Проекты

Краткое описание

В основе проекта лежит идея создания сенсорной комнаты в условиях общеобразовательного учреждения. Комнаты отдыха, релаксации и психологической разгрузки будет использоваться как дополнительный инструмент, повышающий эффективность любых мероприятий, направленных на улучшение психического и физического здоровья участников образовательного процесса.
В современных условиях жизни сенсорному развитию ребенка принято уделять особое внимание. Отставание в развитии в данном направлении приводит к тому, что у ребенка нарушается формирование представлений о цвете, форме, величине, правдивом восприятии окружающего мира в целом.
Сенсорная комната развивает мотивацию здорового поведения, способствует становлению основного типа мышления, развивает знания об окружающем мире, стимулирует творческую активность.
Пользователи результатом проекта
Основные целевые группы, на которые направлен проект:
- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья;
- дети с инвалидностью;
- учащиеся «группы риска»;
- учащиеся, состоящие на различных видах учета;
- гиперактивные учащиеся;
- родители «особых» детей;
- организаторы проекта и волонтеры;
- учителя школы.
Общее количество 350 человек.
Тип проекта: социально – познавательный.
Методы и приемы работы.
Успешность физического, умственного и эстетического воспитания и развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько хорошо ребенок видит, слышит, осязает окружающее, насколько качественно он может владеть полученной информацией и выражать ее в речи.
Для работы в сенсорной комнате планируется использовать методики свето-, цвето-, звуко- и ароматерапии для воздействия на состояние ребенка через соответствующие органы чувств.

Требования к реализации проекта
Проект реализуется на базе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Анадыря». В работе с особыми детьми будут задействованы педагоги, имеющие опыт работы с данной категорией детей, владеющие методикой коррекционной работы (педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, волонтеры, из числа учителей коррекционных классов и будущие учителя из Чукотского многопрофильного колледжа).
Влияние эффектов сенсорной комнаты способствует: созданию у детей ощущения защищенности, спокойствия, уверенности в себе, богатство положительных эмоций.
Надеемся, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволят учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения. Улучшение качества здоровья всех участников образовательного процесса, создание атмосферы благоприятного психологического комфорта.

Цель

1. Сохранение и укрепление психофизического и эмоционального состояния здоровья в условиях мультисенсорной среды.

Задачи

1. - профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок; - создание положительного эмоционального состояния; - формирование восприятия цвета, звука, ритма, согласование движений собственного тела; - облегчение состояния тревожности, переключение энергии тревоги в конструктивное русло

Обоснование социальной значимости

Актуальность проблемы заключается в том, что не все дети усваивают учебную программу на должном уровне, в связи с ослабленным здоровьем.
Сенсорное развитие играет огромную роль в психологическом и социальном становлении личности. Современная психотерапия считает, что систематические сеансы релаксации приносят огромную пользу для всех категориям учащихся, в том числе и особым детям. У детей, поступающих на обучение в школу, меняется темп жизни, резко возрастает умственная нагрузка. При таком темпе, дети больше подвергаться стрессу, поэтому мышечная и психологическая релаксация поможет им избавиться от стресса, легко адаптироваться в школьной среде.

География проекта

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение " Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Анадыря"

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Дети и подростки