Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на восполнение дефицита достоверных знаний у подростков о Великой Отечественной войне и получение опыта сильных эмоциональных переживаний, связанных с исследованием событий прошлого. Ключевое действие - акция «Я и великая Победа». Проект рассчитан на 18 месяцев. Два организационно-содержательных блока приурочены к памятным датам Великой Отечественной войны. 1-й блок – к 80-летию Сталинградской битвы. 2-й блок – к 80-летию битвы на Курской дуге и снятию блокады Ленинграда. Уникальность проекта в том, что акция инициируется местной газетой, погружает в совместную деятельность по изучению отечественной истории большое количество людей разного возраста из нескольких муниципалитетов Пермского края. Структура этапов общая для двух блоков. Первый этап - "Судьбы, опаленные войной». Участники - дети, их родители и педагоги. Команды создают постеры на основе артефактов из семейного архива о вкладе семьи в дело Победы. Второй этап «Вклад земляков в Великую Победу» - посещение командами музеев муниципалитетов. Создание видеоролика и размещение его на сайте. Таким образом расширяется круг участников акции. К ней привлекаются работники и организаторы музейных экспозиций, активисты школьных музеев, ветераны-земляки. Третий этап - интеллектуальная игра «По дорогам памяти». Формат «Своя игра». Она проводится с участием эскпертов - представителей общественных организаций. Элемент состязательности команд в борьбе за главный приз – поездку в один из главных музеев страны, поддерживает высокую мотивацию участников. Четвертый этап – поездка трех команд победителей в интерактивные музеи, связанные с содержанием блока. Внутри этапа – подготовка к поездке для совершения «Образовательного путешествия». Эта технология позволяет превратить поездку в СОбытие. Максимально задействовать эмоциональную сферу подростков, включить каждого в процесс активного познания и переживания этого процесса как личностно значимого. Пятый этап – подведение итогов. Формат «круглого стола» дает возможность не только представить продукты «Образовательного путешествия» участниками, но и обсудить итоги всей акции, ее перспективы. На круглом столе участники могут стать соавторами зарождения новой традиции своего муниципалитета – изучения истории Великой Отечественной войны в логике: от истории семьи через историю района - к истории страны. Инновационность проекта в использовании культурно-средового подхода. Он предполагает соблюдение ряда принципов: добровольность, продуктивность, сотрудничество, взаимоуважение, системность, поддержка детских инициатив, событийность. Следование им позволяет достичь важных результатов и эффектов патриотического воспитания: вовлечение в процесс изучения истории подростков и их семей; получение глубоких (основанных на личном переживании) достоверных знаний о войне; создание личностно значимых продуктов; установление связей между поколениями; ценностное отношение к истории; эмоциональный «след» в душе подростка.

Цель

1. Создание культурно-образовательной среды, способствующей проявлению и реализации индивидуального интереса подростков к истории Великой Отечественной войны.
2. Вовлечение подростков 13-17 лет в социально значимую продуктивную деятельность по изучению истории Великой Отечественной войны с возможностью погружения в историю своей семьи, историю своего города (района), историю страны.

Задачи

1. Создать и реализовать организационные условия для проведения всех этапов акции «Я и Великая Победа» на основе культурно-средового подхода
2. Привлечь к участию в проекте социальных партнеров из числа общественных организаций и лиц, заинтересованных в качестве патриотического воспитания подростков
3. Обеспечить безопасность и содержательность поездки победителей акции в интерактивные музеи страны, посвященным памятным датам Великой Отечественной войны (80-летию Сталинградской битвы, битвы на Курской дуге, снятию блокады Ленинграда)
4. Организовать и провести презентации результатов образовательных путешествий и рефлексивное обсуждение итогов акции в образовательных и общественных организациях муниципалитетов, участников проекта (Чайковский и городские округа, Большесосновский и Еловский муниципальные округа)

