Проекты

Краткое описание

Проект посвящен внедрению и развитию инновационных образовательных подходов и практик на базе систем онлайн репетиторства как составляющей подготовки к дальнейшей социализации, интеграции “трудных” детей в социум .
Суть работы РОСТ не только в обучении детей, но прежде всего в воспитании в них активной жизненной позиции, применяя прошедшую проверку на практике методологию мотивации “трудных” детей. Наша работа позволяет детям изменить «стандартный», часто негативный жизненный сценарий воспитанника коррекционного интерната и иных учреждений, с которыми работает АНО РОСТ. Участвуя в проекте РОСТ дети начинают интересоваться миром, стремиться к образованию, уходят от антисоциальных наклонностей и сообществ. Мы не только помогаем тем, кому больше помочь некому, мы профилактически снижаем антисоциальные проявления и умножаем человеческий капитал России. Подробно о технологии в «Полном описании проекта». Участие детей в проекте абсолютно добровольное, недопустимость оказания давления на детей отдельно проговаривается с администрациями. Поэтому само участие ребенка говорит об изменении его мотивации.
Наряду с развитием и расширением уже действующих программ РОСТ в 34 учреждениях в 24 регионах России, планируется охват не менее чем 10 новых детских учреждений и приемных семей в 6 новых регионах.
Исследования влияния онлайн-образования на детей-сирот; респондентами являлись сами дети. проводимые АНО РОСТ при участии профильных специалистов из ИП РАН, МГППУ, ВШЭ, по сравнительной динамике успеваемости, а также динамике социального и эмоционального интеллекта у детей, получающих социальную услугу и не получающих ее в рамках одного заведения или группы однотипных (выровненных) заведений, показали наличие статистически видимых различий в ценностных ориентациях у подростков из детских домов и интернатов, проходящих обучение по программам АНО РОСТ и не проходящих такого обучения. По многим ценностям дети РОСТа образуют общую группу с детьми, которые воспитываются в семьях, что дает перспективу их более успешной социализации.
После выхода из детских домов выпускники остаются один на один с многими проблемами: обеспечение жильем, получение пособий, стипендий, социальных выплат. Находясь на связи с ними, мы помогаем решать эти проблемы: получить ИНН, зарегистрироваться на портале Госуслуг и налоговой, пользоваться этими услугами: правильно заполнять запросы, собрать нужные документы для оформления, подать эти документы и т.д. - то есть освоить основы цифровой грамотности. В случае необходимости оказываем юридическую поддержку,

Цель

1. Предоставить детским учреждениями и приемным/замещающим семьям России возможность получать и совершенствовать образование и общее развитие воспитанников по самым передовым методикам и с лучшими специалистами вне зависимости от географической привязки.
2. Построить и расширить систему онлайн/оффлайн сопровождения выпускников детских учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи

1. Сохранить, расширить и развить онлайн-репетиторство в 40 учреждениях ранее участвовавших в Проекте РОСТ
2. проводить регулярные занятия и совершенствовать технологию их проведения, апробировать обучение предметам вне школьной программы, таким как экономическая и цифровая грамотность, робототехника
3. Расширить Проект РОСТ на новые регионы: Восточная Сибирь - Томская и Омская области, Иркутская область, Приморье, другие регионы по мере налаживания связей
4. количественно на 10 учреждений , в среднем по 8 и более учеников на учреждение
5. Включить в Проект РОСТ новые детские учреждения в уже охваченных регионах.
6. Обеспечить сопровождение, т.е. оказывать юридическую, консультативную и иную поддержку участвовавшим в Проекте нуждающимся выпускникам детских домов и интернатов, в том числе продолжающим обучение в ВУЗах и колледжах.

Обоснование социальной значимости

Аудитория Проекта РОСТ – это воспитанники и выпускники учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей. Такие дети находятся в очень сложной, стрессовой жизненной ситуации, и потому, в частности, в образовании, им требуется особая поддержка и внимание, которых они, ввиду специфики системы, чаще всего лишены. Низкий уровень общего образования делает практически невозможным поступление выпускника-сироты в ВУЗ и обучение там.
Лишь около 8% подростков-сирот поступают в ВУЗы (см. Научно-методический сборник
«Социальное обслуживание семей и детей» Выпуск 4 «АДАПТАЦИЯ К УСЛОВИЯМ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПРОЖИВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ»). Исследования показывают, что способность к адаптации и интеграции в общество у выпускников детских домов напрямую связана с отношением к образованию и уровнем знаний.
Отсутствие такого внимания приводит к потере интереса и мотивации к образованию и к трудовой деятельности вообще. Массовая школа, как правило, не имеет возможности обеспечить индивидуальный подход к воспитаннику ввиду ограниченности ресурсов. Особенно это актуально для учреждений, находящихся в отдаленных от центров населенных пунктах.
Индивидуальное онлайн репетиторство привлекательно для таких детей по меньшей мере трем причинам: А) технологии. Б) профессионализм и индивидуальность занятий В) общение с более широким кругом значительно более образованных людей из разных концов страны, людьми, которые не угрожают, не давят, которым можно доверять. Опыт показывает, что такое онлайн обучение/репетиторство в корне меняет отношение к учебе, заставляет шире смотреть на перспективы развития.
Сохраняя связь с выпускниками, мы видим, что многие из них, в том числе поступившие в ВУЗы и колледжи, сталкиваются с трудностями иного характера - от невозможности встать на учет в поликлинику до отсутствия жилья, постановки в очередь на жилье и долгов ЖКХ за квартиру, которая уже не существует. Такие вопросы приходится решать через обращение в суд и долгими судебными тяжбами, что не под силу самим выпускникам. Находясь на связи, мы имеем возможность помочь им с этими вопросами.
Участвуя в проекте РОСТ дети начинают интересоваться миром, стремиться к образованию, уходят от антисоциальных наклонностей, вливаются в общество как полезные и законопослушные его члены. 100% детей сдают Госэкзамен, что открывает им дорогу в мир знаний и приемлемой работы, а значит и достойной жизни. Мы не только помогаем тем, кому больше помочь не кому и на ком уже успели поставить крест, мы профилактически снижаем антисоциальные проявления и умножаем человеческий капитал России.
Необходимость и социальная значимость этой работы была особенно очевидна в условиях карантина, вызванного пандемией COVID-19. В то время как массовая школа, особенно в отдаленных от центра регионах, была не готова обеспечить полноценное дистанционное образование, внедренная ранее и отработанная система онлайн-образования АНО “РОСТ” стала неотъемлемым дополнением, а в ряде случаев - единственным источником для продолжения получения знаний. Некоторые выпускники 9 классов были настолько вовлечены в процесс учебы, что продолжали (и до сих пор продолжают) заниматься онлайн, даже когда необходимость в сдаче ОГЭ отпала, с тем, чтобы обеспечить задел знаний для учебы в колледже.

География проекта

Астраханская, Брянская, Владимирская, Волгоградская, Воронежская, Ивановская, Калужская, Курганская, Нижегородская, Оренбургская, Ростовская, Самарская, Саратовская, Свердловская, Смоленская, Тульская, Ульяновская, Челябинская, Ярославская области, Пермский край, Ставропольский край; Республики Дагестан, Карелия, Крым, Мордовия, Удмуртия, Москва и Московская область.

Целевые группы

1. Учащиеся дети, оставшиеся без попечения родителей, в детских домах, интернатах и в приемных семьях, которые находятся в отдаленных от крупных центров населенных пунктах.