Проекты

Краткое описание

В современном мире развитие гражданского единства, гармонизации межнациональных отношений, культуры является залогом устойчивого развития российского общества. Согласно Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года: «многообразие этнического состава и религиозной принадлежности населения России, исторический опыт межкультурного и межрелигиозного взаимодействия, сохранение и развитие традиций проживающих на ее территории народов являются общим достоянием российской нации, служат фактором укрепления российской государственности, определяют состояние и позитивный вектор дальнейшего развития межэтнических отношений в Российской Федерации».
Еще К.Д. Ушинский говорил: «Детская природа ясно требует наглядности...». Наряду с живым словом педагога, средства наглядного обучения являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы любого образовательного учреждения. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства наглядного обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты – цели, содержание, формы, методы. Применение различных средств наглядности активизирует учащихся, возбуждает их внимание и, тем самым, помогает их развитию, способствует более прочному усвоению материала, дает возможность экономить время.
К сожалению, современные законодательные акты в системе образования не предусматривают комплектацию образовательных учебных заведений средствами наглядного обучения. Однако наблюдается острая необходимость подобных пособий в школах (в т.ч. воскресных). Не все школы в России обеспечены портретами русских классиков. Что же касается классиков других национальностей (в том числе татарских), их портреты не выпускаются вообще, недостаточно представлены и в сети Интернет. Также хочется отметить, что на сегодняшний день не все населенные пункты, в том числе детские сады и школы Российской Федерации имеют устойчивую информационно-телекоммуникационную сеть. Мы же считаем, что дети с малых лет должны знать поэтов, писателей, композиторов и др. деятелей культуры в лицо.
Для повышения престижа родного (татарского) языка и качества знаний обучающихся, оказания практической помощи обучающимся и учителям татарского языка и литературы предполагается разработать, изготовить и распространить: 1. Учебное пособие «Читаем, говорим, разговариваем». 2. Наглядно-методическое пособие «Из века в век», которое состоит из портретов выдающихся деятелей культуры и искусства: известных татарских поэтов, писателей, художников, композиторов, общественных деятелей и репродукции с изображением татарского национального костюма, ювелирных изделий, татарской кулинарии, музыкальных инструментов и др., с биографическим описанием каждого деятеля и каждой репродукции.
После выпуска тиража в 3500 экземпляров, через почтовую связь и с помощью добровольцев общественных организаций, предполагается распространить пособия по Республике Татарстан и регионам России.

Цель

1. Содействие укреплению межнационального согласия путем познания культуры татарского народа через разработки и распространение учебного и наглядного методического пособий в образовательных учреждениях с татарским этнокультурным компонентом в 45 субъектах Российской Федерации.

Задачи

1. Создать организационные условия для успешной реализации проекта
2. Обеспечить информационное сопровождение проекта
3. Подготовить к изданию и распространить учебно-методический материал в регионах России
4. Обеспечить контроль реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Одной из приоритетных целей национального проекта «Образование» является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций (http://www.kremlin.ru/events/president/news/57425).
Мониторинг реализации этнокультурного образования, проведенный Министерством образования и науки Республики Татарстан в 2020 году, подтвердил наличие проблем в части несоответствия этнокультурного образования ФГОС и запросам общества, отсутствие системы повышения квалификации и мер системной поддержки на региональном уровне.
Специфика развития татарского народа обусловила такую его особенность, как территориальная дисперсность. Из 7 миллионов татар более 5 миллионов проживают вне Татарстана, в различных регионах Российской Федерации, странах СНГ и в дальнем зарубежье, т.е. оторваны от своих корней, от национального образования. Все возрастающая глобализация в условиях формирования информационного общества усиливает процессы культурной ассимиляции татар, как в России, так и во всем мире, приводит к утрате национальной самобытности, вековых традиций. Угроза потери татарским народом родного языка и этнонациональной культуры порождает актуальную и масштабную проблему дальнейшего развития татарского национального образования.
Согласно мониторинга, только в 26 субъектах России функционируют 1160 общеобразовательных организаций, в которых организовано обучение на татарском языке (в начальных классах) и изучение татарского языка и литературы как предмета, открыты воскресные школы при национально-культурных автономиях татар. В оставшихся 59 субъектах Российской Федерации нет ни детских садов, ни школ, где преподается татарский язык.

География проекта

45 субъектов РФ: Республика Башкортостан, Республика Бурятия, Республика Дагестан, Республика Коми, Республика Крым, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Татарстан, Республика Удмуртия, Чувашская Республика, Алтайский край, Краснодарский край, Красноярский край, Пермский край, Архангельская область, Астраханская область, Владимирская область, Волгоградская область, Ивановская область, Калужская область, Кемеровская область, Кировская область, Костромская область, Московская область, Нижегородская область, Новосибирская область, Омская область, Оренбургская область, Пензенская область, Ростовская область, Рязанская область, Самарская область, Саратовская область, Сахалинская область, Свердловская область, Тверская область, Томская область, Тульская область, Тюменская область, Ульяновская область, Челябинская область, Ханты-Мансийский АО, Ярославская область, г. Москва, г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Воспитанники детских дошкольных учреждений (от 2 до 7 лет) татарской национальности, проживающие в регионах России.
2. Учащиеся образовательных учреждений, в т.ч. воскресных школ (от 7 до 17 лет) младших, средних и старших классов татарской национальности, проживающие в регионах России.
3. Педагоги дошкольных учреждений и школ