Проекты

Краткое описание

Проект «Всероссийский конкурс молодых преподавателей вузов. Новые вызовы» (далее – Конкурс) – это площадка для выявления и внедрения инновационных образовательных практик и технологий преподавания в высшей школе, проводниками которых, зачастую, являются именно молодые преподаватели образовательных организаций.

Важнейшим нововведением Конкурса в 2025-м году станет акцент на инновационных образовательных практиках и технологиях работы со студентами с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а также на онлайн формах обучения и цифровизации образовательного процесса. Большинство мероприятий Конкурса будет проведено в дистанционной форме – это позволит принять в них участие максимальному количеству заинтересованных молодых преподавателей, в том числе из малых и удаленных городов из всех федеральных округов нашей страны. На площадках Конкурса участники смогут продемонстрировать свои дистанционные методики и цифровые технологии в организации образовательного процесса, в том числе в работе со студентами-инвалидами, для которых такие формы получения знаний являются крайне востребованными. Конкурс станет социальным лифтом для педагогических работников в сфере инклюзивного высшего образования и продемонстрирует лучшие практики молодых преподавателей в области инклюзивного высшего образования для всего сообщества молодых преподавателей, которые еще не работали с инклюзией в рамках своей профессиональной деятельности.

Архитектура Конкурса предусматривает проведение нескольких этапов, которые позволяют охватить всех заинтересованных в собственном профессиональном развитии молодых преподавателей российских вузов. В рамках Конкурса происходит анализ как образовательных программ и средств обучения, так и умений преподавателя использовать данные инструменты в практической профессиональной деятельности. В рамках Конкурса преподаватели смогут продемонстрировать передовые методы преподавания с использованием виртуальной и дополненной реальности, интерактивные и цифровые формы взаимодействия с аудиторией, создание адаптивной и инклюзивной образовательной среды. На каждом из этапов проведения Конкурса будет представлено два конкурсных направления по работе со студентами с инвалидностью и ОВЗ – это непосредственно технологии проведения занятий в инклюзивной среде, а также внеучебные практики социализации и интеграции в учебных процесс студентов-инвалидов (творческие, спортивные, научные и т.п.).

Финалисты Конкурса, прошедшие в финал федерального тура, будут демонстрировать свои профессиональные навыки уже в двух форматах – дистанционное обучение и очная работа с аудиторией (с использованием потоковых технологий для онлайн-трансляций выступлений участников).

Качественные изменения в работе молодых преподавателей и удовлетворение профессиональных потребностей целевой аудитории в ходе реализации проекта, будут фиксироваться и изучаться с помощь сравнительного социологического исследования и экспертных интервью.

Цель

1. Профессиональное развитие молодых преподавателей российских вузов, повышение их компетентности и конкурентоспособности, особенно – в сфере инклюзивных инновационных образовательных практик, технологий работы со студентами с инвалидностью и ОВЗ, а также в сфере дистанционных форм обучения и цифровизации образовательного процесса

Задачи

1. Поиск, поддержка и консолидация талантливых молодых преподавателей вузов России, выявление на конкурсной основе лучших инновационных образовательных практик молодых преподавателей (главным образом – в сфере инклюзивного образования, дистанционных и цифровых технологий обучения)
2. Масштабирование и распространение опыта проведения Конкурса во все федеральные округа России, создание федеральной площадки для обмена инновационным опытом преподавания в вузах, а также передовым опытом ведения инклюзивного образовательного процесса в регионах нашей страны
3. Аккумулирование лучших образовательных технологий в едином информационном пространстве, проведение просветительской работы, содействующей росту профессионального мастерства молодых преподавателей российских вузов, а также их осведомленности о технологиях преподавания в инклюзивной среде
4. Оценка качественных изменений и достигнутых результатов по итогам реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В России на данный момент отсутствуют конкурсные площадки для молодых преподавателей вузов, которые бы в масштабах страны позволяли оценить качество, содержание, методики и применяемые инновационные технологии ведения образовательной деятельности, а также обеспечивали широкое распространение лучших методик в вузовском сообществе. В полной мере это относится и к такому социально значимому направлению в сфере образования, как работа со студентами с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Ключевые проблемы в развитии инклюзивного высшего образования в нашей стране, озвученные заместителем министра науки и высшего образования России Ольгой Петровой на семинаре в ГУУ 11.09.2024 (https://t.me/OlgaPetrovaNN/8345):
– отсутствие универсальности, системности в формализации научного, методического, практического опыта в области развития инклюзивного высшего образования;
– отсутствие механизмов преемственности между уровнями образования, недостаточность механизмов междисциплинарного и межведомственного взаимодействия;
– низкая информированность и осведомленность людей с инвалидностью, членов их семей, руководителей, специалистов высшего образования о концептуальных, методологических параметрах инклюзивной культуры и политики в целом, ее практиках и возможностях.

