Проекты

Краткое описание

Проект «Играй. Двигайся. Развивайся» направлен на комплексное развитие для детей с задержкой психоречевого развития (ЗПРР), задержкой психического развития (ЗПР), лёгкого когнитивного расстройства (ЛКР), задержкой речевого развития (ЗРР), синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в возрасте от 3 до 7 лет с использованием игровой и интерактивной двигательной активности. Ключевым инструментом выступает метод игровой и интерактивной двигательной адаптации, интегрирующий подходы нейропсихологии, сенсорной интеграции и адаптивной физкультуры. В отличие от традиционных форм коррекции, наш инновационный подход к детям в проекте превращает терапию в увлекательный игровой процесс, что значительно повышает мотивацию детей и эффективность занятий. Проект включает создание специализированной сенсомоторной среды, проведение циклов реабилитационных занятий для не менее 20 детей и активное вовлечение родителей в процесс реабилитации. Этот проект представляет собой целостную систему, направленную не на разовую помощь, а на создание устойчивой комплексной программы поддержки для детей с особыми потребностями и их семей.
Проблемой семей с детьми ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР от 3 до 7 лет является замедление темпов развития, вследствие которого когнитивные функции и эмоционально-волевая сфера ребёнка существенно отстают от принятых возрастных норм. При своевременном обращении дети с ЗПРР, ЗРР, СДВГ. хорошо поддаются коррекции, но занятия по коррекции должны быть регулярными, а родителям нужно быть готовыми к этому. Для получения результата в проекте и актуальности в преодолении нарушений психического и речевого развития у детей заключается в комплексности и своевременной оказания помощи. Также вовлечение родителей через ознакомление с принципами работы специалиста, повышение уровня знаний и организации занятий с ребенком в домашних условиях. Это позволяет родителям понять суть проводимых занятий и они смогут самостоятельно видеть качественные изменения в поведении ребенка, следить за динамикой полученных результатов.
Целью проекта является повышение уровня развития социально-коммуникативных навыков у детей с ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ и формирование навыков родителей для самостоятельных занятий с детьми.
В рамках проекта пройдет диагностика детей и составление индивидуальных карт развития. Проведение занятий с детьми с логопедом, с психологом, специалистом по сенсорной интеграции, нейропсихологом. А так же будут организованы мастер-классы для родителей,консультации по вопросам, как заниматься с детьми в домашних условиях, в т. ч. консультации для закрепления и удержания полученных навыков. В конце проекта будет собран методический материала "Сборник успешных практик" и проведение круглого стола, чтобы поделиться своим опытом с коллегами, как комплексная работа с детьми и родителями позволит достичь значимых результатов. У детей будут сформированы коммуникативные умения и навыки, умения строить логические цепочки, способности анализировать.

Цель

1. Повышение уровня развития социально-коммуникативных навыков у детей с ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ и формирование навыков родителей для самостоятельных занятий с детьми.

Задачи

1. Развитие социально-коммуникативных навыков и речевых функций у детей с 3 до 7 лет с ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ
2. Снижение уровня тревожности и развитие эмоционально-волевой сферы у семей с детьми с 3 до 7 лет с ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ
3. Повышение уровня знаний и умений родителей для сопровождения и развития детей с 3 до 7 лет с ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ в домашних условиях.

Обоснование социальной значимости

В рамках подготовки проекта проведена аналитика маркетинга детского центра "Лебеди" и его целевой аудитории. По исследованию и сегментации целевой группы выявили, что за последние 2 года увеличилось число клиентов со Ставропольского района и ближайших сел. Проведя анкетирование, мы выявили закономерность, что в селах не хватает центров для детей с ментальными нарушениями, а в школах и садах очень мало специалистов узкого профиля. В городе Тольятти всего 2 действующих центра, кто комплексно работает с детьми ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ. Государственный Тольяттинский лечебно – реабилитационный центр «Ариадна» перегружен и очереди от 1-3 мес., чтобы пройти комплексную программу, так как льготных мест не так много. Так же провели опрос целевой аудитории и опросили матерей, чьи дети имеют диагнозы ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ. По результатам выявлено, что наибольшие сложности родители испытывают при коммуникации, в удержание внимания, отсутствие интереса к познавательным играм, эмоциональном поведении и неумении выходить из конфликта.
100% родителей готовы уделять время для занятий с детьми, 85% родителей готовы уделять столько времени, сколько необходимо, 75% респондентов готовы заниматься с детьми в домашних условиях, чтобы ребенок смог пойти в общеобразовательную школу.

