Проекты

Краткое описание

«Професариум: ВыZOV» – это комбинация зарекомендовавших себя подходов в психологической практике и социальной адаптации, примененных в конкретной информационной среде в формате игропрактики, тестов, проектирования и цифровизации.
Проект будет построен вокруг личной мотивации участников узнать себя, проанализировать и понять свои проблемы, найти направления и формы саморазвития.
Основной гипотезой положенной в основу проекта является формирование осознанного принятия ответственности (перед собой, перед близкими, перед обществом) как главного фактора саморазвития и общественно-значимого вклада в гражданское общество.
Достижение такого понимания будет выстроено через погружение каждым участником "в себя" по методике интеграции когнитивно-поведенческой терапии и терапии принятия и ответственности посредством изучения своих ценностных приоритетов, их описания и дальнейшего соотнесения с базовыми закономерностями развития общества (государства), рынком труда, образования, науки и культуры.
Через работу с фокус-группами будет сформирован профиль ценностей и проведена индивидуальная работа с участниками. Результаты работы будут сгруппированы, дополнены примерами, смысловым содержательным описанием, а также свойственными данным группам предпочтениями, отражаемый в искусстве, музыке, кино, литературе, профессиях и т.д. Полученные таким образом данные будут оцифрованы и станут основой для формирования дата-сетов развития комбинаций и алгоритмов общей нейросетевой модели индивидуально-ценностных карт. Которые под контролем кураторов будут реализованы с подростками и молодежью в полудистанционном формате.
Благодаря реализации проекта будут созданы цифровые модели для самостоятельной работы над собой (психологическая разгрузка, ориентация в выборе сферы профессиональной деятельности, деятельное участие в жизни общества; библиотеки культурного развития), сформирована матрица ценностей детей и подростков Республики Коми и России (собрана база данных, проведен анализ) на основе искренних ответов без опросов "для галочки", т.е. получен объективный профиль будущего взрослого поколения; сформирована бета-версия сервиса нейросетевой модели для самостоятельной работы, позволяющей обеспечить до 100% охвата всех подростков и молодежи страны.

Цель

1. Создание модели цифровой и самообучаемой системы для самостоятельной работы над собой русскоговорящих детей и молодежи мира посредством индивидуальной, групповой и экспертной проработки ценностей и интересов не менее 1000 детей и молодежи целевых групп проекта в период с июня 2024 по июль 2025 года.

Задачи

1. 1) Сформировать пул участников проекта, запустив информационную кампанию;
2. 2) Организовать индивидуальную и групповую работу по методике интеграции когнитивно-поведенческой терапии и терапии принятия и ответственности посредством изучения своих ценностных приоритетов.
3. 3) Запустить разработку дата-сетов и цифровых матриц;
4. 2) Запустить учебно-консультационный процесс для участников проекта;

Обоснование социальной значимости

Проект «Професариум: ВыZOV» - это логическое продолжение предыдущих больших проектов («Profesarium», «Profesarium: Кампус лидеров изменений»), поддержанных Фондом-оператором президентских грантов.
По итогам первого проекта, когда проходила большая работа со школьниками, находящимися на профилактическом учете (школьном и органов правопорядка) были выявлены большие потребности участников проекта в самореализации. Чаще всего именно это стремление подталкивало их на противоправные действия. Эту проблему мы решили обучив ребят проектной деятельности и показав технологии их реализации (фактически реализация лидерского потенциала участников). Таким образом, за год работы 90% участников проекта были сняты с проф. учета. Стремясь тиражировать данный опыт, нами был реализован проект «Profesarium: Кампус лидеров изменений», в рамках которого были сформированы молодежные кампусы. Внутри данных комьюнити под руководством лидеров были сформированы уже более разнообразные компетенции (общественные, предпринимательские, медиа и т.п.). Основной аудиторией проекта, были ребята, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Которая в большей степени предполагала экономические критерии оценки их жизни, ограничивающие как профессиональные, так и социальные лифты участников проекта. И опять благодаря внедрению технологии самореализации через проекты (упор был сделан на предпринимательство) удалось сформировать и описать действенную последовательность развития каждого участника проекта, а также их окружения (всего порядка 500 человек).
Проводя непрерывную работу в группах и индивидуально был выявлен важный нюанс – психологические особенности личностей проекта, формируемые под воздействием огромного ряда факторов. Наиболее сложной была работа с сиротами и лицами, находящиеся на профилактическом учете. Фактически, это был самостоятельный набор «проблем» требующих диагностики профессиональной проработки. При этом самым действенны могла бы стать индивидуальная работа с психологом. Но старшеклассники, особенно указанных выше категорий, или отрицают потребность в такой работы (а соответственно не будут работать с психологом даже под принуждением), или считают ее неуместной в их среде (не модной, порицаемой, не крутой и т.д.), что также может свести на нет все попытки психолога организовать индивидуальную консультацию. Таким образом, был объективно сформулирован запрос на проработку социальных фобий и психологического дискомфорта иными методами, никак напрямую не связанными с походом к психологу.
В предоставленных от Министерства образования и науки Республики Коми, Российского союза молодежи и Фонда "Защитники Отечества" по Республике Коми подтверждается факт наличия указанных выше проблем, а также необходимости применения нестандартных подходов к их решению.
Таким образом, нами были выбраны два основных параметра:
1. Ценности. Это культурный российский код, служащий мощнейшим скрепом нашего общества и существующий как минимум в формате наследственной исторической памяти школьников. В совокупности с задачей формирования российской гражданской идентичности, ориентация на индивидуальные ценностные ориентиры участников, проработанных в рамках треков с тренерами как часть традиционных российских ценностей, выступит мощнейшим рациональным и эмоциональным объединяющим началом в воспитании участников проекта.
2. Творчество. (образование, культура, искусство). Именно созидательное деятельное начало в популярных и социально авторитетных формах на уровне эмоций закрепит транслируемые ценности в рамках занятий проекта. Здесь будет применен любой «крутой» для школьников антураж: работа перед публикой или на камеру, создание медиа, спорт, баловство (например, игровые формы агрессивных переговоров). Активно будет применяться игропрактика для развития эмоционального интеллекта, умения распознавать и управлять своими эмоциями, а также эмпатия и сочувствие к другим людям.
Данная работа будет проводится с фокус-группами, а далее через мета-данные тиражироваться на схожие профили (опросные матрицы).
Поэтому благополучателями проекта станут в первую очередь близкие люди ребенка, которые окружают его сегодня - мамы, бабушки, друзья. Особенно это важно, когда в семье произошла трагедия, и мамы ребенка находятся в состоянии очень сильной подавленности, не позволяющей переключить внимание на детей.

География проекта

Республика Коми, Российская Федерация

Целевые группы

1. Дети и молодежь 12-25 лет (в том числе, находящаяся на профилактическом учете)
2. Дети и подростки от 12 лет, чьи родители участвуют в специальной военной операции или погибли в ходе боевых действий, раненные и с увечьем
3. Русскоговорящие дети и молодежь мира