Кроме того, в 2020-2021 гг. учеными из МГУ, РУДН и Института социологии ФНИСЦ РАН (под руководством научного руководителя проекта) было проведено масштабное исследование обучения в период пандемии COVID-19 (https://clck.ru/YExGg). Результаты исследования показали, что за данный период российские вузы прошли этап цифровой трансформации, который затронул как ресурсы организации образовательного процесса, так и компетенции профессорско-преподавательского состава. Традиционный образовательный процесс в режиме очного аудиторного обучения неизбежно будет претерпевать изменения, постепенно превращаясь в комбинированное (смешанное) обучение, к которому должны быть готовы и вузы, и преподаватели, и студенты. Внедрение цифровых технологий – объективный и неизбежный процесс в развитии образовательной сферы и страны в целом.

В связи с этим, крайне высокой социальной значимостью обладают проекты, способствующие поиску, оценке и широкому распространению инновационных образовательных методик, как очных, так и с применением дистанционных форм организации учебного процесса, в том числе направленных на создание в вузах нашей страны полноценной инклюзивной среды.

Выбор молодых преподавателей российских вузов (до 35 лет включительно) в качестве целевой аудитории проекта связан с тем, что, с одной стороны – именно активные молодые преподаватели являются проводниками современных цифровых форм обучения, а с другой – именно им, зачастую, нужна методическая и экспертная поддержка при переходе на новые формы обучения, при необходимости вести занятия у студентов с инвалидностью и ОВЗ, поскольку они обладают меньшим педагогическим опытом по сравнению со старшими коллегами.

Проект «Всероссийский конкурс молодых преподавателей вузов. Новые вызовы» (далее – Конкурс) непосредственно направлен на решение вышеуказанной проблемы и призван содействовать совершенствованию системы подготовки молодых педагогических кадров нашей страны, помогать совершенствовать навыки и профессионализм преподавателей, в том числе в сфере инклюзивного образования. Конкурс является эффективной площадкой для обмена опытом и совместной работы молодых преподавателей из различных вузов и регионов нашей страны. Особенностью Конкурса является то, что выступления участников не только оцениваются членами жюри, а все участники внимательно следят за выступлениями и в условиях концентрированной подачи информации видят и «берут на вооружение» передовые приёмы коллег. Конкурентные условия конкурса подталкивают участников к совершенствованию, поиску новых неординарных подходов.

Также важно отметить, что проведение Конкурса направлено на широкую популяризацию профессии преподавателя и привлечение молодежи на работу в вузы, что тоже является социально значимой задачей, поскольку количество молодых преподавателей в вузах России в последние годы постоянно уменьшается. Так, если в 2005/2006 учебном году число преподавателей вузов России превышало 350 тысяч человек, то в 2017/2018 учебном году оно не достигло суммарно и 250 тысяч человек, а также снижается доля молодых педагогов в возрасте до 34 лет (стр. 269 сборника – https://clck.ru/YExSU). Кроме этого, Конкурс станет социальным лифтом для педагогических работников в сфере инклюзивного высшего образования, а также признанием высокой социальной значимости их работы, поскольку позволит им продемонстрировать свои лучшие инклюзивные образовательные практики и технологии для своих коллег из всех федеральных округов нашей страны.

Инфраструктура и механизм проведения конкурса с широким использованием информационных технологий обеспечивают вовлеченность молодых преподавателей, представляющих все федеральных округа России (в том числе средние и малые города).

География проекта

Мероприятия проекта пройдут во всех федеральных округах Российской Федерации (в межрегиональных площадках Конкурса примут участие молодые преподаватели из всех федеральных округов). Межрегиональные площадки пройдут в дистанционном формате для максимального расширения географии участников. Финал федерального тура Конкурса пройдет в очном формате в Московской области. Для расширения географии финала федерального тура также будут использоваться дистанционные образовательные и стримминговые технологии. Участие в мероприятиях проекта примут молодые преподаватели вузов, представляющие не менее 50 регионов Российской Федерации.

Целевые группы

1. Молодые преподаватели вузов России