Проекты

Краткое описание

Проект "Проектология - академия мысли" - это сообщество, которое ставит своей миссией создание модели нового конвергентного образования на основе опыта работы автора проекта в течении трех лет в общеобразовательной организации и организации дополнительного образования. Целевая группа - это ученики программы Проектология, реализуемой совместно с Центром внешкольной работы Колосок и АНО Центр СРПН в течении двух лет, а также педагоги, которым интересен новый опыт в мотивации и активизации учеников.
Предлагаемый проект закончит работу над новой моделью дополнительной образовательной программы, включенной в работу общеобразовательной школы, которую автор проекта создает 3 года на площадке образовательного учреждения, а начал в 2015 году с проекта "Создание культуры проектного образования в малых городах", а также продемонстрирует реальное изменение учеников программы.
Идея проекта достаточно проста - нужно увлечь тем, что самому ученику интересно, раскрыть его кругозор и помочь с профильным проектом. При этом молодежный проект - это не некая технология сборки или исследования, а это самое настоящее резюме (портфолио) ученика, которое он сможет демонстрировать работодателю, инвестору или учебному заведению в будущем.
Группа учеников программы Проектология - 10 человек, разбита на команды по их интересам. Уровень освоения основных образовательных программ у всех учеников разный, но у каждого есть интересующее его направление деятельности. Каждый из учеников уже может сказать, что в его жизни проектология и сейчас нам нужно решить три задачи:
1. доработать образовательную модель до финиша, устроив ученикам ряд проектных путешествий, связанных с их проектами, при этом, вся группа посетит все запланированные экскурсионные места , что сделано для того, чтобы создать проектную дискуссию в коллективе для самопомощи командам
2. помочь с запуском проектов учеников, через создание проектных локаций: мастерских, бюро или лабораторий при сетевом наставничестве Центра СРПН
3. обсудить и показать свой опыт, образовательную модель коллегам-педагогам, ищющим новые подходы в образовании.
Проектные путешествия будут в двух городах: Москве, где ученики посетят Сколково, как передовой бизнес и хайтек центр, Музей космонавтики на ВДНХ, который является демонстрацией научных достижений будущего, а также, ГМИИ имени А.С. Пушкина, как общеразвивающий центр истории искусства. Второй точкой будет посещение Иннополиса в Республике Татарстан и прохождение образовательных курсов; Иннополис является городом-университетом, что является заделом будущего и инструментом социализации и профориентации для участников-проектологов.
Каждая команда (3 штуки) представит свои проектные заделы на основе которых будут созданы молодежные лаборатории и мастерские, которые позволят профессионально вести свое направление: беспилотные аппараты, студия молодежного дизайна и ремонтная мастерская.

Цель

1. Создать апробированную модель комплексной программы по вовлечению и организации проектной деятельности в среде молодежи - Проектология- академия мысли

Задачи

1. Расширить кругозор учеников программы Проектология за счет проектных путешествий, используя метод погружения
2. Организовать практическую реализацию проектов команд учеников программы Проектология
3. Представить свой полученный опыт для педагогов, заинтересованных в мотивации своих учеников и поддержке их проектов через презентацию своего опыта и дискуссию между педагогами и учениками - участниками проекта.

