Проекты

Краткое описание

Настоящий проект является продолжением проекта «РАСкрывая свои возможности», поддержанного Фондом Президентских Грантов в 2022г. Целевая группа проекта - 5 учащихся ресурсного класса МАОУ СОШ №5. Основные усилия будут направлены на увеличение доли времени их обучения в групповом формате и участия в групповой деятельности, расширение видов групповой деятельности. Проект предусматривает работу по двум основным направлениям: 1) Занятия с учащимися ресурсного класса по развитию навыков коммуникации и социального взаимодействия, социально-бытовых навыков. Занятия будут проводиться в формате внеурочной групповой деятельности, в том числе с привлечением типично развивающихся сверстников. В результате у участников проекта будет повышен уровень развития навыков, необходимых им для успешной адаптации к инклюзивной образовательной среде.
2)Работа с педагогами, обучающими детей с РАС (учитель ресурсного класса, тьюторы) по обучению их применять в индивидуальном и групповом формате эффективные приемы, техники и методы, на основе Прикладного анализа поведения, учитывающие индивидуальные особенности учащихся. Обучающие мероприятия будут проходить в виде регулярных методических семинаров и тренингов. Результатами станут повышение профессиональных компетенций педагогов и повышение эффективности включения учащихся с РАС в образовательный процесс в условиях инклюзии.
В ходе реализации проекта 5 учащихся с РАС и 6 педагогов, обучающих их в МАОУ СОШ №5 г.Балашиха, получат регулярную интенсивную методическую поддержку и сопровождение высококвалифицированными специалистами по Прикладному анализу поведения (современный метод с научно доказанной эффективностью, рекомендованный Клиническими рекомендациями по РАС Минздрава РФ, 2020г.) в обучении и соблюдении детьми режимных моментов школы, в организации педагогами учебной и внеурочной деятельности.
Куратор (специалист с высокой квалификацией по ПАП) в рамках проекта проведет диагностику актуальных навыков у участников проекта на начало и конец учебного года, выявит преграды в обучении и определит приоритетные цели обучения на 2023/2024 учебный год, составит индивидуальную программу обучения, обучающие протоколы и планы поведенческого вмешательства для каждого ребенка.
Супервизор (поведенческий аналитик, сертифицированный Международным комитетом по ПАП) будет осуществлять общее методическое руководство по вопросам применения поведенческого вмешательства, проводить анализ и оценку эффективности работы по планам и протоколам, предоставлять рекомендации по их коррекции, проводить консультации и обучающие мероприятия для педагогов.
Привлечение к регулярной работе высококвалифицированных специалистов по ПАП повысит эффективность включения учащихся с РАС в образовательный процесс и уровень их социальной адаптации к инклюзивной образовательной среде, а также обеспечит максимальный комфорт в учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса (учащихся школы и педагогического коллектива).

Цель

1. Увеличить долю времени обучения в групповом формате и участия в групповой деятельности учащихся ресурсного класса МАОУ СОШ №5

Задачи

1. Привлечь к регулярной работе с учащимися ресурсного класса МАОУ СОШ №5 квалифицированных специалистов по ПАП
2. Повысить компетенции педагогов МАОУ СОШ №5, обучающих детей с РАС
3. Повысить уровень развития навыков коммуникации и социального взаимодействия, социально-бытовых навыков учащихся ресурсного класса МАОУ СОШ №5

Обоснование социальной значимости

С 1 сентября 2020 года наша организация реализует право пяти детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) младшего школьного возраста, обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ №5 г.Балашиха (мкрн.Железнодорожный) на получение образования в условиях инклюзии в среде типично развивающихся сверстников. Обучение организовано по модели «Ресурсный класс» с созданием специальных образовательных условий и с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого участника проекта. Благодаря организации обучения с применением методов на основе Прикладного анализа поведения (ПАП) в рамках проекта "РАСкрывая свои возможности", поддержанного Фондом Президентских Грантов в 2022 году, у учащихся ресурсного класса отлеживается стойкая динамика в развитии социально-бытовых и академических навыков, навыков учебного поведения, что подтверждается данными регулярно проводимого тестирования, наблюдениями и отчетами педагогов, данными анкетирования родителей. Однако в настоящий момент у ребят все еще наблюдаются значительные трудности со включением в совместное обучение и совместную деятельность со сверстниками: более 75 % всего школьного времени каждый из учащихся обучается в индивидуальном формате. Причинами вышеуказанной проблемы являются следующие: 1)Уровень развития их навыков коммуникации и социального взаимодействия, а также некоторых социально-бытовых навыков значительно отстает. Врожденные нарушения социальной коммуникации, которыми характеризуется диагноз РАС (отсутствие социальной мотивации, серьезные речевые нарушения), медленный темп освоения навыков, нарушения основных психических процессов (речь, память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера), проблемы сенсорного и поведенческого характера, значительно усложняют процесс обучения детей, детям очень сложно преодолевать трудности адаптации в школьном коллективе и включения в совместное обучение. Учащиеся с РАС не способны самостоятельно, без поддержки квалифицированных специалистов (применения адаптированных учебных материалов, технических и визуальных средств поддержки, дополнительных эффективных техник, приемов и методов работы) осваивать навыки, как это делают их типично развивающиеся сверстники путём наблюдения, копирования, анализа. 2) В штате школы отсутствуют специалисты, владеющие эффективными и научно доказанными методами работы с учащимися с аутизмом, такими как, Прикладной анализ поведения 3) Педагоги ресурсного класса МАОУ СОШ №5 не обладают достаточными компетенциями для самостоятельного применения в работе с обучающимися с РАС эффективных приемов, техник и методов, на основе ПАП. Для обучения и адаптации учащихся с РАС школой предоставлены занятия с коррекционными специалистами (психолог, логопед, дефектолог) 2 раза в неделю, а также индивидуальные тьюторы, но этого времени и компетенций предоставленных педагогов недостаточно для того, чтобы успешно справляться с проявляемыми поведенческими трудностями и включать учащихся ресурсного класса в совместное обучение со сверстниками. Поэтому на предстоящий учебный год им по-прежнему необходима интенсивная индивидуальная поддержка квалифицированных поведенческих специалистов, владеющих эффективными и научно доказанными методами работы с такими детьми. Проведенное исследование проблемы также подтверждает высокий запрос на поддержку обучения детей специалистами по ПАП со стороны родителей.
В связи с этим, возникает необходимость продолжения проекта "РАСкрывая свои возможности" и поддержки учащихся ресурсного класса специалистами по ПАП на 2023/2024 учебный год. Если не реализовать настоящий проект, обучающимся с РАС будет крайне сложно овладевать навыками, необходимыми для их социальной адаптации к образовательной среде, что в конечном итоге может привести к тому, что они будут выведены администрацией школы на надомное обучение. Это в свою очередь приведет к социальной изоляции детей с РАС и всей семьи в целом, лишит их возможности быть полноправными членами общества.

География проекта

г. Балашиха (мкрн. Железнодорожный) Московской области

Целевые группы

1. Дети с РАС младшего школьного возраста, обучающиеся в ресурсном классе МАОУ СОШ №5 г.Балашиха (мкрн.Железнодорожный)