Проекты

Краткое описание

Проект "Улицы Петербурга: играем в историю" вовлекает подростков в изучение локальной истории Санкт-Петербурга через интеллектуальные игры, исследовательскую работу и создание собственных виртуальных исторических маршрутов. Он отвечает на проблему недостаточной вовлечённости подростков в изучение истории своего района и города и способствует формированию устойчивой личной связи с историей места проживания.

Целевая группа проекта — подростки 13-14 лет (учащиеся 8 классов) образовательных организаций и подростково-молодёжных клубов Санкт-Петербурга. Всего в мероприятиях примут участие не менее 1800 подростков. Из них 720 станут участниками подростковых исследовательских групп и будут вовлечены в разработку виртуальных исторических маршрутов по улицам и районам города.

Проект реализует модель игрового краеведческого проектирования, в рамках которой изучение локальной истории соединяется с интеллектуальной игрой и исследовательской деятельностью подростков. Игровые форматы используются как инструмент вовлечения и закрепления знаний, а исследовательская работа приводит к созданию собственного цифрового историко-краеведческого контента.

Подростки вовлекаются в изучение истории города через цикл интерактивных программ по локальной истории "Город, в котором я живу", включающий мультимедийную лекцию, онлайн-викторину и отборочный турнир интеллектуального шоу "Ворошиловский стрелок". На основе результатов участия формируются исследовательские группы.

На следующем этапе подростковые команды под руководством наставников исследуют историю улиц и городских объектов, собирают исторические материалы при участии Архивного комитета Санкт-Петербурга и разрабатывают виртуальные исторические маршруты. Для системной работы используются рабочие тетради, комплекты участников исследовательских групп.

Параллельно с исследовательской деятельностью команды участвуют в турнирах лиги интеллектуального шоу "Ворошиловский стрелок". Вопросы посвящены истории улиц и районов, сопровождаются мультимедийными материалами. Игровой формат позволяет закреплять знания, обсуждать исторические факты и объекты разрабатываемых маршрутов.

Созданные маршруты будут представлены командами на районных презентациях, а лучшие — на городском итоговом мероприятии.

Результатом проекта станет создание не менее 60 виртуальных исторических маршрутов по улицам и районам Санкт-Петербурга, разработанных подростковыми исследовательскими группами. Они будут размещены на цифровой платформе проекта, сформируют открытый банк подростковых исторических маршрутов Санкт-Петербурга и смогут использоваться в образовательной и просветительской работе школьниками, педагогами и жителями города.

Уникальность проекта заключается в том, что подростки становятся авторами собственных цифровых исторических маршрутов. В отличие от традиционных форм краеведения участники проекта не только изучают историю города, но и создают новый городской цифровой контент, формируя открытый банк подростковых исторических маршрутов.

Цель

1. Вовлечь не менее 1800 подростков 13–14 лет из образовательных организаций и подростково-молодежных клубов Санкт-Петербурга в интерактивные игровые форматы изучения локальной истории города, обеспечив участие не менее 720 подростков в проектной исследовательской деятельности по разработке виртуальных исторических маршрутов улиц и районов Санкт-Петербурга, способствующей формированию устойчивой личной связи подростков с историей своего района, результатом которой станет создание и размещение на цифровой платформе проекта не менее 60 виртуальных исторических маршрутов

Задачи

1. Организовать систему вовлечения подростков 13-14 лет из образовательных организаций и подростково-молодёжных клубов Санкт-Петербурга в интерактивные игровые форматы изучения локальной истории города и отбора участников проектных исследовательских групп
2. Обеспечить формирование у подростков устойчивой личной связи с историей своего района через разработку командами виртуальных исторических маршрутов на основе архивных, картографических и цифровых источников
3. Интегрировать интерактивные игровые и мультимедийные форматы в процесс изучения локальной истории и разработки виртуальных исторических маршрутов
4. Обеспечить публичную презентацию и социальное признание результатов подростковой исследовательской деятельности на районном и городском уровнях
5. Создать и обеспечить функционирование единой цифровой платформы проекта для размещения, систематизации и долгосрочной доступности виртуальных исторических маршрутов районов Санкт-Петербурга

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория проекта — учащиеся 8-х классов школ Санкт-Петербурга в возрасте 13–14 лет. Согласно данным Петростата (https://clck.ru/3H9cSr, стр.5), на 1 января 2024 в городе проживало 58 018 подростков в возрасте 11 лет — именно они, по стандартной траектории обучения, станут восьмиклассниками в 2026/2027 уч.году, на который приходится основная фаза реализации проекта. Это значительная, социально активная и одновременно уязвимая возрастная группа, находящаяся в фазе формирования личной, гражданской и культурной идентичности. Именно в этот период особое значение приобретает доступ подростков к развивающей городской среде, которая позволяет им осмыслить свою принадлежность к месту, истории и обществу.