Обоснование социальной значимости

Мой четвертый год работы в образовании показал, что на самом деле в России можно многое менять в системе образования, и главное, что его надо менять в понятные ученикам направления.
Идея программы Проектология мне пришла задолго до работы в системе образования, но именно работая в школе и в системе доп образования я начал создавать новый подход на основе своей НКО - Центр СРПН. Первая проблема о которой в России не говорит только ленивый - это мотивация учеников. Отсутствие мотивации является тем, что не дает возможность создать нормальный образовательный процесс. Этот вопрос меня мучил давно, еще с времен, когда я сам учился в школе. В 14 лет я начал зарабатывать деньги, работая на собственном тракторе, а вот что дала мне школа, я не мог понять. Реально, что мы умеем после школы и почему нам так сложно в нее идти 1 сентября? Этот вопрос меня мучил почти 20 лет, пока я сам не пришел работать в школу учителем. НКОшник в учителя! Это само собой разумеется требует перевернуть всё с ног на голову. Так и было сделано.
Организация конвергентно ориентированного образовательного пространства в школе начинается с индивидуального подхода к обучающемуся. Для системы образования этот подход не является чем-то новым. Более того, в Федеральном государственном образовательном стандарте на первом месте — личностный результат школьника, значит, индивидуальный подход в организации учебной деятельности также выдвигается на первый план. Но в условиях конвергентного образования базироваться этот подход должен на таких принципах обучения, где основная модель познания – проектирование. То есть одним из обязательных компонентов современного обучения становится проектная и исследовательская деятельность. Для её реализации в школе необходимо создавать условия, при которых каждый ученик в ходе выполнения индивидуального проекта узнаёт, что такое конкурентоспособность, междисциплинарность, приобретает умение мыслить, применять школьные знания в реальной жизни. https://corp-univer.ru/setevoe-izdanie/new-pk/%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81/
Первое что мною было сделано - я постарался, при полном отсутствии средств, расширить горизонт мышления, поэтому первым мероприятием в школе стал международный Симпозиум конвергентных исследований с приглашением участников он-лайн из Испании, Афганистана и Узбекистана https://youtu.be/tRB8SRpzV6g . Это не так просто и не так быстро, но дало эффект. Так возникла идея Проектологии и включенного обучения. https://youtu.be/K5y1R22L57U
Три года я экспериментирую. Сейчас я вижу, что есть результат https://youtu.be/OZ3-c1BinZ0 (интервью моего ученика), а это его статья на симпозиуме https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-sozdaniya-i-razvitiya-bespilotnyh-letatelnyh-apparatov/viewer
А здесь статья моей ученицы https://cyberleninka.ru/article/n/konvergentsiya-dizayna-mody-v-protsesse-razvitiya-bespilotnyh-tehnologiy/viewer
И это 8 и 7 классы сельской отдаленной малокомплектной школы.
В 2023 году Симпозуим был в новом формате с выделенной молодежной секцией https://youtu.be/27tg0Yye5cE
В этом году я записал свой доклад , озвученный на Всероссийском форуме Агрошкол России, озвучив проблемы и способы решения и в российском образовании https://youtu.be/njiebKbP3lI и опубликовал статью в журнале Народное образование (ниже в прикрепленных материалах)
Тем самым, я вижу, что включенное образование имеет свой эффект как воспитально-реабилитационного, так и образовательного характера.
По итогам работы у нас сформировалось несколько проектов молодежных команд, которые нуждаются в поддержке развития, что станет итоговым этапом работы по формированию новой образовательной модели конвергентного образования. Нам нужны дополнительные поездки, поскольку участники программы Проектология не готовы оплатить сами эти поездки и нам нужна поддержка проектов команд Проектологии. Тем самым путь от мотивации до реальных проектов будет пройден.
В моей программе дополнительного образования задействовано от 10 до 20 человек. В проекте берется 10 человек из которых формируется 3 команды, вовлекающиеся в профессиональную среду. Это не формат экскурсий по заводам, где ученик плохо понимает куда его привели, это сформированная программа проектного путешествия по его интересам и по его проектам. А тема проектных путешествий как раз предлагается в настоящее время в РФ https://rg.ru/2023/09/05/shkolnaia-programma-dopolnitsia-obrazovatelnymi-puteshestviiami.html?utm_campaign=news_september_2023_vypusk_2&utm_medium=email&utm_source=Sendsay
Тем самым мы расширяем кругозор, вводим в профессиональное сообщество, помогаем в реализации проектов.
По итогам проводится молодежная секция симпозиума, которая дает понимание исследователькой практики участников проекта, а далее метод представляется педагогическому сообществу, которое разделяет идеологию новых подходов.

География проекта

город Бор Нижегородской области

Целевые группы

1. Ученики отделения Проектология ЦВР Колосок
2. педагоги, заинтересованные в развитии молодежных проектов своих учеников