Проекты

Краткое описание

Открытый математический турнир "Вектор успеха" — интеллектуальный конкурс для учащихся 5-9 классов средних общеобразовательных школ Пермского края и других регионов России, крупнейший и один из самых сложных по уровню задач из проводимых в регионе. Проект направлен на популяризацию математического образования среди школьников, в особенности среди тех, кто обучается в непрофильных и в небольших сельских школах. Одна из целей проекта - выявление среди участников турнира одаренных детей, способствование укреплению их интереса к изучению математики.

Турнир проводится дистанционно в два этапа - отборочный тур в формате олимпиады и заключительный в форме игры "математическая драка". Для участия в турнире школьники собирают команды по 6 человек, и командная форма участия выбрана неслучайно - работа в командах развивает навыки критического мышления, а обмен идеями помогает повышать результат.

По итогам олимпиады команды в каждой параллели делятся на разные лиги по уровню подготовки и в "математической драке" соревнуются внутри своей лиги. Таким образом участники с разным уровнем подготовки могут стать победителями и призерами в своей категории - мы создаем ситуации успеха для большого количества школьников, потому что этот метод считается в педагогике наилучшим для повышения мотивации подростков к обучению. Кроме того, все участники получат именные электронные сертификаты для портфолио.

"Математическая драка" - соревнование в виде онлайн-игры, в которой результат команды зависит от действий противника. Все команды играют одновременно (более 100 команд в одной параллели) - решают задачи на скорость, и ценность задач меняется ежесекундно: повышается, если соперники решили задачу неправильно, или понижается, если задача была решена верно кем-нибудь из участников. Участники могут наблюдать онлайн-табло с рейтингом команд, и выбирать, какую задачу решить, исходя из ее сложности и ценности. Самые сложные задачи являются самыми ценными, потому что после каждого неверного ответа соперников увеличивается количество баллов, которые может получить команда за ее правильное решение.

Турнир поддерживается Министерством образования и науки Пермского края, количество участников турнира растет с каждым годом. Традиционно в турнире принимают участие команды из школ Новосибирска, Санкт-Петербурга, Подмосковья, Тюмени. С 2023 года к организации турнира присоединился Кировский физико-математический лицей, и мы планируем расширять пул партнеров турнира из разных регионов. В 2024 году мы рассчитываем привлечь к участию не менее 3000 учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ.

Ожидаемые результаты проекта - повышение популярности математики среди школьников, повышение мотивации школьников к погружению в образовательный процесс, создание возможностей для реализации потенциала учащихся непрофильных и сельских школ, внедрение технологий дистанционного и игрового обучения.

Цель

1. Создать условия для выявления перспективных учащихся общеобразовательных учреждений и развития интереса школьников к занятиям математикой, способствовать профессиональным и дружеским контактам учащихся и педагогов.

Задачи

1. Провести математический турнир "Вектор успеха" среди учащихся 5-9 классов общеобразовательных школ Перми, Пермского края и других регионов России.
2. Популяризовать изучение математики путем привлечения школьников к участию в турнире

Обоснование социальной значимости

Социологические исследования показывают, что сравнительно небольшое количество школьников выбирает в качестве будущей специализации естественные науки, математику и технологический сектор. По итогам опроса «ЯКласс»*, проведенного в 2021 году, меньше 30% школьников хотят строить карьеру в сферах, близких математике и технологиям. Однако развитие именно этих сфер определяет развитие экономики страны**.

В Пермском крае ситуация еще сложнее: из 158 833 детей в возрасте 11-15 лет (по данным Пермьстата), проживающих в Прикамье, в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике, наиболее статусном предметном соревновании, в 2022 г. участвовало 1800 человек - чуть более 1%. В перспективе такие низкие показатели вовлеченности подростков в изучение математики негативно скажутся на экономике в целом. Кроме того, чем менее популярен предмет, тем в большей изоляции среди сверстников находятся дети, обладающие талантом в этом предмете. А значит, для таких ребят нужно создавать стимулирующую среду, повышая популярность математики.

Причин сложившейся ситуации несколько. Главная из них - элитарность математического образования. Исторически сложилось, что перспективные математики учатся в специализированных школах. Получается, что ребенку из непрофильной или удаленной от краевого центра школы практически невозможно дорасти до уровня учащихся физико-математических школ даже при наличии потенциала из-за отсутствия стимулирующей образовательной программы и поддерживающего окружения. Еще один фактор, косвенно связанный с первым - устоявшееся в подростковой среде мнение, что естественные науки и математика в частности - скучный и сложный предмет. Творческие профессии воспринимаются подростками как более легкие для освоения и быстрее монетизируемые.

Таким образом, мы определяем проблемы заявленной целевой группы - подростков 11-15 лет:
1. Среди подростков 11-15 лет нет интереса к изучению точных наук, в частности математики, и развитию карьеры в этом направлении.
2. Непопулярность математики связана с отсутствием тематического сообщества и вовлекающих мероприятий, на которых подростки могут удовлетворить свой интерес к предмету и познакомиться с успешными представителями профессии, адекватно оценить карьерные перспективы.
3. Школьники, имеющие способности к математике, находятся в социальной изоляции, если учатся не в специализированной школе. Отсутствие поддерживающей среды может губительно отразиться на развитии талантов подростков и смещению их интересов в другую область.

Чтобы решить эти проблемы обратимся к современным исследованиям в области педагогики и методологии преподавания математики. Наиболее эффективными методами выделяют: использование практических заданий, игровых технологий, интерактивную работу в группе и коллаборативное обучение***. Все эти методы возможно объединить в рамках одного мероприятия - соревнования. Наблюдая опыт спортивных соревнований легко убедиться, что этот вид деятельности действительно имеет успех среди подростков.

Перенимая успешный опыт из спортивной среды и опираясь на труды современных методологов образования, мы создали математический турнир для школьников "Вектор успеха": в рамках турнира школьники работают в группах, играют в онлайн-игру, решая задачи, обмениваются мнениями и формируют стратегию взаимодействия в группе, которая может привести их к наивысшему результату. Турнир проходит в дистанционном формате для того, чтобы привлечь к решению олимпиадных задач как можно больше детей из самых удаленных уголков региона и даже из других регионов России. Опросы участников турниров прошлых лет показали, что многие школьники и учителя (более 50% от опрошенных) не имели опыта участия в подобных мероприятиях, но хотели бы участвовать в дальнейшем. Все респонденты высказали намерение принять участие и привлечь к участию в следующем турнире больше школьников, чтобы дети имели возможность сравнить свои знания с представителями других школ и порешать задания, выходящие за рамки школьной программы, что в свою очередь станет стимулом к развитию познавательного интереса при изучении математики.

Немаловажным аспектом в развитии математики является наличие у учителей-предметников компетенций для работы со способными детьми. Учителей, обладающих экспертным опытом в этой области крайне мало. Поэтому одной из задач турнира "Вектор успеха" является консультационная поддержка учителей математики, руководителей команд-участниц. Для учителей будут подготовлены сборники задач турнира с решениями. Таким образом мы формируем вокруг турнира педагогическое сообщество, заинтересованное в выявлении и развитии математики.

*https://ria.ru/20220124/zarplata-1769189484.html
**https://1economic.ru/lib/114061
***в работах Саранцева Геннадия Ивановича

География проекта

Пермский край и другие регионы России

Целевые группы

1. Подростки 11-15 лет - учащиеся 5-9 классов общеобразовательных школ
2. Преподаватели математики подростков 11-15 лет - руководители участников турнира