Проекты

Краткое описание

Цель проекта: Создать работу «Семейно – коммуникационного» центра, для оказания комплексной помощи семьям, воспитывающих детей с РАС (аутизмом) в г. Севастополе. Проект направлен на детей с РАС (аутизмом) от 5-12 лет и их родителей, проживающих в г. Севастополе.
Этапы проекта:
Подготовительный:
- включает работу по привлечению волонтеров, работу по фандрайзингу и привлечению новых партнеров.
- подготовка к мероприятиям и акциям по проекту "2 апреля день информации об аутизме", "1 июня день защиты детей", "Инклюзивный кемп".
- проведения встречи всех участников проекта.
Проведение "Семейного кемпа", с целью познакомить родителей и детей, и ознакомить с мероприятиями проекта.
Основной:
- проведение основных мероприятий и акций "2 апреля день информации об аутизме", "1 июня день защиты детей", "Инклюзивный кемп", "Новый год-без хлопот".
- проведение встреч специалистов, с участием супервизора, "мастер классы для специалистов".
- проведение интенсивных занятий с детьми с РАС, консультирование родителей.
Заключительный:
- проведение мероприятий « Семейные посиделки», в завершении проекта, родители ближе узнают друг друга, поэтому частые совместные встречи в неформальной обстановке укрепят дружеские отношения в дальнейшем .
- проведение «инклюзивных компов», с участием нормотипичных сверстников, возможность отработать и закрепить навыки социального поведения у детей с РАС, перенести навык с развивающих занятий в настоящую жизнь. Пройдёт несколько мероприятий « инклюзивный кемп» с целью максимально задействовать всех детей с РАС - участников проекта. Группы будут состоять из 9 детей с нормотипичным развитием , и 3 детей с РАС, таким образом сформируется 3 команды и каждая команда будет взаимодействовать с ребёнком РАС.
- сбор отзывов, подготовка к отчету, подведение итогов.

Цель

1. Создать работу «Семейно – коммуникационного» центра, для оказания комплексной помощи семьям, воспитывающих детей с РАС (аутизмом) в г. Севастополе.

Задачи

1. Организовать комплекс развивающих занятий для 20-ти детей РАС (аутизмом), и консультационную поддержку 20-ти родителям в создании условий, направленных на формирование навыков коммуникации, социализации и бытового обслуживания.
2. Организовать мероприятия, направленные на развитие инклюзивной среды и распространение грамотной информации о проблеме детей с РАС (аутизмом), провести ряд мероприятий, направленных на поддержку 20-ти семей, воспитывающих детей с РАС (аутизмом)
3. Организовать работу по фандрайзингу и привлечению волонтеров для помощи и социальной поддержке семьям, воспитывающих детей с РАС (аутизмом).

Обоснование социальной значимости

В последнее время в г. Севастополе, с каждым годом увеличивается число детей с РАС (аутизмом). По данным нашей партнерской организации "Особые дети" в социальной группе 126 родителей, воспитывающих детей с РАС (аутизмом), и эта цифра растет. В период пандемии дети с РАС (аутизмом) и их родители практически не выходили из дома, из-за вынужденных ограничений Дети с РАС (аутизмом) имеют нарушения в коммуникации и сенсорной сфере, они уже находятся в самоизоляции своего организма, и данная ситуация конечно же отразилась на семье в целом. Родители находятся под психологическим давлением, внешняя ситуация только усиливает страх за будущее семьи, и тем более своего "особенного" ребенка. Многие родители говорят, что увидели регресс назад в развитии детей. На данный момент многим родителям нужна грамотная консультация, своевременная помощь и индивидуальная поддержка специалистов.
На сегодняшний день в г. Севастополь существуют некоторые профилактории, в которые семьям с детьми РАС (аутизмом) могут выделить путевку от Государства, но только если это сопутствующий диагноз (не психоневрологический) , однако есть некоторые нюансы: в существующие государственные профилактории очень сложно попасть из-за потока желающих, путевки выдаются только в несезонное время года, ссылаясь на то, что семьи и так проживают на берегу черного моря, профилактории не могут одновременно оказывать комплексную квалифицированную помощь детям с РАС (аутизмом), в грамотных эффективных занятиях и консультирования родителей, занятия в выездных реабилитационных профилакториях не имеют узкого назначения конкретного диагноза, в частности РАС (аутизм), поэтому семьи могут попасть в него с разными нозологиями детей. Из опыта работы с семьями детей с РАС (аутизмом), одновременно проводить совместные встречи семей с разными диагнозами детей очень сложно, и не эффективно, дети ведут себя по разному, например ребенок с РАС может громко кричать, что вызывает судороги у ребенка с ДЦП, из практики это приводит к конфликтам со стороны родителей и администрации.
В социальной группе родителей детей с РАС из г. Севастополя, мы запустили опрос , где спрашивали родителей, как часто они посещали профилактории или санатории и по каким причинам не посещали. По нашим данным: 65% не ездили , так как не получали путевки.
Работая долгое время с детьми РАС (аутизмом), общаясь с родителями, мы пришли к выводу, что ребенку с РАС (аутизмом) для эффективного развития необходим комплексный подход, который включал бы в себя: развитие коррекции поведения, бытового обслуживания и социализации (социального поведения). Для отработки каждого перечисленного навыка необходимо создать условия, при которых навыки смогут формироваться и постоянно отрабатываться. Вовремя не созданные условия не сформируют нужные навыки поведения у ребенка. Родителям, часто не хватает знаний и усердия для ежедневного применения их в домашних условиях, Например, для отработки навыков коммуникации, детям с РАС (аутизмом), которые не применяют устную речь, необходимо использовать альтернативную систему коммуникации (картинки, наглядности), и для этого необходимо постепенно вводить карточки в ежедневный обиход, чтобы ребенок научился ими пользоваться. Поэтому, родителям нужна помощь специалиста для объяснения и организации процесса.
Для отработки навыков социального поведения необходимо создать условия инклюзии, так как инклюзия это наилучшая развивающая среда для детей с РАС (аутизмом): наблюдение, общение, взаимодействие с обычными развивающимися сверстниками - условия успешного обучения и развития детей с РАС (аутизмом). Инклюзия, также расширяет возможности обычных школьников и учителей, развивает качества милосердия, дружелюбия, взаимовыручки и помощь в команде.
В существующих учреждениях социальной помощи и школах работу с детьми РАС (аутизмом) проводят точечно, не хватает комплексного подхода в формировании навыков необходимых для развития детей с РАС (аутизмом). Поэтому детям сложно переносить знания, отработанные на коррекционных занятиях в обыденную жизнь. Школы, где основной задачей является дать детям академические знания, редко создают условия для инклюзивного взаимодействия детей, и конечно специальным образом не работают над формированием социальных навыков у детей с РАС (аутизмом), где общаются родители с г. Севастополь, мы запустили опрос , где спрашивали родителей, как часто они посещали профилактории или санатории и по каким причинам не посещали. По нашим данным: 65% не ездили , так как не получали путевки.

География проекта

г. Севастополь

Целевые группы

1. Дети с РАС (аутизмом) от 5- 12 лет, проживающие в г. Севастополе.
2. Родители детей с РАС ( аутизмом), проживающие в. Севастополе.
3. Дети с нормотипичным развитием в возрасте от 5-12 , проживающих в Крыму.