закономерность в изменении количества сдающих физику в разные годы сложно, так как по различным АТЕ наблюдается разнонаправленная динамика изменения числа участников ЕГЭ, но все изменения укладываются в 0,5%-1% от их общего числа». Данные о ГО Заречный максимально трагичные, так как число выбравших в качестве экзамена предмет физика составляет 0,94%.
Подтверждает негативную тенденцию и статистика Правительства СО https://ege.midural.ru/publikacii/analiticheskie-materialy.html.

Мы можем предположить, что причиной тому является низкий уровень подготовки учащихся в школе или отсутствие интереса к инженерным специальностям, что указывает на пробелы в профориентации. В любом случае, это существенная недоработка и её последствия надо устранять, формируя технический потенциал страны.
Мы являемся атомным городом и для успешной работы градообразующего предприятия необходима элита инженерии: физики-ядерщики, химики и IT-специалисты. Наш город страдает от недостатка ряда специалистов. Белоярской АЭС требуются инженеры (особенно остро возрастает данный запрос, в перспективе строительства БН-1200). Наш город уникален – это атомное сердце Урала и как было бы замечательно иметь возможность с поддержкой БАЭС воспитывать конкурентоспособных выпускников, которые в дальнейшем станут специалистами высокого уровня.

Следует подчеркнуть, что стратегия социально-экономического развития страны строится на высокотехнологичной экономике с применением цифровых технологий https://www.economy.gov.ru/material/file/a5f3add5deab665b344b47a8786dc902/prognoz2036.pdf Это потребует от школ выпускников с высоким уровнем знаний, а от вузов высококвалифицированных специалистов, готовых решать задачи в условиях обострившихся требований импортозамещения. Подтверждает круг профессий будущего и издание Лента.ру: в ближайшее время будут востребованы специалисты в сфере автоматизации и высоких технологий https://lenta-ru.turbopages.org/turbo/lenta.ru/s/articles/2023/06/04/professions/.

Таким образом, тенденции на рынке будут складываться таким образом, что потребность в инженерно-технических кадрах будет неуклонно идти вверх, особенно в формате стратегически необходимого импортозамещения. Всё вышесказанное подтверждает востребованность в нашем проекте «Школа будущего» и гарантии успешного поиска потребителя нашей образовательной услуги.
То есть наша идея максимально актуальна и своевременна, спрос на нашу услугу на рынке будет неуклонно расти, что приведёт к финансовой успешности проекта. Услуги нашей лаборатории будут интересны как обучающимся «Толк», так и учащимся города. А при грамотном продвижении работы проекта в сети интернет, целевая аудитория «Школы будущего» расширится до соседних городских округов (родителям из Белоярского и Асбеста гораздо ближе привозить детей к нам).

«Школа будущего» готова дополнить традиционное образование своими яркими химическими экспериментами, физическими лабораторными, практическими конкультациями.

География проекта

Свердловская область ГО Заречный

Целевые группы

1. Учащиеся 5–11 классов семейной школы "Толк"
2. Учащиеся 5–11 классов муниципальных школ
3. Абитуриенты технических вузов