Проекты

Краткое описание

09.11.2022 г. Президентом РФ подписан Указ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», согласно которому одним из направлений, способствующих решению проблем в области сохранения и укрепления традиционных ценностей, является совершенствование форм и методов воспитания и образования детей и молодежи.
Проблема ценностей исследуется в трудах отечественных и зарубежных ученых на протяжении нескольких столетий и до сих пор не теряет своей актуальности. Изучение работ, посвященных данному вопросу, позволяет сделать вывод о тесной взаимосвязи процесса формирования ценностей и индивидуальных качеств человека: действовать сообразно ценностным ориентирам может только человек со сформированными нравственными качествами благородства, ответственности, человеколюбия и т.д.
В рамках проекта «Киноуроки в школах России» с 2017 года реализуется система воспитания духовно-нравственных качеств у подрастающего поколения. В период школьного обучения создаются условия для формирования нравственных качеств у обучающихся: с 1 по 11 класс ежемесячно проводятся киноуроки (1 месяц–1 киноурок–1 нравственное понятие; 99 месяцев обучения в школе = 99 нравственных качеств).
Каждое понятие раскрывается в идее короткометражного художественного фильма, созданного специально для системы воспитания. Методические пособия к фильмам помогают педагогам грамотно выстраивать воспитательное занятие. Фильмы вызывают положительные эмоции, побуждающие детей к инициативе, направляемой на общественно полезное дело. Системная социальная практика формирует у школьников устойчивые нравственные основы личности и созидательные модели поведения.
Система воспитания пользуется широкой популярностью у педагогов России. В настоящее время у них существует актуальная потребность в качественном методическом сопровождении. В рамках данного проекта запланированы разработка и издание методических пособий для начальной школы. Будут разработаны материалы для 4 сборников (для 1, 2, 3, 4 классов), включающие рассказы, на основе которых создаются сценарии фильмов для киноуроков; рекомендации по проведению киноуроков и работе с дополнительными развивающими заданиями для детей. Задания для детей будут разработаны и размещены в электронном формате на официальном сайте проекта со свободным доступом для скачивания педагогами (предназначены для работы с понятиями о духовно-нравственных качествах личности, затрагивают разные виды мышления у обучающихся начальных классов). Для оценки результатов проекта запланированы: проведение экспертизы созданных материалов в ИИДСВ РАО; апробация методических материалов; мониторинг качества воспитательной работы, позволяющий получить обратную связь от педагогов-практиков и оценить динамику формирования ценностных ориентаций школьников.

Цель

1. Укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей посредством совершенствования форм и методов воспитания детей.

Задачи

1. Разработка методических рекомендаций по проведению воспитательных занятий в начальной школе.
2. Разработка дополнительных развивающих заданий для детей.
3. Экспертиза содержания сборников методических рекомендаций и дополнительных развивающих заданий в ИИДСВ РАО.
4. Подготовка макетов сборников методических рекомендаций и бланков с дополнительными развивающими заданиями для детей.
5. Размещение дополнительных развивающих заданий для детей на официальном сайте проекта.
6. Издание сборников методических рекомендаций.
7. Разработка материалов для анкетирования педагогических работников.
8. Подготовка материалов для анкетирования учеников начальных классов.
9. Рассылка сборников методических рекомендаций по образовательным учреждениям.
10. Апробация методических материалов.
11. Методическое сопровождение педагогов, проводящих апробацию методических рекомендаций.
12. Обработка и интерпретация результатов мониторинга.

Обоснование социальной значимости

Основная социальная проблема, на решение которой направлен проект, определена с учетом рисков формирования общества, пренебрегающего духовно-нравственными ценностями вследствие деструктивного идеологического воздействия на граждан России, что обозначено в Указе Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». Сформированные в детстве духовно-нравственные качества и заложенные созидательные модели поведения становятся фундаментом для дальнейшего укрепления традиционных ценностей. Поэтому основной целевой аудиторией проекта являются младшие школьники и их педагоги.
В 2023 году нами был проведено анкетирование педагогов, реализующих систему воспитания нравственных качеств «Киноуроки в школах России». Было опрошено 585 педагогов из 26 образовательных учреждений Центрального федерального округа. Согласно результатам анкетирования, 91% опрошенных демонстрируют однозначное положительное восприятие системы работы, эмоциональную включенность и желание развиваться в вопросах нравственного воспитания детей. При этом 81% педагогов отметили необходимость получения методического сопровождения своей работы. При оценке изменений, происходящих в детской среде (взаимоотношения, отзывчивость, эмоциональная вовлеченность и др.) 78% учителей охарактеризовали их как положительные, 12% не отметили существенных изменений, 10% педагогов затруднились дать оценку.
О том, что существуют существенные проблемы, связанные с формированием базовых нравственных качеств и ценностных ориентаций у младших школьников и старших дошкольников, свидетельствуют результаты исследований. В 2020 году при поддержке Фонда Президентских грантов нами было проведено исследование, позволившее выявить высокий процент учеников начальных классов со сниженной дифференциацией положительных и отрицательных эмоций (амбивалентность и инверсия эмоциональной сферы), нарушением ценностных ориентаций и повышенным уровнем стресса – 83% (материалы исследования – в п.8.1 настоящей заявки). Диссертационное исследование, опубликованное на сайте Министерства образования науки РФ (https://diss.unn.ru/files/2023/1395/diss-Kudryashova_-1395.pdf), проводилось с участием детей старшего дошкольного возраста. Согласно его результатам, меньше трети детей (27%) имеют благоприятный статус в группе сверстников, демонстрируют положительное отношение к семейному окружению; общительность, любознательность, социальную адекватность поведения.
Описанные проявления уровня психоэмоционального развития в условиях отсутствия коррекционной, развивающей воспитательной работы впоследствии закрепляются в психике человека в виде стереотипов реагирования, мышления и поведения и выражаются в определенных негативных качествах личности (протестность, агрессивность, пренебрежение, отстраненность и др.). Поэтому так важно на этапе начального обучения в школе уделять особое внимание вопросам воспитания тех нравственных качеств, которые впоследствии будут ориентировать человека на традиционные ценности и способны предотвратить тенденцию к саморазрушению личности и общества в целом. Обращаясь к результатам собственного исследования (представлены в п. 8.1), следует отметить, что участие школьников в занятиях-киноуроках и социальных практиках оказало многостороннее положительное влияние на развитие исследуемых сфер личности ребенка: повышение оптимизма, отвержение негативных эмоций, снижение уровня стресса, общее оздоровление эмоциональной сферы (83%).

География проекта

ЦФО, СЗФО, ДФО, ЮФО Российской Федерации

Целевые группы

1. педагогические работники
2. ученики начальных классов