Проекты

Краткое описание

Проект начал свою работу еще в 2010 году на базе детского сада №43 города Златоуста. В детском саду были созданы 2 малокомплектные группы с этнокультурным компонентом, которые позволили принимать детей из семей с традиционным воспитанием (группы комбинированные разновозрастные, то есть в одну группу могли ходить дети из 1 семьи от 3 до 5 лет). Группы стали пользоваться большим спросом и за первый же год работы набрали 32 ребенка. С 2010 года с к проекту присоединились еще 5 детских садов. За время работы проекта не менее 200 детей получили воспитание в таких группах. За это время между данными группами и Национальными центрами города Златоуста сложилось тесное сотрудничество, с 2017 года в городе Златоусте действует Дом дружбы народов - он также присоединился к проекту. В 2018 году создан Уральский духовно-просветительский центр "Златоуст", который при поддержке Федерального агентства по делам национальностей и Губернатора Челябинской области начал реализовывать свою программу по снижению межнациональной напряженности между 11 нациями, проживающими на территории области. Особенностью области является ее расположения - частично на бывшей территории Башкортостана. Поэтому актуальность данной работы высоко оценена.
Работа программы "Маленькие граждане большой многонациональной страны" предполагает:
1. Объединение работы национальных центров с малокомплектными группами с этнокультурным компонентом в одну программу (сегодня к каждой группе прикреплён один национальный и это только усугубляет проблемы - группы стали называть - "казачья", "украинская").
2. Особое обучение педагогов групп;
3. Специальная программа занятий для детей, делающая упор на национальные традиции, но знакомящая детей с разными традициями всех наций;
4. Мягкая интеграция детей в общую образовательную систему детского сада.
Работа проекта построена на дополнительных занятия с учениками малокомплектных групп для детей с трудной адаптацией: еженедельные занятия с разными национальными центрами по национальным традициям, национальным танцам, национальным кухням и национальным ярморочным играм. Также в группах будет создана особая атмосфера: яркие атрибуты национальностей, народные игры для детей от 3 до 7 лет.
Организация имеет опыт в работе в данном направлении. С 2019 года действует программа "Хоровод дружбы", рассчитанная на работу с школьниками города от 5 до 8 класса. При реализации проекта с 01.08.2020 года команда реализации проекта "Хоровод дружбы" прошла почти все школы города (их 43 в городе). Программа стала пользоваться таким огромным спросом, что пришлось привлечь к ее реализации дополнительные источники финансирования, так как число участников увеличилось в 2 раза от плановых показателей. За это время было выявлено, что школьники уже в начальной школе понимают суть деления людей на нации. К сожалению, деление основано на негативных признаках. Поэтому было принято решение - начинать работу по разъяснению национальных признаков людей еще раньше - с детского сада.

Цель

1. Создание эффективной программы по смягчению адаптации к детскому саду для детей из семей с глубокими национальными традициями

Задачи

1. Создание условий для смягчения адаптации детей из семей с глубокими национальными традициями в 6 детских садах-партнерах проекта за счет малокомплектности разновозрастной группы, обучения педагогов, создания в группах яркого многонационального акцента.
2. Создание эффективной программы по работе с детьми из целевой группы с тяжелой адаптацией к детскому саду, которая включает занятия по национальным традициям, обычаям, танцам кухням народов мира.
3. Создание среды для знакомства детей с разными традициями народов и их особенностями за счет цикла тематических национальных дней в детских садах-партнерах проекта.

Обоснование социальной значимости

В детских садах дети впервые сталкиваются с вопросам о том, что существуют разделения людей. На мальчиков и девочек, на взрослых и маленьких, на активных и медлительных, на умеющих рисовать и не умеющих рисовать. К сожалению, очень часто дети жестоко окунаются в мир разделений. И в последующем ищут эти разделения во всем. Особенно остро этот вопрос стоит в моментах, касающихся национальностей. Совсем маленькие дети не задумываются о цвете кожи, когда играю вместе, не задумываются об особенностях внешности. Но когда дети взрослеют, общество начинает навязывать этот процесс разделения людей на расы и нации.
При реализации программы "Хоровод дружбы" в школах города, команда реализации проекта столкнулась с необычной проблемой: дети (даже 1-2 классов) коверкали названия наций, например "армяшки", "татарка", "башкирка", "хохлы", "узкоглазые", особенно большой негатив наблюдался в стороны кавказских национальностей: грузины, армяне, горцы. Армянский центр даже отказался от участия в массовых мероприятиях, потому что дети не хотели идти в команду армянского центра (особенности города Златоуста и его отношения к кавказским нациям). Проблема подтверждается социологическим опросом среди национальных центров-участников программы "Хоровод дружбы" (приложено в документах). Среди опрошенных участников национальных центров 40% столкнулись с негативным коверканьем названия нации среди школьников, 35% столкнулись с негативом при попытке научить национальным танцам, 60% наблюдали конфликтные ситуации при распределении в национальные команды. 10% участников национальных центров просто не смогли принять участие в программе из-за негатива в их сторону.
Из данной ситуации итогов вышла социальная проблема: дети из семей с глубокими национальными традициями испытывают трудности адаптации в образовательной среде уже с детского сада, подходя к школьному взрасту уже с четким пониманием разделения людей на нации и мнением о том, что есть нации хорошие, а есть не хорошие, не дружественные к русской нации, а также со сложившимися от взрослых стереотипами, что кавказцы глупые и грубые, украинцы враждебные к русским, татары и башкиры не переносят друг друга. Проект ставит своей задачей смягчить адаптацию к детскому саду для таких детей, а также сформировать здоровое отношение детей дошкольного возраста к разделению людей на нации, чтобы смягчить проблемные факторы:
- отсутствие достоверной информации о традициях и обычаях среди педагогов детский садов,
- отсутствие организованной общегородской программы по детским садам по информированию детей о традициях и обычаях наций;
- отсутствие интересного красочного материала для детей дошкольного возраста.
В национальный состав Златоустовского городского округа входят следующие нации: русские - 151412 человек, татары - 10546 человек, башкиры - 5553 человека, украинцы - 1485 человек, казахи - 132 человека, немцы - 432 человека, армяне - 240 человек, белорусы - 440 человек, мордва - 669 человек, нагайбаки - 14 человек. У каждой из представленных наций в городе действует свой национальный центр (их 10, все они перечислены в письме актуальности от Управления культуры ЗГО). 5 центров готовы работать в рамках программы (о чем есть письма сотрудничества - приложены в документах).В каждом договоре о сотрудничестве с национальными центрами есть упоминание о числе участников центра, который примут участие в программе - общее число участников 14 человек.
Численность целевой группы "дети дошкольного возраста из семей с глубокими национальными традициями, испытывающие трудности в адаптации к детскому саду" подтверждает письмо из отдела образования ЗГО - 3804 ребенка всего в дошкольных учреждениях, из них детей из семей с глубокими национальными традициями - не менее 476 человек. Из них 23% процента испытывают трудности к адаптации в детском саду. Как раз данные дети и составляют 5 малокомплектных групп с этнокультурным компонентом, с которыми будет работать команда проекта.
Договора о сотрудничестве с детскими учреждениями города прописывают число детей, которые примут участие в программе, общее число детей - 450 человек по договорам о сотрудничестве. Итого охват детей из числа детей из семей с глубокими национальными традициями будет почти 100%.

География проекта

Златоустовский городской округ

Целевые группы

1. дети дошкольного возраста из семей с глубокими национальными традициями, испытывающие трудности в адаптации к детскому саду