В условиях мегаполиса у значительной части подростков отсутствует устойчивая личная связь с историей и культурой района проживания. Город воспринимается как фон, а не как живое пространство смыслов и личной сопричастности. Школьный курс истории ориентирован прежде всего на общефедеральный материал и не предполагает системного изучения локальной истории конкретных улиц, зданий и районов. Внеурочная краеведческая деятельность часто носит эпизодический характер и не предполагает активной исследовательской позиции подростков.

Данная проблема подтверждается официальной позицией Постоянной комиссии по молодежной политике Заксобрания Санкт-Петербурга, в письме которой отмечается:
- недостаток участия школьников во взаимодействии с городской историко-культурной средой;
- дефицит проектов с интерактивными форматами знакомства с локальной историей района;
- высокая потребность в современных образовательных и игровых форматах, формирующих интерес к истории родного города.

В феврале 2026 командой проекта был проведён соцопрос среди 440 подростков 8 классов в школах Василеостровского и Московского р-нов СПб. Его результаты подтвердили глубину проблемы:
- только 28% подростков смогли назвать более 10 исторических объектов своего района;
- 65% посещают музеи и экскурсии не чаще одного раза в год;
- 73% считают школьное краеведение "нудным" или "формальным";
- 49% не знают, в честь кого или чего названа улица, на которой они живут;
- 70% не считают школьную историю "живой" и личностно значимой;
- при этом 69% выразили готовность участвовать в исследовательской или игровой командной активности по истории.
Открытые ответы показывают, что городская среда воспринимается подростками как "немое пространство", а история – как абстрактная дисциплина, не связанная с личным опытом.

Дополнительным подтверждением служат данные Комитета по образованию Санкт-Петербурга, средний балл по ОГЭ по истории в 2024 составил 22,3 из 37 возможных (табл. 16, стр. 20 https://clck.ru/3GUcwP), что соответствует преобладанию оценок “3” и “4”. Наибольшие затруднения вызвали задания, связанные с анализом исторических источников и установлением причинно-следственных связей (стр. 56). Эти результаты свидетельствуют о недостаточной сформированности исследовательских навыков и практики работы с историческим материалом, что напрямую связано с целью проекта.

Ключевые причины проблемы:
1. Недостаток интерактивных исследовательских форматов изучения истории, позволяющих подросткам выступать не потребителями информации, а её создателями и популяризаторами.
2. Отсутствие устойчивой районной идентичности и знания истории "своих" улиц и объектов.
3. Недостаточная интеграция игровых и мультимедийных форматов в сферу культурно-исторического воспитания.
4. Ограниченные возможности публичной презентации подростковых инициатив.
5. Отсутствие единой городской цифровой среды для размещения и популяризации локальных исторических проектов подростков.
Эти причины легли в основу задач и мероприятий проекта.

Если проблема не будет решаться, будет сохраняться:
- отчуждённость подростков от городской исторической среды;
- формальный характер восприятия истории;
- низкий уровень исследовательской и гражданской активности.

При этом Санкт-Петербург обладает уникальным культурно-историческим потенциалом - каждый район имеет собственный пласт исторических событий, архитектурных объектов и биографий значимых личностей, которые могут стать основой для формирования личной сопричастности подростков к месту проживания.

Проект направлен на устранение ключевых причин проблемы и формирование у подростков живой связи с городом. Благодаря проекту подростки:
- по-новому "увидят" город, почувствуют личную сопричастность к месту проживания;
- включатся в активную познавательную деятельность, научатся работать с источниками, анализировать пространство города, рассказывать истории улиц и зданий;
- разовьют гибкие навыки: работу в команде, критическое мышление, публичную речь, самостоятельность.

Проект создаёт платформу для включения подростков в городскую культурную среду через игру, исследование и командное участие — и это отвечает как приоритетам государственной политики в сфере образования и воспитания, так и стратегическим целям развития Санкт-Петербурга как культурного мегаполиса.

География проекта

город Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Подростки 13–14 лет (учащиеся 8 классов) общеобразовательных организаций и воспитанники подростково-молодёжных клубов Санкт-Петербурга, не вовлечённые в исследовательскую деятельность по изучению локальной истории и не имеющие устойчивой личной связи с историей своего района