Проекты

Краткое описание

школа — важнейший социальный воспитательный институт, куда ребенок попадает совсем юным, а из школы выходит уже практически сложившейся личностью. Грамотное решение проблем воспитания школьника позволит избежать многих противоречий не только в школьной среде и во взрослой жизни молодого человека, но и в обществе. Проблемы в воспитании часто порождаются нежеланием учителя замечать, как изменился школьник за последнее время, как быстро он меняется сейчас. То, что было интересно педагогу в его ученическом возрасте, сегодняшним ученикам интересно далеко не всегда. Подчас даже опытные педагоги переоценивают свой опыт, авторитетность своего мнения в новых условиях, воспитывая, что называется, "по-старинке". С другой стороны, стремительно развивающиеся компьютерные технологии, электронные книги, мобильные телефоны — все это не всегда понятно и доступно сегодняшним учителям, не воспринимается ими как неотъемлемая часть жизни современного ученика. Возникает противоречие, которое порождает регулярно повторяющиеся конфликты и подчас приводит к формализму в воспитании. Как результат — снижение эффективности воспитательного процесса. Современному педагогу необходимо постоянное саморазвитие, движение вперед, повышение квалификации по многим направлениям. Приобретенные теоретические знания следует активнее соединять с практическими. Но подчас в школах учителя мало информированы об инновациях, современных педагогических идеях, взглядах и т.п. При реализации тех или иных новшеств педагог бывает просто не готов к ним из-за неинформированности, отсутствия разъяснений и дополнительных консультаций. образом, возникает проблема внедрения инноваций, реализации новых воспитательных идей.
Проект «И он герой не меньше, чем солдат!» направлен на совершенствование форм и методов просветительской и воспитательной работы в образовательных организациях г. Омска и Омской области. В рамках реализации проекта для образовательных организаций будет создан комплекс методических и мультимедийных образовательных материалов, которые направлены на повышение качества духовно-нравственного воспитания обучающихся, формирование у них чувства гражданственности, патриотизма и уважения к исторической памяти. Для педагогов образовательных организаций будут проведены лектории, мастер-классы и методические семинары, направленные на внедрение в воспитательный процесс новых форм работы, использование средств музейной педагогики, примеров выдающихся омичей в формировании гармонично развитой личности. Для школьников будут проведены музейные уроки, патриотические игры и викторины, направленные на знакомство с выдающимися деятелями Омской области, примерами мужества и героизма, высоких моральных качеств. Реализация мероприятий проекта способствует созданию в образовательных организациях региона условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, формирования у подрастающего поколения чувства патриотизма, гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества.

Цель

1. Содействие воспитанию гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций через совершенствование форм и методов просветительской и воспитательной работы в образовательных организациях г. Омска и Омской области

Задачи

1. Создание в Омской области эффективного профессионального сообщества педагогов общеобразовательных учреждений (по направлению воспитательной работы)
2. Повышение эффективности воспитательной работы педагогов образовательных организаций посредством проведения просветительских мероприятий
3. Повышение эффективности воспитательной работы педагогов образовательных организаций посредством музейной педагогики и мероприятий по сохранению исторической памяти
4. Информационное сопровождение проекта, популяризация проекта через освещение в СМИ

Обоснование социальной значимости

Как отмечал замечательный педагог А.С. Макаренко, "научить ребенка быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно". В настоящее время во многом происходит переосмысление, а иногда и смена ценностных ориентиров в российском обществе. От их правильного решения в значительной степени зависит формирование молодых поколений, другими словами, будущее страны. Как отмечал В.А. Тишков в статье «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина», «воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России». Общеизвестно, что в период смены ценностных ориентиров зачастую нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, деформируются традиционные для страны моральные нормы и нравственные установки. При этом, согласно данным ВЦИОМ (по данным опроса августа 2022 года, ссылка: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/moralnyi-povorot), для большинства граждан России моральные нормы и принципы (71%) являются горазда более важными, чем личный успех и выгода. 56 % опрошенных убеждены, что моральные принципы не подвержены влиянию времени. 71 % граждан посчитали, что государство должно выполнять решающую роль в поддержании благоприятного морально-нравственного климата в обществе.
Главным государственным и общественным инструментом реализации воспитательной работы была и остается школа. Согласно данным другого опроса ВЦИОМ (от марта 2022 года, ссылка: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/rossijane-o-vospitanii-detei), 46 % россиян убеждены в том, что воспитание детей - прежде всего обязанность школы. Хотя запрос на воспитательную работу школы очевиден, сама школа, выполняя эту миссию, вынуждена сопротивляться негативному влиянию изменившейся социальной среды. Причем эта среда часто агрессивно настроена к ребенку. И учителя, и родители указывают на то, что дети стали «другими». Педагоги почти ежедневно сталкиваются с такими проявлениями в поведении детей, которые, по их мнению, в прошлом были редкостью и характеризовались как из ряда вон выходящие. Родители отмечают тревожные симптомы в поведении подростков. Так, прагматизм детей подчеркнули 39,8% респондентов, инфантилизм и нежелание взрослеть – 33,8%, неуважение к старшим – 27,9%, эгоизм – 27,1%. Отсутствие положительных примеров в ближайшем окружении и обилие негатива формируют у подростков соответствующее поведение, отмечают и родители, и педагоги. Моральные нормы постепенно заменяются прагматичными правилами поведения, отметили 68% родителей.
Не случайно 31 июля 2020 года Президентом РФ был подписан Указ о внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся, с 1сентября 2020 г. закон вступил в силу. Изменения направлены на то, что воспитание должно быть нацелено не только на развитие личности ребёнка, создание условий для его самоопределения и социализации, но и на формирование чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, человеку труда и старшему поколению, бережного отношения к культурному наследию и традициям, к природе и окружающей среде. Т.е. изменилось само представление о патриотизме в воспитании. Если раньше мы связывали с патриотизмом военную тематику, теперь в теме патриотизма мы говорим о любви к своей Родине, в том числе Малой, о любви к своим близким, природе и т.д. Таким образом тема патриотизма стала более многогранна, что дает больше возможностей и вариаций в работе как с детьми, так и с родителями. Но это требует привлечения новых форм и методов воспитательной работы, усилий со стороны педагогического сообщества. Пробелы же в воспитании наоборот, довольно быстро заполняются влиянием улицы, средств массовой информации, разнообразных, не всегда позитивно ориентированных, организаций и сообществ.
Таким образом, основная проблема - формирование гармонично развитой личности учеников общеобразовательных организаций, которая связана с проблемой недостаточной эффективности форм и методов воспитательной работы в школах. Сложившиеся еще в советские времена и до сих пор используемые педагогические идеи, подходы, принципы, правила далеко не всегда соответствуют современным реалиям. Иначе говоря, одна из проблем современной школы — устаревшая педагогическая теория. Сегодня система школьного воспитания находится в стадии постепенного формирования. Реализация проекта позволит внедрить в воспитательный процесс школ Омской области методики воспитания, связанные с применением форм и методов музейной педагогики, воспитании на примерах выдающихся омичей, позволит содействовать становлению и развитию высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, интегрируя при этом духовно-нравственное развитие и воспитание в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную и общественн-полезную.

География проекта

г. Омск и Омская область

Целевые группы

1. Дети и подростки