Проекты

Краткое описание

Данный Проект направлен на создание совместного тренировочного процесса глухих и здоровых волейболистов, теннисистов, подобные совместные тренировки не только положительно влияют на рост спортивного мастерства занимающихся с нарушением слуха, но и расширяет личностные возможности всех детей и взрослых, помогает выработать такие качества, как гуманность, толерантность, готовность к помощи.
Инклюзивный тренировочный процесс - уникальная система, цель которой – сделать доступным и качественным дополнительное образование для всех без исключения детей!
Согласно Указу Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации» на период до 2024 года» и Концепции подготовки спортивного резерва в Российской Федерации до 2025 года, за указанный период доля граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом, должна вырасти до 55 %. Для достижения этого целевого показателя эффективным видится применение инклюзивного подхода в занятиях физической культурой и спортом. У спорта больше возможностей для включения детей и взрослых, имеющих инвалидность, в активные тренировочные занятия в обычной спортивной секции. Когда люди с инвалидностью занимаются только вместе с другими инвалидами, они неизбежно замыкаются в тесном мире себе подобных, тогда как совместные занятия спортом со здоровыми людьми позволяют полностью социализироваться и постоянно ощущать себя равноправными участниками социума.
В ходе реализации проекта будут созданы условия для занятий спортом слабослышащими детьми, а именно:
- Закуплено спортивное оборудование
- Проведено обучение тренеров по работе со слабослышащими детьми
- Разработана и внедрена методика работы спортивных секций для слабослышащих на основе методических рекомендаций научных учреждений и государственных органов
- Организована работа по ознакомлению и привлечению слабослышащих и глухих детей в созданные спортивные секции путем проведения спортивных мероприятий
- Организована системная работа спортивных секций для 90-120 детей с нарушением слуха и глухих детей - не менее 2 тренировок в неделю.
Для реализации данного проекта в г.Хабаровске есть все необходимые условия, а именно:
- имеется опыт работы в данной сфере
- имеется команда тренеров и руководителей проекта
Реализация проекта позволит существенно повысить доступность спортивных секций для детей инвалидов по слуху и позволит вовлечь не менее 60 таких детей к занятиям спортом. Данная работа будет помогать активной социализации особенных детей к жизни в обществе. Как показывают итоги опроса проведенного организаторами проекта, основными причинами, по которым слабослышащие дети хотели бы заниматься следующие:
- желание стать более уверенным в себе
- желание быть как все
- иметь друзей
Инклюзивный подход в спорте – это форма занятий, при которой все воспитанники, вне зависимости от их физических, психических, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, вовлекаются в единую спортивную среду

Цель

1. Цель -создание совместного тренировочного процесса глухих и здоровых волейболистов, теннисистов в каждом районе города

Задачи

1. Создание условий для занятий спортом для слабослышащих и глухих детей
2. Организация спортивных мероприятий для слабослышащих и глухих детей
3. Организация системного тренировочного процесса для слабослышащих и глухих детей в секциях

Обоснование социальной значимости

В настоящее время состояние спорта глухих, равно как и адаптивной физической культуры в сообществе глухих, трудно назвать удовлетворительными. Как показывает статистика, уровень физического развития и физической подготовленности детей, молодежи и взрослого населения снижается весьма заметными темпами, падает он и среди глухих, которые имеют проблемы в развитии двигательных качеств. Возможность посидеть за компьютером среди глухой молодежи часто оказывается предпочтительнее, чем занятия спортом. А низкий
уровень физической культуры лишь усугубляет проблему.
Одна из проблем при организации тренировочного процесса спортсменов с нарушением слуха заключается в том, что первоначально они подвергают сомнению все установки наставника. Им необходимо детально разъяснять каждый маневр, долго и с большим количеством повторов демонстрировать тактические приемы. Для этого нужно иметь четкую, устоявшуюся позицию в любом игровом вопросе и учить их играть, а не самому учиться вместе с ними. То, с чем столкнется любой тренер глухих и слабослышащих в процессе тренировок, – это отработка всех технических упражнений много десятков и даже сотен раз.
Если со слышащими занимающимися можно вносить коррективы в положение на площадке в ходе игры, то с инвалидами по слуху все упражнения должны быть отточены в зале. На тренировках должны быть отработаны базовые упражнения, на играх – базовые комбинации. В
работе со спортсменами с нарушением слуха экспромты на спортивной площадке не приносят положительных результатов.
Развитие адаптивного спорта, в том числе спорта глухих, требует подготовки компетентных специалистов (тренеров, учителей физкультуры, специалистов сопровождения),способных и, главное, готовых работать с глухими и слабослышащими.
В данных условиях организация смешанных групп, совместные тренировки с инвалидностью со здоровыми детьми очень актуальны, так
как позволяют, не увеличивая штатной численности тренерского состава спортивных учреждений, закрывать вопросы организации спорта для лиц с ОВЗ.
Очень важным моментом при общении с глухими занимающимися является знание основ русского жестового языка. Чтобы общаться со своей командой, нужно знать как минимум 500 жестов. Идеальным вариантом является наличие в команде квалифицированного сурдопереводчика, но, ввиду непопулярности этой профессии и отсутствия данных штатных единиц в командах, сурдопереводчики работают только в сборных командах России. Русский жестовый язык (РЖЯ) – это национальная лингвистическая система, обладающая собственной лексикой и грамматикой, используемая для коммуникации глухих и слабослышащих граждан, проживающих на территории России и частично на территории стран
постсоветского пространства. РЖЯ в соответствии с Федеральным законом № 296 от 30 декабря 2012 года «О внесении изменений в статьи 14 и 19 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» признается языком общения при наличии
нарушений слуха, в том числе в сферах устного использования государственного языка Российской Федерации. Использование жестового языка очень важно для глухих и слабослышащих: с помощью этого языка они могут общаться, получать и передавать информацию,
выражать свои чувства и понимать чувства другого.
Большую роль в организации общения играют слабослышащие игроки, которые служат связующим звеном между тренером и тотально глухими и исполняют роль сурдопереводчика.. На начальном этапе освоения тренером РЖЯ используются всевозможные способы передачи информации: чтение слов по губам, преобразование информации в текстовые и другие визуальные символы, демонстрация.
Особенностью людей с нарушением слуха является то, что сниженный слух или отсутствие его вообще компенсируются физической одаренностью, упорством, хорошим глазомером, что немаловажно в любом виде спорта. Главное – убедить ребят в перспективности занятий спортом, вселить в них веру в себя, настроить на победы. При правильной мотивации на тренировке занимающийся может часами отрабатывать одно и то же упражнение.
Для них главное – надежда, что результаты труда приведут к победам в будущем. Если учитывать все эти особенности и соблюдать правила, результат не заставит себя долго ждать.

География проекта

Хабаровск

Целевые группы

1. дети с 7 до 14 лет
2. подростки с 5 до 18 лет
3. инвалиды по слуху с до 18 лет