Проекты

Краткое описание

Проект направлен на вовлечение учащихся сельской местности и малых городов в науку, продвижение интеллектуального развития школьников, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью через работу с педагогами-наставниками.
Действие навигатора будет реализовано через запуск специального сайта, создание базы знаний по исследовательской и проектной деятельности учащихся, через предоставление наставникам из регионов России возможности обучения (вебинары, образовательные курсы, семинары), консультирование, участие в профессиональных конкурсах и проектах российского уровня для успешного продвижения юных исследователей, через создание системы рейтингов для мотивирования педагогов и учащихся, выстраивание для каждого траектории развития.
Уникальность проекта в том, что будет предложена система навигации в собранном материале. Он будет сгруппирован по блокам на цифровой платформе «Навигатор педагога-наставника».
Первый блок «Навигатора педагога-наставника» посвящён навигации по материалам, связанным с выполнением школьниками исследовательской или проектной работы. В этом блоке будут предложены вебинары, дистанционные курсы, методические материалы, связанные с организацией исследований, с особенностями подготовки проектов.
Второй блок будет содержать материалы, которые помогут руководителям исследовательских и проектных работ учащихся сориентироваться в олимпиадах, конкурсах и конференциях, которые проводятся для юных исследователей.
Третий блок – мотивационный. Он показывает направление продвижения воспитанников педагога по ступенькам вверх. Каждая ступенька соответствует определённому «званию» учащегося: ИСКАТЕЛЬ, ЭРУДИТ, ЗНАТОК и т.д. Все участники проекта получат соответствующие звания.
Четвёртый блок – блок достижений педагога-наставника, навигатор достижений.
В этом проекте мы хотим распространить рейтинговую систему с присуждением званий для педагогов. В ходе проекта будут начисляться рейтинговые баллы с присвоением званий: ПЕДАГОГ-ИСКАТЕЛЬ, ПЕДАГОГ-НОВАТОР, ПЕДАГОГ-МАСТЕР и т.д. Такой подход поможет мотивировать педагогов для занятий с учащимися.
Следующий этап – практическое применение полученных знаний – организация интеллектуально-творческого марафона «ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ». В ходе марафона педагоги-наставники смогут вовлечь широкий круг учащихся в исследовательскую деятельность через выполнение исследовательских работ, проведение конференций, командных игр, конкурсов, олимпиад.
Национальный чемпионат научных объединений учащихся станет итоговым «экзаменом», насколько эффективно сработал навигатор, и стартом для дальнейшего развития исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Вся информация о проекте будет размещаться в социальных сетях, на сайте МАН «Интеллект будущего», в СМИ.
Для повышения эффективности проекта будет использован интеллектуальный потенциал педагогов из региональных отделений нашей организации.
В проекте будет участвовать не менее 3000 учащихся.

Цель

1. Создание навигатора для педагогов-наставников как системы продвижения интеллектуального развития школьников в области исследовательской и проектной деятельности.

Задачи

1. Создание информационно-методических ресурсов для продвижения интеллектуального развития школьников в ходе исследовательской и проектной деятельности.
2. Обучение педагогов-наставников из сельской местности и малых городов, формирование у них современных компетенций для интеллектуального развития учащихся в ходе организации исследовательской и проектной деятельности со школьниками 5-11 классов.
3. Выявление лучших практик педагогов-наставников по интеллектуальному продвижению учащихся в области исследовательской и проектной деятельности учащихся в регионах России.
4. Вовлечение учащихся в интеллектуально-творческую деятельность для популяризации исследовательской и проектной работы.
5. Оценка успешности использования педагогами-наставниками методического навигатора по итогам участия учащихся в мероприятиях, проводимых в рамках проекта.
6. Акселерация деятельности педагогов-наставников из выбранных регионов России, рефлексия функционирования навигатора педагога-наставника для развития исследовательской и проектной деятельности учащихся.
7. Распространение лучших практик по организации исследовательской и проектной деятельности учащихся сельской местности и малых городов России на основе опыта выбранных регионов России.

