Проекты

Краткое описание

Ассоциация тренеров Российского Союза Молодежи (https://vk.com/atruy) – сообщество специалистов неформального образования; команда тренеров, фасилитаторов, модераторов и экспертов России в области молодежной политики и обучения молодежи.
На сегодняшний день в команду тренеров входят 63 специалиста из 35 регионов Российской Федерации. За 2022 и 2023 годы тренеры Ассоциации отработали более чем на 450 образовательных проектах регионального, окружного и федерального уровня.
Использование в названии проекта бренда АТ РСМ позволит привлечь к проекту наиболее компетентных и заинтересованных участников.

В июле 2022 года была проведена фокус-группа с участием федеральных и региональных тренеров неформального образования, в рамках которой была обозначена проблема отсутствия единого контекста обучения и деятельности тренера неформального образования в Российской Федерации, как в сфере подхода к тренерским компетенциям и технологиям, так и в сфере единого понимания проблемно-целевой повестки государственной молодежной политики, что негативно влияет на качество работы тренеров неформального образования.

Проект «Школа тренеров АТ РСМ» направлен на повышение качества работы тренеров неформального образования в РФ и включает в себя несколько этапов:

- проведение информационной кампании, отбор 60 участников проекта и создание единого коммуникационного пространства в мессенджере Telegram;
- проведение конкурса лучших практик неформального образования «Прометей» в онлайн-формате, в котором конкурсантами станут не менее 20 человек;
- проведение очного обучения 60 участников в г. Москве, включающее тестирование по основам государственной молодежной политики;
- подготовка и тиражирование отчуждаемых продуктов проекта: цифрового сборника лучших практик по итогам конкурсам и обучающего видеокурса для подготовки тренеров неформального образования;
- проведение участниками не менее 10 онлайн-интервизий, связанных с решением тренерских задач и кейсов;
- обучение не менее 15 участников проекта технологии супервизии тренеров неформального образования на основе созданной модели компетенций;
- проведение супервизии образовательных блоков, проводимых участниками проекта, прошедшими обучением супервизии, формирование рекомендаций по развитию компетенций для участников проекта.

В результате реализации проекта тренеры повысят свои компетенции и создадут единый контекст работы тренера неформального образования, что позволит эффективнее работать с целевой аудиторией, повышая как их знания, так и формируя воспитательный контекст работы в сфере государственной молодежной политики.

Цель

1. Повысить эффективность работы тренеров неформального образования, реализующих деятельность в сфере молодежной политики

Задачи

1. Создать площадку для обмена лучшими практиками в сфере неформального образования
2. Создать единый контекст работы тренера неформального образования
3. Повысить компетенции тренеров неформального образования в соответствии с моделью компетенций
4. Провести организационный этап проекта

Обоснование социальной значимости

С каждым годом возрастает запрос работодателей на специалистов, которые компетентны не только по hard-skill'ам, но и обладают необходимыми для эффективной работы soft-skill'ами. Особенно актуально это становится в ситуации, когда молодой человек меняет несколько сфер деятельности за период своей жизни: hard-skill'ы каждый раз меняются, а soft-skill'ы сопровождают человека на протяжении всей жизни.
Эта тенденция сохраняется и в текущее время. Статью об этом опубликовала компания Skillbox, основываясь на исследованиях Headhunter, НИУ ВШЭ и МГИМО. (https://skillbox.ru/media/education/soft-skills-protiv-hard-skills-chto-vazhnee-dlya-trudoustroystva/)
Например, в описании вакансий на сайте HeadHunter профессиональные компетенции описаны в 42% вакансий, а социальные (soft-skill) в 47%.
В тоже время 40% преподавателей образовательных организаций высшего образования несколько лет совсем ничего не знали о soft-skill`ах.

Современная система формального образования в РФ лишь частично закрывает потребность молодых людей в формировании soft-skills, основным инструментом для развития soft-skills является именно неформальное образование. Само неформальное образование на данный момент не лицензировано и «тренером» может назвать себя любой человек, не обладающий необходимыми знаниями и навыками, поэтому уровень тренерских компетенций в системе неформального образования зачастую не соответствует запросам современной молодёжи, и слово «тренинг» рассматривается с иронией.

В то же время важным становится не только постоянное совершенствование профессиональных компетенций тренеров неформального образования, но и создание единого подхода к работе тренеров неформального образования в сфере государственной молодежной политики.

В 2022 году была проведена фокус-группа с федеральными и региональными тренерами неформального образования (https://vk.cc/cr1APh), в рамках которой была обозначена проблема отсутствия единого контекста работы тренера неформального образования в России, которую можно разложить на четыре составляющие:
- Разность интерпретаций реализации государственной молодежной политики через неформальное образование;
- Отсутствие качественных точек для обмена лучшими практиками в сфере неформального образования (на что повлияло, например, закрытие сайта trenerskaya.ru: vk.com/wall-61349160_2884),
- Отсутствие единой модели компетенций тренера неформального образования (модели компетенций предлагаются только школами бизнес-тренеров);
- Отсутствие единого общедоступного образовательного курса, который позволял бы начинающим тренерам неформального образования находится в одном контекстом поле и позволял избежать многих ошибок в работе.

Необходимость решения данной проблемы обусловлена количеством молодых людей, вовлеченных в неформальное образование: только федеральные тренеры АТ РСМ ежегодно работают с более чем 20 000 молодых людей, а в целом по России обучение за последний год проходило 4 человека из 10: https://www.amic.ru/news/pochti-kazhdyy-desyatyy-proshedshiy-obuchenie-poluchaet-povyshenie-dolzhnosti-ili-zarplaty-227402.

Отсутствие единых подходов и площадок для обмена лучшими практиками снижает эффективность работы тренеров неформального образования, оказывая влияния на обучение и воспитание всей молодежи РФ, которая также заинтересована в развитии надпрофессиональных компетенций. Это доказывает исследование Ассоциации тренеров, которое было проведено в 2021 году. В нём приняло участие 967 респондентов, очно участвующих в образовательных программах тренеров Ассоциации.
На вопрос: «Считаете ли вы важным развитие надпрофессиональных компетенций (soft-skills)?» ответ «Да» дали 956 респондентов.
Не менее важным является исследование Российской Союза Молодежи, проведенное в рамках проекта «Развитие с молодежью». Ответ «Знания» находится в на третьем месте в вопросе «Чего вам не хватает для самореализации» (страница 12), а ответ «Учёба и самообразование» на третьем месте в вопросе «Какие жизненные приоритеты являются для вас наиболее важными?» (страница 17), сразу после «Семьи» и «Финансового благополучия».

Развитие неформального образования также соответствует «Стратегии развития молодежной политики РФ до 2025 года», поскольку одним из наиболее приоритетных направлений деятельности, зафиксированных в данном документе, обозначено: «Повышение качества профессионального образования путем развития неформального и информального (самостоятельного) образования, программ социального образования».

Предлагаемое нами комплексное решение позволит решить заявленную проблему, повысить эффективность работы тренеров неформального образования и оказать существенное влияния на развитие молодежи Российской Федерации

География проекта

В проекте планируется участие тренеров неформального образования из минимум шесть федеральных округов: Центральный федеральный округ, Северо-западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Южный федеральный округ, Уральский федеральный округ.

Целевые группы

1. Тренеры неформального образования, реализующие деятельность в сфере молодежной политки