Проекты

Краткое описание

Проект «Горизонты дружбы» разработан БФ «Дорога к дому» компании «Северсталь», специалисты которого более пятнадцати лет занимаются проблемами семей и детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации, в том числе социально-психологической адаптацией семей и детей мигрантов.
Данный проект направлен на формирование толерантности в межличностных отношениях и снижение межэтнической напряженности у школьников разных национальностей, обучающихся в средних классах школ г. Череповца. Данная проблема в настоящее время актуальна в силу того, что в городе увеличился приток детей-мигрантов подросткового возраста. Подростки идут в местные школы, где сталкиваются с непринятием в среде сверстников и большим количеством конфликтов, что негативно сказывается на их психоэмоциональном состоянии, приводит к школьной дезадаптации и даже случаям девиантного поведения.
Мероприятия проекта будут включать в себя два блока. Во-первых, мероприятия, направленные на педагогов общеобразовательных школ, для которых будет проведено обучение по применению программ формирования толерантности в воспитательной работе со школьниками. Профессиональные компетенции по данному направлению повысят педагоги из не менее 5 школ г. Череповца. Во-вторых, подготовленными педагогами на базе школ будут проведены воспитательные мероприятия с элементами тренинга и проектной деятельности, направленные на снижение конфликтов в школьной среде между подростками разных национальностей. В проекте примут участие не менее 500 школьников подросткового возраста из 20 классов 5 школ.
Также, на протяжении всего проекта специалисты фонда будут проводить супервизии для педагогов, во время которых они смогут получить помощь в разрешении трудных ситуаций, связанных с проблемами дезадаптации подростков-мигрантов в школе. Сами подростки-мигранты смогут получить индивидуальные консультации психолога по запросу и пройти курс занятий с репетитором по русскому языку во время летних каникул. В результате подростки-мигранты смогут укрепить внутренние ресурсы для успешной адаптации в школьной среде, что будет положительно влиять на снижение межэтнической напряженности.

Цель

1. Адаптировать модель работы по формированию толерантности в межличностных отношениях у учащихся разных национальностей для снижения уровня межэтнической напряженности в средних классах школ г. Череповца.

Задачи

1. Повышение компетентности педагогов школ г. Череповца в вопросах формирования толерантности в межличностных отношениях у подростков разных национальностей
2. Проведение мероприятий по формированию толерантности в межличностных отношениях у учащихся разных национальностей средних классов школ г. Череповца
3. Формирование у подростков-мигрантов внутренних ресурсов для адаптации в школьной среде
4. Описание модели по формированию толерантности в межличностных отношениях у школьников разных национальностей, обучающихся в средних классах школ

Обоснование социальной значимости

Трудности адаптации семей мигрантов к новым условиям жизни являются одной из значимых социальных проблем современного российского общества. Президент В.В. Путин утвердил Концепцию государственной миграционной политики РФ на период до 2025 г., в которой определены приоритетные задачи, а именно содействие адаптации и интеграции мигрантов, формирование конструктивного взаимодействия между мигрантами и принимающим сообществом. Немаловажным фактором здесь становится формирование толерантного отношения к членам семей мигрантов. При этом главная нагрузка и ответственность в работе детьми ложится, наряду с семьей, на образовательную среду: учителей, воспитателей, социальных педагогов, психологов.
Одним из направлений деятельности БФ «Дорога к дому» с 2015 года является поддержка семей с детьми, приехавших из стран ближнего зарубежья, в процессе их социальной адаптации к новым условиям жизни. Семьи мигрантов чаще всего обращаются в фонд со следующими проблемами: психологические проблемы у детей; проблемы в школе (успеваемость, поведение); незнание русского языка; низкий материальный уровень. Также родители из семей мигрантов заявляют об участившихся случаях конфликтов на почве межнациональной нетерпимости, которые происходят с их детьми в школах. Опыт специалистов БФ «Дорога к дому» показывает, что в г. Череповце наблюдается низкая толерантность местного населения к мигрантам и их семьям. Такое отношение взрослых сказывается на том, что дух нетерпимости к другой культуре, образу жизни, верованиям продолжают существовать в школах.
В 2021 году в специалисты БФ «Дорога к дому» наблюдают увеличение количества обращений от семей-мигрантов (за 9 мес. 2020 – 55 обращений, за 9 мес. 2021 – 69, увеличение на 26%), испытывающих трудности социальной адаптации, при этом увеличилось общее количество детей-мигрантов, которые стали благополучателями фонда (за 9 мес. 2020 – 65 чел, за 9 мес. 2021 – 89 чел., увеличение на 37%). Анализ данных показал, что, по сравнению с предыдущими годами, значительно увеличилось количество детей-мигрантов подросткового возраста, а также доля данной возрастной категории в общем количестве детей-мигрантов. Большинство подростков, приехавших из других стран, не могут пойти в школу в тот же класс, в котором учились на родине, так как не знают русского языка. В итоге они вынуждены переходить на 2-3 класса младше. Эти ситуации обостряют традиционно существующие у детей-мигрантов трудности социально-психологической адаптации, такие как, психологические стрессы, кризис идентичности, рассогласование в системе ценностей и социальных норм, неудовлетворенность различными сторонами жизнедеятельности и самим собой у подростков, языковые и социокультурные барьеры в общении.
Как показывают исследования, проблемы межличностных конфликтов и буллинга наиболее остро проявляются именно в средних классах школы. Младшие школьники подвергаются буллингу лишь в 8% случаев, старшие школьники в 31% случаев, а учащиеся средней школы в 61% случаев (https://sciff.ru/problema-bullinga-v-shkole/). Подростки менее склонны принимать в свою среду тех, кто хотя бы незначительно отличается от них.
В младших классах проблемы непринятия ребенка классным коллективом нивелируются педагогически грамотными действиями классного руководителя, который является значимым взрослым. В подростковой среде решающим фактором для отсутствия травли является профилактика девиантного поведения, воспитание у школьников моральных качеств, в том числе толерантности. В средних классах школы воспитательную работу с подростками разных национальностей могут проводить социальные педагоги и психологи, но при этом они зачастую не обладают достаточными знаниями, позволяющими им работать с проблемами детей-мигрантов. Данный факт подтверждается опытом деятельности специалистов фонда. За 9 месяцев 2021 г. за консультацией по проблемам школьной дезадаптации детей-мигрантов и конфликтов в школьной среде в фонд обратились порядка 20 специалистов школ. Поступают запросы на проведение обучающих мероприятий по проблемам воспитания толерантности от партнеров: мэрия г. Череповца, Вологодский институт развития образования.
В 2016-2017 году специалистами фонда в рамках проекта «Планета толерантности» (реализован при поддержке Общероссийского общественного фонда «Национальный благотворительный фонд») была разработана и апробирована модель работы по формированию толерантности в межличностных отношениях у младших школьников. Мероприятиями проекта были охвачены 722 младших школьника, в т.ч. 48 учащихся-представителей других национальностей. В результате деятельности проекта у учащихся из числа мигрантов процессы адаптации в классном коллективе прошли в более легкой форме, снизилось количество конфликтных ситуаций между представителями различных национальностей.
В рамках проекта «Горизонты дружбы» данная модель работы будет адаптирована для учащихся подросткового возраста и апробирована в деятельности пяти общеобразовательных школ г. Череповца.

География проекта

г. Череповец Вологодской области

Целевые группы

1. учащиеся разных национальностей средних классов школ г. Череповца
2. педагоги школ г. Череповца, которые проводят воспитательные мероприятия для учащихся средних классов: психологи, социальные педагоги, советники директоров по воспитательной работе