Дети с ЗПР, ЗРР, ЛКР сталкиваются с замедлением темпов развития, которое негативно сказывается на их когнитивных функциях (память, восприятие, внимание, мышление) и эмоционально-волевой сфере. В результате такие дети значительно отстают от возрастных нормативов, что затрудняет их адаптацию в школе, дальнейшую социализацию. Согласно последним данным, общая численность детей-инвалидов на 01 января 2023 года в Самарской области составляет 12674 человека. https://tvsamara.ru/news/v-bmse-nazvali-cifru-skolko-detei-invalidov-prozhivaet-v-samarskoi-oblasti/ Количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), посещающих группы компенсирующей направленности в 2022 году в г. Тольятти 3020 детей, доля детей с нарушением речи составляет 76,75%, количество таких детей растет, в сравнении с 2021 годом 59,87%, с 2020 годом 61,95%.
Ключевые проблемы с чем сталкиваются родители:
- Диагнозы зачастую ставятся поздно, и первые признаки, такие как трудности в концентрации внимания, отвлекаемость, низкая заинтересованность, замечают воспитатели и родители, но зачастую считают их временными или незначительными, что откладывает начало коррекционных мер.
- В массовых школах обычно отсутствуют специалисты, обладающие необходимой квалификацией для работы с детьми с ЗПР и подобными нарушениями, что значительно усложняет эффективную поддержку этой категории детей.
- Без правильного понимания сути коррекционных занятий родители часто не приступают к регулярной работе с ребенком дома, что снижает эффективность профилактических и реабилитационных мероприятий.

Формирование социально-коммуникативных навыков с задержкой психического, психоречевого развития - чрезвычайно актуальная психологопедагогическая проблема, так как степень сформированности данных умений влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения. А так как игра, является неотъемлемой частью жизни ребёнка, мы вводим интерактивные методы работы с такими детьми. Современные дети растут и развиваются в такой среде, которой в нашем детстве не было. С раннего возраста у многих малышей есть доступ к гаджетам. Поэтому вдвойне важно уделять особое внимание тому, чтобы вовлечение детей в цифровой мир протекало безопасно для здоровья и не мешало их полноценному развитию. Так же, таких особенных детей с ментальными отклонениями нормы нужно завлекать и останавливать, чтобы сосредоточить их фокус внимание на деталях. Для этого мы планируем использовать интерактивный комплекс Innovatic - это интерактивный комплекс с элементами дополненной реальности, который с помощью проектора и датчика превращает пол в сенсорную поверхность.
Мир, в который погружается ребёнок, создаётся с помощью компьютера, проектора и датчика движения.

Реализация позволит предотвратить дополнительные трудности обучения и формирования психологических комплексов у детей с задержками. Вовлечение родителей в коррекционные занятия и их подготовка к самостоятельной работе с детьми поможет сформировать у них знания и навыки, необходимые для постоянной поддержки развития ребенка в домашних условиях. По итогам реализации проекта дети будут адаптированы к окружающей среде, научатся правильно воспринимать внешние раздражители, приобретут новые навыки за счёт стимулов окружающей среды, приобретут навыки взаимодействия с окружающим миром. У детей будут сформированы первоначальные коммуникативные умения и навыки, умения строить логические цепочки, способности анализировать, сравнивать, будут развиты устойчивость, снижена тревожность, повышена самооценка и уверенность в себе.

География проекта

г. Тольятти, Самарская область.

Целевые группы

1. Семьи с детьми от 3 до 7 лет с ЗПРР, ЗПР, ЛКР, ЗРР, СДВГ имеющие трудности в развитии детей и их социализации и адаптации в среде сверстников, проживающие в г. Тольятти и в Ставропольском районе Самарской области.