Проекты

Краткое описание

Проект «Портал о семейном образовании» направлен на популяризацию и развитие инновационной образовательной практики создания семейных классов для детей, страдающих нервно-психическими расстройствами, детей с ментальными и физическими особенностями развития, а также для детей из приемных семей и детей, требующих к себе особенного подхода в обучении и общении.

Семейные классы – это форма разрешенного в России общего среднего образования, при котором образовательная программа проходится детьми в малочисленных классах в более теплой, домашней обстановке. Учителями в таких классах становятся более опытные педагоги, прошедшие специальную подготовку и умеющие работать с детьми с ОВЗ, детьми с особыми потребностями, либо просто с особенными детьми.

Целевая аудитория проекта – это родители (или опекуны и иные законные представители) детей, страдающих нервно-психическими расстройствами, детей с ментальными и нервными расстройствами, детей с особенностями ментального и физического развития, детей с ОВЗ и иных детей, требующих к себе особенного подхода.

Основная цель нашего проекта - научить родителей организовывать семейные классы, а также научить родителей находить для них подходящих педагогов.

Проект представляет собой создание информационного сайта с последующим размещением на нем информации о правильной последовательности действий при создании семейных классов.
Эта информация содержит в себе нормативно-правовые акты, обосновывающие действие семейных классов в России, выдержки из норм и правил, образцы заявлений, последовательность действий при оформлении соответствующих разрешений, и проч.
Помимо этого на сайте будут размещены текстовые и видео-материалы, разработанные психологами специально для этого проекта. Эти рекомендации помогут родителям и учителям лучше понимать особенных детей и легче преодолевать трудности, с которыми дети сталкиваются в период обучения.
Также на портале будут размещены материалы психологов, направленные на помощь и эмоциональную разгрузку педагогов, работающих в семейных классах.

Мы считаем, что такая форма образования, как семейные классы, с осознанным подходом учителей и родителей к обучению детей с особенными потребностями поможет детям лучше усваивать образовательную программу и проходить обучение с меньшим уровнем стресса.

Цель

1. Предоставить в распоряжение родителей, желающих создать семейные классы для обучения своих детей, подробный пошаговый алгоритм действий, а также форм заявлений и документов, необходимых для создания семейных классов.

Задачи

1. Создать информационный сайт для публикации материалов о создании семейных классов
2. Разместить на сайте подготовленные информационные материалы о создании семейных классов
3. Провести PR-компанию проекта и привлечь целевую аудиторию

Обоснование социальной значимости

Проблема, решаемая данным проектом, касается взрослых людей – родителей детей, страдающих нервно-психическими расстройствами, детей с ментальными и нервными расстройствами, детей с особенностями ментального и физического развития, детей с ОВЗ и иных детей, требующих к себе особенного подхода.

За последнее время в России сильно увеличилось количество детей и подростков, страдающих нервно-психическими расстройствами (неврозы, проблемы в работе вегетативной нервной системы, астено-невротический синдром, синдром дефицита внимания и гиперактивности), причем обострение наблюдается у учащихся 8-1 классов (см. п. 8.1. «Проблемы здоровья подростков в Российской Федерации – Альманах»). В это время детский организм становится очень чувствителен и малоустойчив к высоким учебным нагрузкам, эмоциональному напряжению, вызванному сложными взаимоотношениями с преподавателями и сверстниками, и другим сложностям.

На сегодняшний день государственная система школьного образования не может предложить родителям таких детей никакого решения их проблемы, в результате чего родители таких детей испытывают сильный стресс, подавленность и депрессивные настроения из-за того, что не могут помочь своим детям наладить учебный процесс, влиться в коллектив и найти общий язык с учителями и сверстниками.

Многочисленные исследования (например, ретроспективное исследование психиатров Минздрава РФ совместно с клиническими психологами, см. п. 8.1 «Психическое состояние у учащихся подростков: ретроспективный анализ распространенности пограничной психической патологии») фиксируют у детей и подростков существенный рост невротических расстройств, пограничных нарушений психики, рост психопатических и шизопатических расстройств.
Такой рост заболеваний связывают переизбытком информации, обилием гаджетов, стремительным развитием технологий онлайн общения и виртуального мира, а также очень высокой физической, интеллектуальной и эмоциональной нагрузкой, с которой может справиться далеко не каждый ребенок.
Особенно таким расстройствам подвержены дети с ограниченными возможностями здоровья, дети из неблагополучных детей, дети, усыновленные в семьи из детского дома, однако дети из полных семей тоже часто страдают такими расстройствами.
Современная российская образовательная программа не учитывает потребности таких детей. Они не могут полноценно освоить учебную программу в общеобразовательных классах в количестве 25-30 человек, им требуется особенный подход от учителя, а также зачастую небольшая корректировка учебного плана, позволяющая осваивать учебный план в более комфортном темпе или с помощью дополнительных занятий, которые не предусмотрены учебным планом общеобразовательной школы.
Например, дети с дисграфией и дислексией могут полноценно освоить школьную программу при условии занятий с логопедом и психологом (см. п. 8.1. «Изучение и образование лиц с нарушением речи»).
В случае с приемными (усыновленными) детьми проблемы обучения в общеобразовательных школах часто связаны с неготовностью образовательного учреждения сотрудничать с органами опеки и попечительства, родителями и психологами в работе над заполнение пробелов в эмоциональном развитии таких детей, а также в эмоционально-волевом развитии, которое у детей из детских домов чаще всего не сформировано. Отсутствие соответствующего опыта у педагогов к развитию девиантного поведения со стороны таких детей, а также влечет за собой ряд различных психологических травм, которые в свою очередь ведут к нервно-психическим расстройствам (см. п. 8.1. «Проблемы школьного обучения приемных детей»).

И психологи, и родители таких детей отмечают, что только индивидуальный подход и понимание того, что происходит с ребенком, могут помочь ребенку преодолеть кризисное состояние, достичь успехов, и стать полноценным членом общества. Как показывает практика (см. п. 8.1. «Модели и опыт организации семейного образования»), своевременное решение нервно-психических расстройств ребенка практически полностью нивелирует возникшие отклонения.
Предложенный проект дает возможность родителям самостоятельно построить для своих детей эффективную, но «теплую» и домашнюю систему обучения, которая будет учитывать их потребности и способности.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Родители, а равно опекуны или иные законные представители детей в возрасте от 5 до 15 лет, требующих к себе особого подхода в силу особенностей эмоционального, ментального и/или физического развития, желающие создать семейные классы и обучать в них своих детей