Проекты

Краткое описание

Воспитывать и актеров, и зрителей через постановки литературных и авторских произведений, где поднимаются
вопросы таких ценностей как родина, семья, дружба, взаимопомощь, природа, труд, знания и др. Данный проект
направлен на развитие творческого потенциала детей разного возраста, темперамента и характера (дети из
неблагополучных и малоимущих семей, детей, состоящих на различных видах учета) В силу нередко имеющегося
негативного опыта общения со взрослыми и сверстниками, они склонны к эпатажу и демонстративности. Так же на
занятия театрального кружка приходят дети, имеющие огромный энергетический потенциал, «не умещающийся» в
рамки школьных правил. Они к тому же, как правило, обладают оригинальным складом мышления, и не прочь
эпатировать взрослых. Специфически актёрски одарённые дети к тому же ещё демонстративны, эмоционально
неустойчивы, и чаще всего обладают повышенной потребностью в телесном движении. Со временем, как у первых,
так и у вторых, появляется определенная система защиты от попыток их образумить, выражающаяся во внутренней
и внешней декларации: «Я не такой как все. Я, наверное, хуже других. Изменить себя я не могу и не хочу. Ну, тогда
– получайте!» Такие дети чувствуют, что театр позволит им «дурить». Идея проекта состоит в реализации
творческого потенциала воспитанников, где их «дурь» переплавится в самое настоящее коллективное творчество.
Творчество только в позитивной атмосфере, где все доверяют друг другу, внимательны и необходимы. Целевая
аудитория: актеры (2-4 классы– учащиеся начальной ступени обучения, 5-8–учащиеся основной ступени
обучения),зрители (дети дошкольного возраста, дети начальной ступени обучения), педагоги по театральным
практикам (18-35 лет). Результатом проектной активности станет костюмированная театральная постановка с
декорациями для детей дошкольного возраста и учащихся начальной ступени обучения.

Цель

1. Содействие и развитие творческой самореализации в театральном объединении для школьников (2-8 классы), которые уже занимаются в театральном кружке "Рампа", путем организации мастер-классов и занятий по театральному искусству, совмещенных с постановкой спектакля (от написания сценария до показов в дошкольных учреждениях), с привлечением специалистов в области культуры

Задачи

1. • Разработать план мероприятий и смету по расходам,написать сценарии,выбрать пьесы из классической литературы в соответствии с возрастными особенностями зрителей,организовывать мастер – классы для воспитанников кружка с партнерами проекта,организовать репетиции изготовление декораций и костюмов

Обоснование социальной значимости

Школа сегодня является одним из крупнейших центров нравственно-интеллектуального воспитания, поэтому
возникает необходимость в разнообразии способов организации досуга, стремление сделать их общественно
значимыми. Всё это натолкнуло нас на мысль о создании театрального проекта как средства вовлечения детей в
общечеловеческую культуру. Именно в школе происходит становление личностного самосознания, формируется
культура чувств, способность к общению, овладение собственным телом, голосом, пластической выразительностью
движений, воспитывается чувство меры и вкус, необходимые человеку для успеха в любой сфере деятельности.
Театрально-эстетическая деятельность, органично включенная в образовательный процесс, — универсальное
средство развития личностных способностей человека. Средствами художественного творчества в любительском
театре решаются задачи повышения общей культуры школьников, происходит знакомство их с литературой и
драматургией, музыкой и изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами и традициями. В
современной педагогике театр все чаще привлекается для решения адаптационных и коммуникационных задач.
Детский театральный коллектив рассматривается как развивающая среда, как средство образования, воспитания и
психологической коррекции личности ребенка. В театр часто приходят дети, которым требуется психологическая
помощь, шёпотом говорящие и робкие, стеснительные и ранимые. И театр творит чудеса. Дети становятся смелыми
и уверенными в себе, выпрямляются и идут красивой походкой, могут петь и танцевать, становятся подвижнее и
активнее. Этот момент преодоления себя, своего комплекса, очень важен. Особенность театрального искусства –
массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей как в нравственном,
развивающем и эстетическом воспитании детей, так и в организации досуга. В силу отсутствия на территории села
Раевский учреждений театра данный проект имеет важное значение. Родители детей дошкольного возраста будут
иметь возможность совместного просмотра спектаклей, в ходе которого будут переживать и сострадать героям
вместе с ребенком. После просмотра родителям будут предложены памятки, где будут даны рекомендации о том,
как правильно обсудить просмотренную постановку: какие вопросы задавать, какие сказки и литературные
произведения читать исходя из возрастных особенностей. Планируется показать 10 постановок (3 постановки в
гимназии, 6 в дошкольных учреждениях, 1 в Доме пионеров и школьников). После завершения проекта у актеров
будет опыт показа постановок за пределами учебного заведения, в котором они учатся. Костюмы и декорации,
изготовленные для постановок, в рамках проекта можно будет использовать и в новых созданных спектаклях. А
юный актер, после полученных мастер- классов будет уверенно чувствовать себя в выбранной сфере, у него не
возникнет проблем с социализацией, с пониманием себя. В процессе занятий мастерством актёра у ребенка,
играющего в театральные игры развивается внимание, воображение и память. В ходе работы над спектаклем дети
приобретут навыки актерского и сценического мастерства, публичного выступления, опыт в создании театральных декораций, грима, костюмов, звукового оформления. Школьный театр позволит отвлечь их от компьютерных игр и увлечь интересным занимательным миром театрального искусства. Конкретным результатом в данном проекте должно стать устойчивое продвижение к закреплению основных составляющих элементов творческого потенциала
участников театра как в учебно- репетиционной, так и внестудийной работе, а именно: интереса и активного
стремления к участию в творческих делах театрального коллектива; умение переносить приобретенные знания,
творческие умения и навыки на новые и часто на неожиданные ситуации, возникающие в ходе постановочного
процесса; степени развития у детей творческой фантазии, способствующей созданию в коллективе благоприятного
психологического климата, атмосферы эмоционального подъема и раскрепощенности. В перспективе школьный
театр должен превратиться в постоянно действующее звено интеграционной системы творческого развития ребенка
, которая закладывает единство интеллектуальной, духовной и эмоциональной культуры юного человека

География проекта

Планируется показ театральных постановок в дошкольных образовательных учреждениях села Раевский МБДОУ Центр развития ребенка -Детский сад № 6 , МБДОУ детский сад № 3 с. Раевский, МБОУ ДО Дом пионеров и школьников и социально-культурный центр с. Раевский

Целевые группы

1. актеры (2-4 классы– учащиеся начальной ступени обучения, 5-8–учащиеся основной ступени обучения),зрители (дети дошкольного возраста, дети начальной ступени обучения и их родители или законные представители несовершеннолетних), педагоги по театральным практикам (18-35 лет).