Обоснование социальной значимости

Наш проект направлен на решение взаимосвязанных проблем учащихся из сельской местности и малых городов, которые занимаются исследовательской деятельностью, и их педагогов-наставников.
Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что у школьников 5-11 классов из сельской местности и малых городов и их наставников ограничены возможности в получении необходимых компетенций для выполнения исследовательских и проектных работ, активного участия во всероссийских конкурсах, в поиске необходимой информации.
В статье «Образование в малых городах и селах: проблемы и решения» экспертный совет по малым территориям отметил: «Возможности детей в сельской местности значительно ниже, чем в городах областного уровня. Те же конкурсы и олимпиады проводятся редко, а дети, которые желали бы принять в них участие, не могут туда попасть». http://rusregions.com/obrazovanie-v-malykh-gorodah-i-selah/
В крупных городах наставниками могут стать представители НИИ и наукоёмких предприятий, а на селе и в малых городах только педагоги могут привлекать школьников к исследованиям. Если мы хотим не упустить будущих Ломоносовых, предоставить детям сельской местности и малых городов возможности, равные городским, необходимо, чтобы их наставники приобрели исследовательские компетенции. И это настоящая проблема, даже замотивированному педагогу сложно сориентироваться в сотнях сайтов, которые рассчитаны на обучение педагогов.
Из истории науки мы знаем, что многие учёные, начиная от знаменитого Михаила Ломоносова, – родом из села. Николай Яворский, директор СУНЦ НГУ, рассказывает о Василии Пархомчуке, академике РАН, авторе системы электронного охлаждения: "… не будь этого парня из алтайского села, бозон Хиггса человечество до сих пор бы так и не обнаружило". (Статья «Таланты из глухомани» - https://spetsialny.livejournal.com/1666751.html ). Таких примеров сотни. И такие таланты проявляются во многом благодаря учителю.
Именно таких педагогов поможет выявить и обучить наш проект, а они смогут помочь своим учащимся проявить себя в исследовательской и проектной деятельности.
Мы провели анкетирование педагогов-наставников сельской местности и малых городов (89 человек). На утверждение «Педагогам сельской местности и малых городов необходимо профильное обучение исследовательским компетенциям» положительно ответили 82%; на утверждение «Необходимы специальные всероссийские конкурсы для педагогов-наставников из сельской местности и малых городов для обобщения опыта работы» положительно ответили 81%. На вопрос «У школьников есть возможность для консультаций с ведущими учеными, с представителями НИИ и технологических предприятий, ВУЗов» – положительно ответило только 14%. Вывод: требуется обучение педагогов для широкого привлечения школьников в исследовательскую деятельность с целью их интеллектуального развития.
Мы провели опрос среди экспертов нашей организации, которые заслушивали исследовательские и проектные работы участников конференции. По их мнению, исследовательский потенциал учащихся малых городов и сёл достаточно велик, есть много ребят, которые желают заниматься исследованиями. Проблемы возникают с научным руководством. Там, где есть обученные педагоги, мы имеем стабильно высокие результаты, и наоборот. Рекомендации экспертов: усилить обучающую программу для педагогов-наставников.
Подтверждением, что такой проект актуален и востребован учащимися и их педагогами-наставниками из сельской местности и малых городов, являются свыше 40 писем от образовательных организаций из 32 регионов России (прилагаются). Именно в этих 32 регионах России из всех федеральных округов и будет реализован проект.
Предложенный проект «Навигатор педагога-наставника» уникален и не имеет аналогов в области организации исследовательской деятельности учащихся. В нашем проекте предусмотрена система навигации, когда для обучения будет возможен выбор нужного курса для педагога, профильного конкурса для учащегося. Методический практико-ориентированный навигатор педагога-наставника – это выстраивание индивидуальной траектории развития как для педагога, так и для его воспитанников.
Учитывая, что имеются и другие ресурсы по обучению исследовательской деятельности, в том числе созданные при реализации предыдущих проектов, поддержанных Фондом Президентских грантов, «Навигатор» будет решать проблемы, выявленные в письмах поддержки из регионов России:
- помогать находить нужные дистанционные курсы, вебинары, методические материалы для организации исследовательской деятельности учащихся;
- помогать мотивировать педагогов для занятий с детьми исследовательской деятельностью через запуск системы рейтинговых званий;
- помогать ориентироваться в конкурсах, которые предлагаются для учащихся.
В этом направлении наша организация имеет опыт, необходимые компетенции и профессиональный состав экспертов.
Актуальность проекта подтверждает и тот факт, что следующий 2023 год в России указом Президента РФ объявлен годом педагога и наставника.

География проекта

Центральный Федеральный округ: Белгородская область; Калужская область; Липецкая обл.; Московская обл.; Тамбовская область. Северо-Западный Федеральный округ: Вологодская область; Мурманская область. Южный Федеральный округ: Республика Калмыкия; Республика Крым; Краснодарский край; Ростовская область. Северо-Кавказский Федеральный округ: Кабардино-Балкарская Республика; Республика Северная Осетия-Алания; Ставропольский край. Приволжский Федеральный округ: Республика Башкортостан; Самарская область; Оренбургская область; Пермский край; Ульяновская область; Республика Чувашия. Уральский Федеральный округ: Свердловская область; Челябинская обл.; Ямало-Ненецкий автономный округ; Ханты-Мансийский автономный о круг Югра. Сибирский Федеральный округ: Кемеровская область; Красноярский край; Новосибирская обл.; Республика Тыва; Томская область. Дальневосточный Федеральный округ: Республика Саха (Якутия); Камчатский край; Магаданская область.

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов из сельской местности и малых городов 32 регионов России, которые занимаются исследовательской или проектной деятельностью или проявляют интерес к этой деятельности.
2. Педагоги-наставники из сельской местности и малых городов, которые являются научными руководителями учащихся или готовы ими стать.