Проекты

Краткое описание

Проект “Сделано в России” направлен на формирование у современных подростков гражданской идентичности и развитие интереса к исследовательской и научной деятельности через популяризацию достижений отечественной науки.
В настоящее время в вузах России реализуется программа “Приоритет-2030", направленная на повышение конкурентоспособности России в области образования, науки и технологий. Однако, интерес к научной деятельности появляется еще в школе. Формирование интереса к научной деятельности в школьном возрасте играет ключевую роль в развитии личности и подготовке будущих специалистов. Это не только расширяет кругозор школьников, но и дает стране перспективных специалистов, которые будут двигать прогресс вперед.
Проект “Сделано в России” реализуется в 4 этапа:
1. Этап разработки игровых решений (июль - декабрь 2025 г.), который включает разработку, внутреннее тестирование и апробацию 4-х игровых решений образовательного курса “Сделано в России”. Разработанные игровые решения, познакомят подростков: 1) с изобретением парового двигателя Иваном Ползуновым (1793 г.); 2) с открытием вирусов физиологом Дмитрием Ивановским (1892 г.), 3) с идеями и теориями полета в космос Константина Циолковского (1903 г.) и 4) познакомит с созданием первой космической станции “Мир” (1986 г.) Игровой образовательный курс “Сделано в России” поможет школьникам осознать вклад России в науку, почувствовать гордость за отечественные достижения и вдохновит на новые открытия.
2. Этап передачи игровых решений педагогам общеобразовательных организаций (январь 2026 г.) включает в себя заключение соглашений с общеобразовательными организациями; формирование педагогических команд из 9 образовательных организаций; проведение обучающего тренинга; типографская печать и доставка игровых и методических материалов в 9 общеобразовательных организаций в 7 регионов РФ.
3. Этап проведения игровых занятий в общеобразовательных организациях (февраль - май 2026 г.). В 9 общеобразовательных организациях в 7 регионах РФ будут проведены игровые занятия. В игровых занятиях примет участие не менее 655 подростков.
4. Этап оценки эффективности (июнь 2026 г.) включает сбор, обработку и анализ обратной связи от участников проекта (подростков, педагогов). Итоги реализации проекта и перспективы его дальнейшего развития участники проекта обсудят на итоговом вебинаре.
Уникальность и инновационность проекта заключается в погружении школьников в историю развития отечественной научной мысли игровым методом. Использование игровых форматов в изучении истории науки позволяет сделать обучение не только познавательным, но и увлекательным. Каждый школьник становится активным участником процесса, при этом игровые механики обеспечивают максимальное вовлечение подростков в исследовательскую деятельность, что способствует лучшему усвоению материала и пробуждению интереса к науке. В процессе игры школьники легче воспринимают информацию, развивают критическое мышление, креативность и навыки командной работы.

Цель

1. Формирование у школьников 12-17 лет интереса к исследовательской деятельности через популяризацию достижений отечественной науки

Задачи

1. Разработать игровой образовательный курс “Сделано в России”, направленный на популяризацию достижений отечественной науки
2. Организовать обучение педагогов общеобразовательных школ игротехническим практикам и передать игровой образовательный курс “Сделано в России”
3. Познакомить подростков через игровые занятия курса "Сделано в России" с достижениями отечественной науки
4. Обеспечить информационное сопровождение проекта в социальных сетях, мессенджерах и СМИ