Обоснование социальной значимости

Великая Отечественная война – это целая историческая эпоха, в которой сосредоточено проявление самых лучших, сильных и актуальных в наше время характеристик нашего народа: сплоченности, патриотизма, трудолюбия, героизма и многих других. Поколение детей, родившихся в начале XXI в., воспринимает эту войну как далекую историю, не связанную с их сегодняшней жизнью. Причин к этому много. В том числе следующие.
Главный институт, посредством которого дети получают знания о Великой Отечественной войне 1941-45гг. – школа. 79,6% опрошенных детей получают такую информацию от учителей (по данным ВЦИОМ 2019 г). При этом следует учесть, что в современной основной школе (5-9 класс) раздел учебника по истории, изучающий Великую Отечественную войну, отсутствует. Количество часов на изучение Великой Отечественной войны в 11-м классе в традиционном варианте - «четыре года за четыре урока». Государство ожидает, что школьники получат не только знания о героическом прошлом нашей страны, но и чувства с этим связанные. Научно доказано, что просто знание исторических фактов, дат, событий Великой Отечественной Войны, имен героев, могут потерять смысл, превратиться в набор обезличенной информации, если они не вызывают эмоциональный отклик у детей. К их числу относятся: чувства сопереживания, гордости за соотечественников, выдержавших серьезные испытания, проявления личного желания противостоять негативным явлениям в мире. У истории Великой Отечественной войны, преподаваемой в школе, есть свой потенциал. Но одной из важных организационных проблем является недостаточность времени на ее изучение, фрагментарность преподавания. Поэтому очень трудно весь материал изучить на должном уровне. Да еще прочувствовать в полной мере. Почему история войны не вызывает эмоциональный отклик у большинства детей? Эмоциональные проявления возможны, если у подростков развит эмоциональный интеллект. У современных подростков, по мнению психологов, эта сторона личности плохо развита, так как ограничен круг реального общения и социального взаимодействия, он замещен компьютерными играми, которые искажают реальность. Есть причины и в социальной сфере: уменьшение количества многодетных семей, в которых есть необходимость заботиться о младших, сочувствовать им, поддерживать их. Разорваны связи между поколениями: мало подростков живут с бабушками и дедушками, требующими внимания и заботы. Еще одна очевидная проблема, связанная с ВОВ - искажение истории. Попытки пересмотра событий и итогов Второй мировой войны проводятся на самом высоком уровне и приобретают все более активный и наступательный характер. На этой почве активно прорастает нацизм и национализм. Предотвратить опасный процесс возможно только воссоздавая каждый раз истинную картину событий войны и роли Советского Союза в ней. Что означают для современных детей и подростков слова «Великая Отечественная война»? Как показали ответы на этот вопрос (ФОМнибус), прежде всего – «великий подвиг России, который нельзя забывать» ( 73,3% ). На втором месте – «память о погибших в сражениях за Родину» (57,4%); далее «трагическое и страшное событие в судьбе нашей Родины» (40,8%.); и «уважение к ныне живущим ветеранам и участникам войны» (37,4%). И только для пятой части респондентов Великая Отечественная война – «неотъемлемая часть моей жизни, истории моей семьи, истории моей страны» (21,9%), для 12% это история давно минувших дней. Эти данные говорят о том, что личностно значимо события войны воспринимаются только пятой частью подростков. Школа не является единственным местом получения информации для детей. Большинство респондентов ( 76,4%) указали еще родителей и родственников, как источников информации об истории Великой отечественной войне. Очевидно, что носителями памяти о войне являются в основном представители старших поколений. Они лучше помнят, где воевали их родные, чаще хранят дома фотографии, награды, письма, другие семейные реликвии, связанные с войной. Им чаще доводилось слушать рассказы, воспоминания близких о событиях тех лет. Но с каждым годом их становиться все меньше. Возникает проблема связи между старшим и младшим поколением в передаче эмоционально окрашенной, достоверной информации о войне
Выявленные особенности формирования знаний о ВОВ и отношения к ней у современных подростков, позволяют сделать слудющий вывод. Для преодоления фрагментарности, искажений представлений о ВОВ, включения эмоциональной сферы в восприятие прошлых событий, необходимо погружение учащихся в продуктивную деятельность, основанную на приобретении личного опыта исследования истории ВОВ. Такой опыт может возникнуть в ходе системно построенной патриотической акции на принципах культурно-средового подхода, в основе которой - логика «от истории своей семьи – к истории страны». Итоговым событием акции стнаовится посещение особенного места – одного из главных музеев страны, посвященныхз истории Веоикой Отечественной войны.

География проекта

Чайковский городской округ, Большесосновский муниципальный округ, Еловский муниципальный округ, Осинский городской округ

Целевые группы

1. Подростки 13-17 лет (7-10 класс), проживающие на территориях: Чайковского и Осинского городских округов, Большесосновского и Еловского муниципальных округов Пермского края,