Проекты

Краткое описание

Проект «Семейный университет» в сфере родительского просвещения и поддержки семьи продолжает предыдущий проект Национального института «Родительский университет», расширяя географию и категории участников проекта.
Проект направлен на профессиональную поддержку семьи, развитие компетенций в сфере позитивного родительства, ненасильственного воспитания у родителей, формирование навыков неконфликтного и безопасного социального поведения у детей.
Проект заключается в организации и проведении дистанционного курса обучения для родителей по возрастным особенностям и потребностям детей, по овладению эффективными технологиями воспитания без физических наказаний и развитию навыков ненасильственного родительства. Дистанционный курс будет включать в себя серию вебинаров, тестовые и практические задания. Родителям, участвующим в проекте, будут предложена профессиональная поддержка в виде родительских супервизий для разбора трудных ситуаций. Для детей будут организованы интерактивные занятия по программе обучения позитивным навыкам личной безопасности и ассертивного поведения, включающие созданные в рамках программы видеоролики по безопасному поведению и игровые упражнения на закрепление сформированных навыков.
Материалы дистанционного курса для родителей и интерактивная программа занятий для детей будут методически оформлены и переданы для дальнейшего использования специалистам, работающим с родителями и детьми.
В реализации программы примут участие квалифицированные специалисты из региональных партнерских социально-ориентированных организаций и государственных учреждений.
Проект поддержан ведущей российской организацией в сфере родительского просвещения «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей»

Цель

1. Реализация дистанционных форм родительского просвещения, профессиональной поддержки семьи, направленных на развитие компетенций в сфере позитивного родительства и ненасильственного воспитания у родителей, навыков неконфликтного и безопасного социального поведения у детей

Задачи

1. Проведение курса дистанционного обучения родителей (не менее 450 чел.), направленного на повышение родительских компетенций, формирование мотивации к получению квалифицированной помощи в преодолении дефицитов и сложностей в воспитании детей
2. Разработка и проведение интерактивной программы обучения детей (не менее 300 чел.), направленной на формирование позитивных навыков личной безопасности и ассертивного поведения (с использованием дистанционных форм)
3. Оказание профессиональной поддержки родителям (не менее 50 чел.) по проблемам воспитания и неконфликтного безопасного социального поведения
4. Методическое оформление и распространение дистанционного курса обучения родителей и интерактивной программы для детей (с использованием дистанционных форм) среди специалистов, осуществляющих работу с семьями

Обоснование социальной значимости

Одной из существенных причин распространенности неэффективных методов воспитания, имеющих серьезные негативные последствия для нормального развития детей, и зачастую переходящих в жестокое обращение с ними, является недостаточная педагогическая и психологическая грамотность родителей (см. файл 1).
Несмотря на то, что в последнее время в интернете появилось множество ресурсов для родителей на которых предлагается большое количество различных материалов по воспитанию детей, они зачастую не решают проблему обучения родителей навыкам воспитания. Для многих родителей, особенно социально-незащищенных категорий эти ресурсы либо не доступны из-за материальных и технических проблем, либо трудно переводимы в практическое применение без помощи специалиста.
Нехватка времени на поиск и посещение специалистов, отсутствие свободных средств на оплату такого рода услуг в семейном бюджете, отсутствие специалистов, работающих рядом с местом проживания, все эти факторы не способствуют решению проблемы доступа родителей к современному знанию и помощи квалифицированных специалистов. Кроме того сегодня в Росиии низкая культура получения помощи в целом и психологической помощи в частности.
Как отмечают эксперты, необходимо мотивировать родителей на получение поддержки, стимулировать сплочение семьи и укрепление детско-родительских отношений.
Реализация предыдущего проекта Института доказала эффективность сочетания дистанционных форм работы при непосредственном сопровождении семьи (прежде всего из социально-незащищенных категорий) специалистом. Дистанционные формы работы позволили обеспечить конфиденциальность участия семьи, доступность и удобство режима обучения, сформировать минимально необходимые и научно обоснованные знания об особенностях развития детей и способах их воспитания. Благодаря же постоянному сопровождению удалось не только замотивировать семью на участие в дистанционном курсе, но выйти на дальнейшую на индивидуальную работу в наиболее острых и конфликтных ситуациях (детско-родительские и семейные конфликты, случаи насильственного воспитания детей).
Реализация предыдущего проекта также показала, что в работу необходимо вовлекать не только родителей, но и детей, содействуя родителям в обучении детей необходимым социальным навыкам и навыкам личной безопасности. Именно такой подход позволяет поддерживать всю семейную систему, укрепляя родителей в решении проблем детей и поддерживая детей в процессе развития, обеспечивает целостность результатов проекта.

География проекта

Москва, Калининградская область, Московская область, Сахалинская область, Хабаровский край, Приморский край, Алтайский край, Ханты-Мансийский автономный округ, Волгоградская область, Республика Коми, Оренбургская область

Целевые группы

1. Родители детей дошкольного (3-6 лет), младшего школьного (7-10 лет) и подросткового (11-15 лет) возраста, в т.ч. находящиеся в трудной жизненной ситуации и имеющие проблемные вопросы, связанные с воспитанием детей и использующие неконструктивные формы воспитания.
2. Дети дошкольного (5-6 лет) и младшего школьного (7-10) возрата, в т.ч. имеющие трудности в социальной адаптации