Обоснование социальной значимости

Россия подарила миру множество гениальных открытий, оказавших влияние на развитие науки и техники. Однако многие школьники мало знакомы с достижениями отечественных ученых и изобретателей.
В январе 2023 года ВЦИОМ провел телефонный опрос 1600 россиян. На главный вопрос «Интересуют ли вас новые достижения в науке и технике?» 70% опрошенных ответили утвердительно. Однако более половины респондентов (58%) в итоге не смогли назвать какие-либо достижения российской и мировой науки за последние десятилетия (https://clck.ru/3HjV7T)
В августе 2022 года было проведено исследование Институтом психологии РАН и социологической группы ЦИРКОН, которое включало телефонный опрос 1600 россиян и онлайн-анкетирование 2000 горожан. Респондентов попросили перечислить важнейшие достижения науки за последние 10 лет в различных областях: в медицине, физике, науках о космосе, математике, химии, новых материалах и нескольких других. Затем участники должны были назвать имена ныне живущих российских ученых. В результате 42% не смогли назвать ни одного научного открытия, а 84% не вспомнили ни одного имени ученого.
Интерес к научной деятельности и достижениям науки должен зарождаться в школьные годы. Формирование интереса к научной деятельности в школьном возрасте играет ключевую роль в развитии личности и подготовке будущих специалистов. Это не только расширяет кругозор школьников, но и дает стране перспективных специалистов, которые будут двигать прогресс вперед.
В сентябре 2022 года рамках исследования Института психологии РАН и госкорпорации «Росатом» социологи спросили 3000 российских ученых о том, что поддерживало их интерес к науке в детские и школьные годы: 94% ответили, что смотрели научно-популярные передачи и фильмы; 92% читали научную фантастику; 91% читали научно-популярные книги и журналы; 79% интересовались биографиями ученых; 72% увлеклись наукой благодаря учителям; 58% имели опыт общения с учеными; 55% посещали научно-технический кружок или научную школу (https://clck.ru/3HjV7T).
Интерес к занятиям наукой всегда начинается с мотивации к изучению той или иной области научного знания: биологии, истории, математики, астрономии. Собственно мотивация подростков к изучению школьных дисциплин является сложным психологическим признаком, на динамику которого влияет множество факторов.
МОО “Игры будущего” уже более 18 лет проводит игры для разных категорий участников. Оценка эффективности наших курсов позволяет сделать вывод, что игра является одним из самых актуальных для подростков инструментов обучения. Игра позволит вовлечь подростков в особую образовательную среду – процесс, требующий создания особых условий для имитационного моделирования реальных механизмов и процессов. В процессе игры школьники легче воспринимают информацию, развивают критическое мышление, творческий подход и навыки командной работы. Использование игровых форматов в изучении истории науки позволяет сделать обучение не только познавательным, но и увлекательным. Каждый школьник становится активным участником процесса, что способствует лучшему усвоению материала и пробуждению интереса к науке. Помимо эффективного усвоения образовательного содержания игровой подход позволяет решать одновременно несколько задач:
- Развитие критического мышления
Дети и подростки находятся в периоде активного познания мира. Они задают много вопросов, стремятся находить закономерности и объяснять явления. Развитие интереса к науке помогает структурировать этот процесс, формировать аналитическое мышление и способность проверять гипотезы.
- Выбор жизненного пути
Школьный возраст – время, когда подростки задумываются о будущей профессии. Если в этот период они получат вдохновение от научных открытий, интересные практические задачи и примеры великих ученых, это может повлиять на их профессиональный выбор.
- Развитие навыков XXI века
Наука учит не только запоминанию фактов, но и поиску информации, формированию гипотез, экспериментированию, анализу данных. Эти навыки востребованы в любой сфере — от инженерии до медицины и бизнеса.
- Популяризация науки
Когда дети вовлекаются в игровые и экспериментальные формы изучения науки, сложные теории перестают казаться чем-то далеким и абстрактным. Они видят, как знания применяются в реальной жизни, и воспринимают их как инструмент для решения задач.
- Развитие любознательности и творческого подхода
Научное мышление тесно связано с креативностью. Многие открытия происходили благодаря способности смотреть на привычные вещи под новым углом. Развитие исследовательского интереса в школьные годы помогает детям не бояться пробовать, ошибаться и находить новые решения.
- Подготовка будущих научных кадров
Чем раньше школьники поймут, что наука — это не только сложные формулы, но и увлекательное исследование мира, тем больше вероятность, что кто-то из них станет будущим ученым, инженером или новатором. Россия нуждается в молодых талантливых специалистах, и работа с интересом к науке со школьных лет — залог развития страны в будущем.

География проекта

г. Москва, Московская область (г. Домодедово), Калужская область (с. Недельное, г. Боровск), Республика Дагестан (с. Ашагастал), Красноярский край (г. Красноярск), Краснодарский край (г. Новороссийск, г. Краснодар), Омская область (г. Омск), Ярославская область (г. Ярославль)

Целевые группы

1. Школьники в возрасте 12-17 лет